高考语文一轮复习小说阅读知识点整理Word文件下载.docx
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(5)贯穿情节的线索。
小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络。
它可以是小说中的某个人物、某个事物,也可以是作者的情感、小说的事件,还可以是故事中的空间、时间。
如《药》中的“人血馒头”。
阅读小说,抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索一般有单线和双线两种。
寻找线索的途径有:
小说标题和小说中的中心点。
(6)运用多种艺术手法和叙事策略,既表现生活本身的逻辑,同时又使情节曲折生姿,跌宕起伏,高潮或结尾平中见奇。
(五)情节结构具体题型设置及技巧点拨
1.小说常用的开头及作用
(1)设疑法(悬念法)。
提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。
具体说,其作用有:
①引起读者的思考;
②引出下文的情节;
③突出人物形象;
④揭示小说的主题。
(2)写景法。
如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境,暗示了小说主人公的不幸命运。
再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景,以此来烘托水生嫂的美好心灵。
奠定全文的感情基调。
2.小说的结局及作用
(1)分析出人意料的结局。
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。
如《项链》。
②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。
如《项链》,直到结尾才点出项链是假的,但前面已作了伏笔:
借项链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链是不值钱的。
(2)分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看,能更好地深化主题。
如《药》,华小栓、夏瑜的死(悲剧),揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。
②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格。
如《药》,写华小栓吃了人血馒头后的死,突现了群众(华老栓)愚昧的性格。
③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘的死,引起读者思考她死的原因。
(3)分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。
②从读者的情感体验上看,喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。
(4)分析戛然而止、留下空白的结局。
留下了“空白”让读者想象,进行艺术再创造。
二、鉴赏形象
1.描写人物的方法及其作用
①外貌描写:
包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
作用:
刻画人物的性格特征,表现人物的精神面貌,透露人物的内心活动,揭示人物身份境遇,显示人物性格变化等。
②心理描写:
对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。
细腻真实地突出了人物的思想,反映人物的性格、特点。
③语言描写:
包括对话描写、独白描写等。
表现人物性格,同时也能反映人物的内心活动,显示人物的身份、地位,间接地表现其它人物和景物,交代事情原委、推动或预示故事情节的发展,展示作品的时代背景,揭示作品的主题思想等。
④行动描写:
对人物在典型环境中的典型动作的描写。
刻画人物性格。
⑤细节描写:
更细腻地展示人物某一特征。
如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
刻画人物性格,使形象栩栩如生,深化主题,推动情节的发展,营造一种氛围,渲染时代气氛、地方特色。
正面描写和侧面描写:
正面描写不借助于人和媒介物的烘托,直接刻画。
侧面描写借助于对媒介物的描写,来烘托所要描写的人或物。
2.主要人物形象的作用
分析主要人物形象的作用,主要是分析人物形象的社会意义:
首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。
3.次要人物形象的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物,它的作用一般从以下几个角度考虑:
(1)为主要人物服务,对主要人物起衬托作用;
(2)揭示或凸显主旨;
(3)若是线索人物,自然是贯串全文的线索。
4.物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件,其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。
有时反复出现,串起相关情节,从而成为文章的线索,兼有使结构更加严谨的作用。
分析人物形象
身份(思想)B.社会背景(活动舞台)C.情节(活动过程)
D.言行(心理)E.创作意图F.比较
三、赏析环境描写
1.分析环境描写的技法
环境分类及作用
(1)社会环境——故事发生的时代背景。
①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系;
②交代人物身份,表现人物性格,或影响或决定人物性格;
③揭示社会本质特征,揭示主题。
(2)自然环境——人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。
A渲染故事气氛。
增强故事的真实性。
B烘托人物形象。
自然环境往往是作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格而设置的,从而显露其性格。
C推动情节发展。
D暗示社会环境。
通过对特定的自然环境描写,来展示独特的世态风情,为读者提供一夫社会历史图画。
E深化作品主题。
分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。
环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)―→情节(推动,暗示,铺垫)―→人物(烘托,映衬)―→主题(表达,寄托,暗示,揭示)。
根据要求还可以这样来组织语言表达:
……具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;
渲染(定下)了……的抒情基调;
烘托了人物的思想感情;
为下文……情节展开作了铺垫,推动……的情节发展。
