教案三年级上册11单元.docx
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教案三年级上册11单元
课题:
上海牛津版英语三年级上册Unit11Smallanimals
一、学情分析
本课的教学对象是小学三年级的学生。
他们学过两年多的英语。
有一定的英语基础。
对英语保持着浓厚的兴趣。
三年级的学生活泼,好动,对周围的事物充满兴趣,有较强的表现欲。
学生通过两年多的英语学习,学生能听懂教师使用的课堂用语。
能认真倾听,大声朗读,积极发言。
学生之前已经学过有关动物的单词如:
lion,tiger,frog,fox等,对动物的单词掌握熟练,学生充满喜爱之情,了解它们的生活习性。
在本课,教师通过各种活动,创设各种各样的竞赛,在本课创设的情景教学中能够在听、说、读、做、玩、演、唱等各种丰富有效的活动中培养浓厚的英语学习兴趣和运用能力学生的听说读写能力有一定的提高,为进一步学习打下了夯实基础。
二、教材分析
本课选取的教学内容是三年级上册《牛津英语M4U11》。
本课的教学主题是Smallanimals。
这是本册书第四个模块的第三个单元。
在此之前学生学过Inthezoo.Intheforest.也已经学过了一些动物单词如:
lion,tiger等。
学生已经很熟悉这课的主题,而且尤其感兴趣,通过本课的学习,要求学生熟练掌握猫、狗、兔子、老鼠等动物,熟悉蝴蝶、蜜蜂、尾巴等词,学生能够学会介绍各种动物的特点,同时也能够各种动物的特点猜测各种动物。
正确使用本节课的重点句型:
whatisthis?
It’sadog.Itstailis..Itsearsarebig.It’scute.在操练过程中学生要区分is和are的用法,特别注意.It’s和.Its的区别,注意它们的标点符号。
教会学生介绍自己喜爱的动物,进一步培养对动物的兴趣,还可以进一步进行教育学生随时做一个保护动物的小卫士。
三、单元设计整体思路和依据
各种类的动物特点形态各异,生动有趣,学生对相关动物喜闻乐见,倍感兴趣的背景下,根据学生的基本情况,本单元主要围绕小猫钓鱼,在钓鱼的过程中邀请自己的好朋友,并获取它们的帮助,各种动物热心地帮助了小猫,同时学生在这种感兴趣的主线引导下学会了自我介绍,扮演动物的角色,他们乐此不疲,跃跃欲试,非常充分详细地介绍自己的特点,学生对各种动物的特点生活习性等在脑海中留下了深刻的印象,并对本课的单词、句型和活动开展教学。
通过gofishing主线把三个课时整体整合成一个真实情景下的环环相扣的教学过程。
第一课时主要是新单词的呈现和教授,并且以旧带新,词句结合地利用已经学习过的句型进行操练,第二课时主要是学生交际应用,第三课时为学生的语言词汇交际的综合表演。
考虑到本单元学会对动物的描述,以及本单元对其他动物进行拓展,从而自然地渗透到学生的情感教育,激发学生对动物的喜爱之情,并乐意保护动物,成为保护动物的小卫士。
四、单元教学安排
第一课时:
学一学说一说写一写
第二课时:
学一学做一做写一写
第三课时学一学演一演用一用
五、单元目标
第一课时
教学内容:
1.词汇:
学习四个单词:
mouse、cat、dogandrabbit;
2.熟练书写、识记字母Yy和Zz;
3.句型:
熟悉运用“I‘ma____;My___is/are____.”等句型并表演
教学目标
语言知识目标:
1.词汇:
学习四个单词:
mouse、cat、dogandrabbit;
2.句型:
熟悉运用句型:
I‘ma____;My___is/are____.
