大班语言教案《粽子里的故事》Word文档格式.docx
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大班语言教案《粽子里的故事》Word文档格式.docx
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)
3、第三个粽子——————悄悄话:
我今天精疲力尽。
你看那个满面春风。
四、小女孩来到老奶奶屋前
1、游戏互动两边之后,小结。
我们班今天有许多的小朋友都可以去吃老奶奶的粽子讲故事。
当我们出发在路上的时候,小女孩也在采着蘑菇,采着采着到了老奶奶的屋前。
老奶奶招招手,好像在说:
“来吧来吧,快来吃粽子。
吃了粽子讲故事。
4、小女孩吃了一个粽子,肚子就有一个故事,吃了许多粽子肚子里就有许多的故事。
她就把这些故事告诉了小动物,小动物们极了。
可是小女孩觉得还不够,她要把故事告诉她幼儿园的朋友。
于是她就告别了小动物们,回到幼儿园讲故事。
5、提问:
你们的奶奶会包粽子吗?
会讲故事吗?
6、放学后回家去请奶奶包粽子让奶奶在粽子里包个故事。
活动反思与意见
整个活动我觉得环节比较紧扣,教态情切,师幼能很好的互动。
在游戏互动中我做了一个大胆的尝试,多次使用成语来让幼儿倾听,显然这个对于大班孩子来说有点难度而导致在互动中显得有点生硬。
另外,我觉得在游戏结束之后,由于自己自己的大胆尝试导致与设想的结果不一样,顿时有点慌了,应该用“看来我们没能通过老奶奶的考验,来看看接下来谁可以去老奶奶家吃粽子讲故事你呢?
”来过渡结束部分的故事,可能会听起来更自然一点。
最后,我以“粽子”为诱饵和他们一起。
虽然这三个游戏并没有太大练习,但却能锻炼幼儿语言表达能力,通过有趣的游戏。
使活动的氛围更活跃。
最后游戏结束后以“小女孩在森林里采蘑菇走到了老奶奶屋前”将幼儿待会故事中并结束了。
大班语言教案《粽子里的故事》2
一、作品赏析
(一)内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事,可是她突然生了场大病,病好后就不能说话了,这可怎么办呢?
聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里,谁吃了粽子,谁就会讲故事了……
(二)主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里,然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历,引发孩子们对粽子的美好向往,同时激发起他们学讲故事的愿望。
(三)情节分析密密的树林里有一座房子,里面住着谁呢?
一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线:
啊,住在里面的老奶奶病了!
小读者是否很担心呢?
拄着拐杖的老奶奶出现在屋外,她的病好了,可是她拿着白米和叶子做什么呢?
小动物们都来吃包着故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣,也引发了焦虑:
松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话!
于是小动物们找到了会说话的小姑娘,并动脑筋把她带到了老奶奶家,小读者的焦虑此时可以放下一半了。
看,小姑娘吃了香喷喷的粽子,给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧!
(四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙,除了生病的那幅画面,都是笑眯眯的、慈祥的表情,让人一看就觉得很亲切。
故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子,温顺的性格一览无余。
而在找不回小姑娘的那刻,每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂,显露出它们的苦恼。
小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化,正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程,刻画得入木三分,让人印象深刻。
(五)图画分析1.画面构图、色彩
画面的色彩明亮,大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息,凸显了故事的主题。
在构图上,作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题,使得人物的动作和表情十分清晰,突出了故事所要表现的主要情节。
2.图画中蕴藏的细节
图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮,还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来,展现出
浓浓的民俗韵味。
(六)语言分析故事中的文字优美,娓娓道来,其中也不乏跌宕的情节,增强了故事的可读性。
“吃吧吃吧,吃了粽子讲故事”这句话反反复复,贯穿整个故事,使小读者读上去既琅琅上口,又充分表达了老奶奶的美好心愿。
“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇,但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来:
采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。
象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声,同时也使得整个故事更具童趣。
二、活动设计
(一)活动设计1
1、设计思路老奶奶有许多好听的故事,可是她突然生了场大病,病好后就不能说话了。
为了把故事讲下去,聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里,并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友……
优美的故事娓娓道来,不禁引发了孩子们对粽子的美好向往,也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。
2、活动目标
(1)听故事,理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。
(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏,体验听说的乐趣。
3、活动准备图画书、PPT课件
自制大粽子两只:
一只用来“传话”,一只用来“接龙”
粽子糖若干
4、活动过程
(1)经验回顾,引发兴趣
出示封面:
一吃过粽子吗?
粽子里有什么?
一听说过包着故事的粽子吗?
今天就来听一听《粽子里的故事》。
(2)倾听、理解故事情节
①包粽子(出示第1~5页):
一生病前,老奶奶有什么本领?
一老奶奶为什么要包粽子?
她有什么愿望?
小结:
原来,老奶奶的愿望是:
吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。
②吃粽子(出示第6~12页):
一谁吃了老奶奶的粽子?
它会讲故事吗?