环境+人物+情节+主题(四级循环答题法)
2.具体环境描写作用
A、小说开头,作用一般为定下感情或叙述基调,是的叙述更舒缓自然,顺理成章。
B、营造特定意境氛围,感染读者或主人公。
C、场景在人物出场前,功能为导引人物出场。
如果置于小说某个情节,功能可能是推动情节发展。
D、如果场景置于人物描写之中,功能可能是揭示人物性格。
E、如果某场景作为小说主背景,其作用可能是一种象征。
四、归纳主题
概括小说主题的技法
(1)主题的表现形式大致有以下几种:
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言,寄寓人生哲理。
④虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态。
(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面:
从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
(3)对主题的概括常用这样一些基本术语:
①歌颂、赞扬、张扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
五、品味语言特色
1.品味语言特色的技法
(1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体,是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格,将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。
(2)要注意把相关词语放入语境中,做到字不离词、词不离句、句不离篇;
要特别注意语句深层含义的挖掘,要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格,读出言外之意。
(3)具体在鉴赏语言时,可从遣词造句(如包括用词、句式,如叠字叠词、动词、形容词、量词的选用,整句散句、长句短句等),语言风格(如:
朱自清,自然淡雅,用工笔写意蕴;
周作人平和冲淡,用淡笔写浓情;
鲁迅,苍劲雄健,刚健之中见哲思等),语体角度(如:
书面语与口语、普通用语与专业术语等)去鉴赏。
(4)熟知各种修辞格及其修辞功能,在鉴赏中能灵活运用。
2.解题技法
(1)常见设问模式
①分析文章语言运用上的特点;
②举例分析文中人物的语言有哪些特色。
(2)解题思路
要明确语言特色包括词语的表现力,句式特点,语言风格,人物语言的个性化等。
其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等;
人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感,有时体现地域特色,有鲜明的地方色彩(乡土气息)等。
六、分析文章的结构
分析文章结构的技法
(1)分析小说的标题
常见的作用有:
一、线索二、情节三、暗示四、主要人物五、内容六、事件
一是具体的意思。
(文中具体的……)二是与主题相关的意思。
(2)分析小说的开头
开头方法:
①设疑法(悬念法):
②写景法。
常见作用:
制造悬念,埋下伏笔;
巧妙地引出下文,或为下文作铺垫;
推动情节的发展,或为情节的发展起推动作用;
有时还能增添情趣,激发读者的阅读兴趣。
(3)分析文中的某句话
常见作用:
①结构上,承上启下。
②内容上,推动情节的发展或人物性格的展现。
七、分析写作技巧
分析写作技巧的技法
(1)从语言运用角度:
运用了什么修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等),有什么表达效果。
(2)从结构安排角度:
开头结尾各有特色,结构严密,完整匀称;
烘托铺垫,前后照应;
设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。
线索,设置悬念,抑扬,铺垫,暗示,节奏,突转,巧合,串联,并联……
(3)从表现手法角度:
是否运用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比,先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。
修辞手法:
①.比喻:
化无形为有形,使抽象的事物更形象具体
A.使深奥的、抽象的事理变得浅显易懂
B.化平淡为生动、形象
C.重要的审美作用,使人产生美感
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
②.排比:
能增加文章气势,增加感染力、说服力
A.排比句结构整齐匀称,音律铿锵,使语言具有节奏感和音乐美
B.在议论、说明文中,可以使论点阐发得更严密、更透彻,使条理更清楚
C.可以抒发强烈的感情,增强文章的气势或感染力
强调了+对象+特性
⑤.夸张
A.可以突出事物的某个特征,或者揭示事物的本质,给读者留下鲜明、深刻的印象
B.表达作者强烈的感情,用以讽刺或歌颂、感染读者
C.可以引起读者的联想、深思和共鸣
⑥.比拟:
生动形象
A.运用比拟,能托物言志
B.寓情于物,表达作者的强烈的爱憎感情
C.增强讽刺幽默,增强文章的战斗力
D.把无形的抽象的事物描写得有声有色,可见可闻
E.使叙述生动形象
F.制造气氛,借以传情达意
⑦.设问:
吸引读者
A.引人注意,发人思考,强调观点,加深印象
B.承上启下,过渡衔接
C.波澜起伏,避免呆滞
D.提掣全篇,带动全文
E.用于篇末,余音不绝
⑧.反问:
加强语气
A.加强语气以利论辩
B.加强语气抒发强烈的感情
C.引起思考以求共鸣
托物言志(象征)、虚实结合:
使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。
动静结合、化静为动:
使表达中更形象生动,富有感染力。
对比、衬托(正衬和反衬):
突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。
白描:
用字简炼,不加渲染和烘托,有简洁传神的表达效果。
抑扬:
有先抑后扬或先扬后抑,其作用是使文章曲折有波澜,突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。
以小见大、侧面烘托等。
场面描写:
使人物情貌一览无余。
通过场面中环境和人物活动的描写,来渲染气氛,刻画人物思想性格。
虚实(正侧面):
引发作者联想,使人物形象特点更突出、更丰满。
对比描写:
突出了人物的某一性格或情感。
人称运用
第一人称:
显得亲切、自然、真实,适于心理描写;
第二人称:
便于感情交流、进行抒情,还能起到拟人化的作用;
第三人称:
显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。
二、高中现代文阅读
2.阅读下面的文段,回答问题。
送客
欧阳明
夜里下过小雨,地里吸足了水分。
太阳一早就出来了,暖乎乎的。
地早翻出来了,种子也早备好了,总算等到这样一个播种的好天气啦!