语言能力目标:
1.通过学习自我介绍,然后以帮助小猫钓鱼为主线,激发学生对动物特点的进一步加深了解,与此同时可以为下面的学习进一步铺垫,帮助学生顺利表达Iama___.My___is/are_____.的句型,进一步拓展其它动物。
2.通过课堂学习和师生以及生生之间互动,帮助孩子们用所学句型来扮演角色,进一步了解其它动物的表达。
学习策略目标:
为了培养学生学习英语的兴趣、自信以及小组合作的能力,在本节课中我使用了歌曲,说唱、听音猜物、角色扮演、小组合作和创设情境等方法。
情感态度目标:
通过学习使学生进一步了解动物,掌握动物的特点并引导他们学会乐于助人和热爱交朋友的性格特点。
文化意识目标:
动物是人类的好朋友,激励学生走近动物,喜欢动物,激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点:
1.能学会用mouse、cat、dogandrabbit单词和表达自我的句子“I’m___./My____is/are_____”。
2.能熟练掌握动物及其相关特点,并能在相关的情境中自由表达、运用。
3.能演唱与本课相关的英文歌曲和英语歌谣。
教学难点:
1.能了解其它动物特点,进一步详细介绍有关外表特点,比较are、is的不同,并能区别使用。
2.能演唱与本课相关的英文歌曲如
3.在相关情境中,能灵活运用新词,句型来表达动物特点。
教学过程
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
一
组织教学及复习
A.日常交际。
A.师生简单问候。
A.回复老师的问候。
B.教师询问,让学生感知动物为新课学习作下铺垫。
B.师问:
Doyoulikeanimals?
学生回答Yes,Ido.导入课题Smallanimals
B.回答老师问题,跟老师说Smallanimals
呈现图片和词卡、视频
C.通过几个动物图像和观看一段视频,设置情境,引出新课题Smallanimals。
C.通过视频图片设置情境,感知动物园里一些动物来引出新课题。
C.根据老师出示的情境,学生感知动物。
播放PPT中flash歌曲,教师与学生一起拍手,动起来。
D.用歌曲配上动作进行热身活动,让学生感知动物为新课学习作下铺垫。
D.让我们去动物园吧,示范歌曲以及动作,形象展示狮子、猴子、老虎的动作。
D.跟着老师做动作并唱歌,模仿动作作热身运动。
一起唱歌、做动作热身。
对动物有较深的印象。
二
新知识的呈现与归纳
A.通过大屏幕展示我们去动物园看看,遇见了小猫和妈妈,准备去钓鱼这个情境。
它们遇见了朋友:
狐狸、兔子、狗、猫、老鼠这些动物。
这些朋友都愿意帮助小花猫。
A.提问学生它是什么,引导学生回答是什么。
接着引导学生介绍动物的样子,接着通过学生的学习,进行对话。
通过的歌曲,加强巩固此句子。
A.通过给出的部分动物来模仿说说动物的特点。
通过老师的示范,学生学着在小组里说,然后展示。
播放PPT第4页。
B.呈现本节课话题并介绍如:
fox通过猜谜语的方式介入,激发学生的思维,让学生思维处于悬的状态。
C.通过提问学生知道了fox掌握了它的特点,接着教师顺利成章地扮演了狐狸进一步激发学生扮演的欲望,教师鼓励学生用不同的方式介绍自己的特点,收到了较好的听说效果。
B.通过对狐狸的介绍学生掌握了一定的方法,学会模仿,把狐狸的自我介绍说得栩栩如生,并能够帮助小花猫做事。
C.鼓励学生用不同的方式介绍自己的特点,收到了较好的听说效果,接着顺利地学习了另外的动物,如狗、老鼠、兔子等动物,把课推向了高潮同时也熟练掌握了有关动物的特点。
再次巩固动物的特点和拓展
B.借用实物提醒,来举例介绍自己,并用不同话语、方法介绍狐狸的特点。
C.表演狐狸,然后小结根据歌曲
巩固fox\cat单词起到承前启后的作用。
A、播放PPT第5页,教师鼓励学生积极参与。
B、小红花奖励。