一学学小动物吃了粽子后的样子。
小动物们虽然吃了粽子,但是它们不会说话,所以不会讲故事。
③讲故事(出示第13~22页):
一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么样?
小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘,小姑娘吃了一个又一个粽子,讲了一个又一个故事。
④完整欣赏故事:
一小姑娘带着一肚子的故事回家了。
如果你是小姑娘,你回家后会做什么呢?
(3)迁移运用,开展游戏
一老师这里有几只大粽子,我们一起来吃粽子讲故事吧!
①(拆开第一只粽子。
)传话游戏:
玩法:
将幼儿分成两组,将词组传给每组的第一个,幼儿依次传话至最后一个,公布答案,比比哪组传的准确率高,哪组便获得品尝粽子糖的机会。
规则:
传话者要附在听者耳边传话,声音不能响但应清晰;
听话者要仔细倾听传话内容,尽可能正确模仿并传递。
②(拆开第二只粽子。
)词语接龙:
将幼儿分成两组,教师说出词组后,由两组幼儿轮流依次接龙,直到接不上为止,接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。
词头接词尾,可同音相接。
(4)延伸活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本领,这里还有最后一只粽子,里面有许多好听的故事。
老师把它放在区角里,下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子,一边故事接龙哦。
(二)活动设计2
1、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子,但不了解粽子。
包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一,以故事主要线索的形式出现,更易于为孩子接受和理解。
怎样
包粽子?
吃粽子的由来是什么?
端午节还有哪些民俗活动?
结合“我是中国人”的大班主题,《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。
2、活动目标
(1)熟悉故事情节,能学说老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午节的习俗,和朋友一起品尝粽子,分享节日的快乐。
3、活动准备镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片
不同馅料的粽子若干,餐刀、水果叉若干
4、活动过程
(1)导入激趣
一(播放课件。
)你吃过粽子吗?
一(出示图片。
)你还看到过怎样的粽子?
一听说过粽子里的故事吗?
(2)讲述故事
①完整讲述:
一谁吃了粽子?
最后谁会讲故事?
一粽子里包着的到底是什么?
大班语言教案《粽子里的故事》3
(一)内容简介
住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事,可是她突然生了场大病,病好后就不能说话了,这可怎么办呢?
(二)主题分析
通过讲述老奶奶把故事包进粽子里,然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历,引发孩子们对粽子的美好向往,同时激发起他们学讲故事的愿望。
(三)情节分析
密密的树林里有一座房子,里面住着谁呢?
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙,除了生病的.那幅画面,都是笑眯眯的、慈祥的表情,让人一看就觉得很亲切。
(五)图画分析
1.画面构图、色彩
(六)语言分析
故事中的文字优美,娓娓道来,其中也不乏跌宕的情节,增强了故事的可读性。
采粽叶——洗粽米——包粽子——吃粽子——讲故事。
大班语言教案《粽子里的故事》4
活动目标:
1、在看看、说说中理解故事内容,感受故事中的美好情感。
2、能够仔细倾听,尝试用语言清楚完整地表达并体验语言游戏的快乐。
重点:
理解故事内容体验做语言游戏的快乐
难点:
能够仔细倾听,尝试用语言清楚完整地表达
材料与准备:
1物质准备:
PPT、粽子糖、魔术盒
2经验准备:
玩过词语接龙和说悄悄话的游戏
活动过程:
一、兴趣导入
师:
今天孙老师带来一个魔术盒,猜猜看里面是什么
原来啊是个粽子孙老师要考考你们了:
什么时候每家每户都要吃粽子呀?
每年的五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。
香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。
小朋友们都吃过什么馅的粽子?
今天老师带来的是一个神奇的粽子,粽子里面包着什么馅呢?
我们一起来来听听故事吧。
二、看看、听听、讲讲故事
(一)听听说说第一部分
在树林里,有一间小屋,小屋里住着一位老奶奶。
老奶奶看见过许多事情,所以心里有了许多故事。
可是,不幸的是老奶奶生了一场大病,等她病好了以后,她已经不能大声地讲故事。
于是,老奶奶就来到河边采了青青的叶子回到家又把米洗干净,老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子,老奶奶心里想(放ppt)
我可以把故事包进粽子里,让吃到粽子的人都会讲故事。
老奶奶到森林里请来很多动物朋友。
1、师:
小朋友们猜猜,都有谁来了呀?
吱吱吱,吱吱吱,来了一只小松鼠。
老奶奶想:
小松鼠吃了粽子,肚子里马上有了故事。
哩哩哩,哩哩哩,来了一只小狐狸。
小狐狸吃了粽子,肚子里也有了故事,
2、师:
小松鼠和小狐狸都吃了粽子,他们能讲出故事吗?
为什么?
原来啊小松鼠只会吱吱叫,讲不出故事。
小狐狸只会一个劲地叫:
“哩哩哩......”小狐狸也讲不出故事。
3、师:
我们接着往下看还有谁来了?
他们能讲出故事吗?
小白兔,小猴子,小鸟都来吃粽子。
老奶奶想:
小猴子,兔子、小鸟吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小兔只会蹦蹦蹦,小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。
4、师:
小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?