可老王下不了地,得陪亲家!
亲家三天前就来了,一个人,说是想看看外孙。
亲家母咋没来呢?
见面的时候,老王问。
上庙子去了。
亲家说。
亲家有一年多没过来了。
几十里远呢,来一趟不容易。
老王就打肿脸充胖子,大鱼大肉地款待,还放下农活,陪亲家东拉西扯摆闲龙门阵。
原以为亲家看看外孙就会走,可三天过去了,看不出有要走的意思。
老伴脸上早就挂不住了,昨晚对老王说,是不是吃好了,不想走?
要不,明天就不办酒办肉了?
不办显得我们小气。
老王说。
没钱了,咋办嘛?
借!
估计明天就会走了。
可吃过早饭,亲家还是没走的意思。
看着大好天气就这么白白溜走,老王急得发毛,但面子上却不敢表露出来,只能笑眯眯地,继续陪着亲家东拉西扯地闲聊。
老王,过来提潲桶!
老王刚把卷好的叶子烟递给亲家,就听见老伴在灶屋里喊。
一进灶屋,老伴就咬着老王的耳朵,小声说,别陪他摆龙门阵了,想法让他走!
一边说,一边拿眼去瞟灶屋的门口。
他不说走,有啥办法?
总不能直接叫他走吧?
管你的,不叫他走,我就走!
老伴说完,自己提着潲桶去了猪圈。
即刻,猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声,死瘟丧,叫啥?
只晓得吃,又不长肉,明天弄去杀了你,看你还叫不叫!
老王怕亲家听到老伴的骂声怄气,赶忙给亲家把烟点上。
然后,搬了条凳子,坐在亲家对面。
看亲家的脸色,没有什么变化,心里才踏实了许多。
几口烟过后,老王叭地一声,吐出一口酽痰,用鞋底来回磨了三次。
然后,清了清牛毛肚一样粗糙的嗓子,对亲家说,亲家母到庙子住多久啊?
一周,说是打佛七。
老王知道,打佛七就是到庙子念经,要七天。
就哦了一声,顿了顿,又问,你家地里下种没有?
没有。
再不种就错过季节,没啥收成了。
错过就算了,反正也卖不了几个钱。
吐出一团白烟。
老王突然找不到话说。
一个劲儿把叶子烟抽得吱吱叫唤,像在喊痛。
这时,院子里突然来了几只鸟,叽叽喳喳地叫着,不停地在树枝上跳上跳下的。
鸟们叫喳了一会儿,就轰地一声飞走了。
但没过多久,又飞了回来,叽叽喳喳地又叫。
老王抬头眯起眼睛看了一会儿,突然弯腰捡起几块瓦片。
做啥呢?
亲家问。
赶鸟!
狗日的,要走不走的,叫得人心烦!
老王说完,手中的瓦片就飞了出去。
鸟受到惊吓,轰地一声,全飞走了。
走了,就没再回来。
亲家无语,一个劲儿把叶子烟抽得吱吱叫唤,也像在喊痛。
连续抽了几口烟后,亲家突然起身,烟锅往凳子上狠狠地一敲,将里面的半截叶子烟磕在地上,狠狠踩了几下,就往外走。
老王问。
回家!
反正你也不忙,再多住几天嘛。
老王劝。
不了,得回去看看田里的水。
当地农村,喜欢在谷子收割前,把田里的水放干,待打完谷子后,再种上一季油菜,好多点收入。
以前没放嗦?
放了,口子挖浅了,狗日的,要流不流的!
说完,拍了拍屁股上面的灰,抬脚就冲出了院坝,头也没回。
望着亲家的背影,老王笑得像颗核桃。
(选自《四川文学》2011第1期《送客》)
(1)
请简要分析小说第一段划线句景物描写的作用。
(2)
小说中老王夫妇多次暗示亲家回家,请简要概括。
(3)简要概括小说中老王的形象。
【答案】
(1)交代了故事发生的时令背景;
形成下文老王下不了地的转折;
映衬了老王下地播种的急切心情;
为老王要“送客”做铺垫。
(2)①老伴借喂猪怄气叫骂暗示;
②老王借询问亲家母住庙多久暗示;
③老王借询问农事暗示;
④老王借赶鸟暗示。
(3)热情好客;
勤于农事;
淳朴善良;
爱面子。
【解析】【分析】
(1)通过阅读全文,结合“夜里下过小雨,地里吸足了水分。
太阳一早就出来了,暖乎乎的”分析,此处的环境描写是为了交代了故事发生的时令背景。
结合后面“地早翻出来了,种子也早备好了,总算等到这样一个播种的好天气啦”“可老王下不了地,得陪亲家”分析,形成下文老王下不了地的转折,映衬了老王下地播种的急切心情。
结合“可三天过去了,看不出有要走的意思”“再不种就错过季节,没啥收成了”“狗日的,要走不走的,叫得人心烦”等分析,为老王要“送客”做铺垫。
(2)文中有多次对老王夫妇要亲家走的描述。
如“即刻,猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声,死瘟丧,叫啥?