Chant需要配上音乐,轻快的音乐以及简单的动作,调动学生的学习兴趣。
D.学习方法的迁移,学习方法的引导,为下面的小动物介绍作了很好的夯实基础,.通过猜谜语的方式,听录音,猜是dog及拓展短语Iamadog.Itstailislong.Itsnoseis..Itsearsarebig引导学生参加表演。
D、体现英语教学的趣味性,通过学生喜闻乐见的听一听猜猜的形式,学生都非常感兴趣,通过媒体声音及生动活泼的画面。
D.跟着老师边学说,边做动作。
然后自己介绍,更多学生拓展用不同的方法形式说。
接着用狐狸和狗
播放PPT第6与7页,呈现文本并学习。
三
新知识的巩固与活用
A.接着用狐狸和狗一起Chant进一步巩固主题。
B.教师激趣导入,又一个新朋友来了,调动学生的学习积极性,在大屏幕上展示兔子的耳朵,一条老鼠的尾巴,让学生猜单词,学生通过思考,很快猜出了是兔子和老鼠,引导学生进行自我介绍特点。
A.利用资源灵活应用,提高视听能力,同时对新单词又留下深刻的印象,教师随机插入Chant,然后用来复习猫和兔子。
B通过图片提示和学生的回答说出动物的特点。
通过学习这些句型,教读chant,并配上简单的动作熟练而深刻地掌握了老鼠和兔子的特点。
A.师生一起Chant进一步巩固主题。
通过游戏各个环节层层深入引导学生交际。
B.拓展短语Iamadog.Mytailislong.Mynoseis..Myearsarebig表演时动作夸张,用各种形式介绍了兔子和老鼠的特点。
A、播放PPT第8-16页。
B、动物卡片
C、奖品
C.鼓励学生活学活用再次展示好朋友小狗、兔子、老鼠等动物都愿意帮助小花猫钓鱼,重点巩固句型Iamadog.Mytailislong.Mynoseis…Myearsarebig
B.通过新颖的游戏Saythankyoutomyfriends!
C.通过小猫钓鱼情节展示,再次展示好朋友小狗、兔子、老鼠等动物都愿意帮助小花猫钓鱼.帮助了小花猫,动物们一个接着一个挥手回家。
小猫分别道谢。
C.学生通过各种各样的图画,再次感知了动物们的爱心,进一步认识了本课的重点动物以及各个字母朋友。
大屏幕显示各种动物,及生动形象的钓鱼场面。
D小组先抽动物卡,再说话,5人一组。
进一步巩固本节课的操练重点,充分体现自主合作学习。
D.教师通过设置对话情景,小猫对伙伴们说,谁来帮助自己?
小动物一一用自己的话介绍自己
D.小组成员两两合作,并能用本课的对话扮演角色,然后利用音调整进行chant
提前为每组准备一套动物卡片,并且要做好示范工作。
四
小结
A.1.我说你猜,引导学生说出特点,然后再猜出动物。
2、谁是猜谜高手。
小组长说特点,其他学生抢先拿到卡片,最快者为胜。
3、玩一个智力谜语游戏,让学生手、口、脑并用小组里完成,加强合作学习,每个成员写个特点,然后上台展示,其他组成员猜出谜底。
是小组成员都一一有进步。
A学生在小组里玩一个感兴趣的游戏、玩一个智力谜语游戏,让学生手、口、脑并用小组里完成,加强合作学习,每个成员写个特点,然后上台展示,其他组成员猜出谜底。
是小组成员都一一有进步。
A.学生在游戏活动中,得到了锻炼,体会到同学之间要互相帮助学生在小组里训练,然后再逐一介绍自己,并向小花猫说自己愿意帮助它。
通过游戏、谜语激起兴趣。
五
作业布置
把课堂上学的知识活用拓展到课外。
自主设计一个小动物,用自己的话写下特点为下一节课做好准备。
拓展运用让学生对动物更有喜爱之情。
板书设计:
Unit11smallanimals
rabbit
mouse
dog
cat
I’ma______.
My______is_______.
My_____sare______.
教学后记:
在本课的教学中,我首先通过一个歌曲配上动作来活跃课堂气氛。
接着通过孩子们喜闻乐见的游戏人物Tom猫引出今天的
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