还能请谁来帮忙呢?
(小鹦鹉,小朋友。
(二)探讨请小姑娘的方法
原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子,看看,小姑娘愿意吗?
小动物们因为不会说话,只能追着小姑娘,吓得小姑娘逃跑了。
我们小朋友能不能帮小动物们想一想,怎么样才能让小姑娘去老奶奶家里呢?
(小动物们想了一个十分聪明的办法)
原来呀小动物们把蘑菇放在去老奶奶家的路上
小姑娘采着,采着她来到了森林小屋前。
老奶奶在门口笑眯眯地朝她招手,好像在说“来吧来吧,请你吃粽子。
香喷喷的粽子真好吃,小姑娘吃了一个又一个,老奶奶想:
心里有了一个又一个故事。
3、小姑娘吃了粽子会讲出故事吗,我们继续看看下面的故事。
(三)结束故事
哈,故事全吃到肚子里去啦!
小姑娘讲了一个又一个故事,老奶奶一边听一边点头,
小动物们个个听得着了迷。
小姑娘觉得这还不够,她要把一肚子故事带到幼儿园,说给更多的小朋友听。
于是,小姑娘告别了大家,她拎了满满一篮蘑菇,还带了满满一肚子的故事回家了。
三、做游戏,吃粽子
老奶奶最后有没有找到吃了粽子讲故事的朋友啊?
(有,小姑娘)
老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子,还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)
四、延伸活动
孙老师呀变了个魔法把老奶奶神奇的粽子变成了神奇的粽子糖,吃了这个神奇的粽子糖你就会讲神奇的故事,故事的名字叫做《粽子里的故事》,等到我们放学了把这颗神奇的糖带回家,也把这个神奇的故事带回家好不好?
大班语言教案《粽子里的故事》5
1、设计思路
老奶奶有许多好听的故事,可是她突然生了场大病,病好后就不能说话了。
2、活动目标
(1)听故事,理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。
3、活动准备
图画书、PPT课件
4、活动过程
(1)经验回顾,引发兴趣
(4)延伸活动
一你们吃了粽子也练了讲故事的本领,这里还有最后一只粽子,里面有许多好听的故事。
大班语言教案《粽子里的故事》6
2、养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点:
活动重点:
养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达
活动难点:
理解故事内容体验做语言游戏的快乐
活动准备:
《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等
一、回忆经验并导入
1、出示PPT:
猜猜这是一个关于什么的故事?
在什么时候要吃粽子?
你吃过的粽子里包着什么?
每年的农历五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。
香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
☆结合音乐欣赏故事,教师和着音乐节奏有感情地讲述故事,让幼儿能静下心来感受故事的魅力。
二、看看讲讲故事
今天这个神奇的粽子里包着什么呢?
我们一起来听故事吧。
(播放PPT,欣赏故事)
1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)
T:
请谁来吃粽子,讲故事呢?
T:
看,谁来了?
它们吃了粽子会讲故事吗?
2、看看讲讲故事第二部分
先请谁来吃粽子,讲故事?
☆吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。
小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?
还能请谁来帮忙呢?
☆以“吃吧吃吧,吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终,成为活动的线索,让活动紧紧扣住中心。
3、倾听、理解故事最后一部分
(出示PPT8):
看,谁来到了树林里?
她在干什么?
(PPT9):
小动物们是怎么做的?
小姑娘呢?
它们的邀请成功了么?
(PPT10、11):
小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?
小姑娘吃了粽子,会讲故事吗,我们继续听故事。
(倾听故事结尾)
三、做游戏吃粽子
老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子,还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里):
1、打开粽子一,游戏:
听话。
要求:
幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。
2、打开粽子二,游戏:
接龙。
(1)“词语接龙”要求:
幼儿用两个字或三个字的词接龙,前一词的词尾是下一词的词首。
(2)“句子接龙”要求:
用许多词说一件事情,后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。
3、打开粽子三,游戏:
悄悄话。
老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。
☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。
4、吃粽子:
(幼儿吃粽子)
四、吃了粽子讲故事
教师操作故事盒,幼儿讲述故事:
吃吧吃吧,吃了粽子讲故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教师与幼儿一起讲述故事)☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来,使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。
大班语言教案《粽子里的故事》7
1、认真观察图片,理解故事的内容。
2、大胆想象并讲述故事内容。
3、乐意参与集体游戏。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt
活动重难点:
1、重点:
通过观察小动物们的动作、表情,大胆猜测故事内容。
2、难点:
在看看、说说、猜猜中理解故事的情节,激发幼儿阅读兴趣。
一、谜语导入,引出主题。
1、谜语:
三角四楞长,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解带脱衣裳。
猜猜是什么食物?
小朋友你们吃过粽子吗?
什么节日我们要吃粽子?
(端午节)你喜欢吃什么味道的粽子?
今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事!
故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样,那它包着的是什么呢?
让我们一起来看图书、听故事吧,答案就在故事里。
3、教师出示ppt1,引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。
二
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