”“对亲家说,亲家母到庙子住多久啊?
”“又问,你家地里下种没有?
”“赶鸟!
”等,找出相关语句,用自己的话进行总结即可。
(3)结合“地早翻出来了,种子也早备好了”分析,老王勤于农事;
结合“几十里远呢,来一趟不容易。
老王就打肿脸充胖子,大鱼大肉地款待,还放下农活,陪亲家东拉西扯摆闲龙门阵”“不办显得我们小气。
老王说”分析,老王热情好客;
结合“但面子上却不敢表露出来,只能笑眯眯地,继续陪着亲家东拉西扯地闲聊”“老王怕亲家听到老伴的骂声怄气,赶忙给亲家把烟点上。
看亲家的脸色,没有什么变化,心里才踏实了许多”“老王说完,手中的瓦片就飞了出去。
走了,就没再回来”“反正你也不忙,再多住几天嘛。
老王劝”分析,老王爱面子,淳朴善良。
本文中的老王是一个老农民的形象,他既有农民热情好客、勤于农事、淳朴善良的一面,也有爱面子的一面。
故答案为:
⑴交代了故事发生的时令背景;
⑵①老伴借喂猪怄气叫骂暗示;
⑶热情好客;
【点评】⑴本题考查把握环境描写在小说中作用的能力。
一般说来,文学作品中的环境描写主要有以下六种作用:
1.渲染营造某种氛围,为后边的内容做铺垫。
2.交代人物身份,表现人物性格。
3.衬托托人物心理。
4.象征和暗示。
5.交代人物活动的场所。
6.展开、推动故事情节的作用。
通过阅读全文,此处的环境描写是为了交代了故事发生的时令背景;
⑵本题考查把握小说情节的能力。
回答此类问题,应在通读文章,画出相关的语句,最后用简练的语言总结出来。
文中有多次对老王夫妇要亲家走的描述。
⑶本题考查欣赏人物形象的能力。
解答此题,要从全文入手,找出有关形象的故事情节和描写内容,从肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写;
还要注意文中作者的评价性的语句和其他人物的衬托作用等。
3.阅读下文,完成下面小题。
冬牧场(节选)
李娟
①我刚进入这片荒野的时候,每天下午干完自己的活,趁天气好,总会一个人出去走很远很远。
我曾以我们的黑色沙窝子为中心,朝着四面八方各走过好几公里。
每当我穿过一片旷野,爬上旷野尽头最高的沙丘,看到的仍是另一片旷野,以及这旷野尽头的另一道沙梁,无穷无尽。
——当我又一次爬上一个高处,多么希望能突然看到远处的人居炊烟啊!
可什么也没有,连一个骑马而来的影子都没有。
天空永远严丝合缝地扣在大地上,深蓝,单调,一成不变。
黄昏斜阳横扫,草地异常放光。
那时最美的草是一种纤细的白草,一根一根笔直地立在暮色中,通体明亮。
它们的黑暗全给了它们的阴影。
它们的阴影长长地拖往东方,像鱼汛时节的鱼群一样整齐有序地行进在大地上,力量深沉。
②走了很久很久,很静很静。
一回头,我们的羊群陡然出现在身后几十米远处(刚到的头几天,无人管理羊群,任它们自己在附近移动),默默埋首大地,啃食枯草。
这么安静。
记得不久之前身后还是一片空茫的。
它们是从哪里出现的?
它们为何要如此耐心地、小心地靠近我?
我这样一个软弱单薄的人,有什么可依赖的呢?
③我试着打听过我们待的这个地方叫什么地名,但这么简单的问题,略懂汉语的居麻①却怎么也领会不了。
于是直到现在我都没弄清自己到底在茫茫大地的哪一个角落度过了一整个冬天……只知道那里位于阿克哈拉的西南方向,行程不到两百公里,骑马三天,紧挨着杜热乡的牧地,地势东高西低。
据我的初步调查,这一带能串门的邻居(骑马路程在一日之内)有二十来户,每户人口很少有超过四个人的。
共十来块牧地,每块牧地面积在两万至三万亩之间。
大致算下来,每平方公里不到二分之一个人(后来我从牧畜局查了一下有关数据。
密度比这个还小,整个富蕴县的冬季牧场,每平
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