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像这样前面是什么,后面也是什么。
并按照一定顺序有秩序排列就叫规律,这节课我们就来“找规律”。
3、组织小组汇报:
去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了,高兴极了,围成一圈跳起舞来,(出示投影)请你看看他们是按什么规律排列的?
4、练一练:
(1)你们能不能按照规律站成一排?
(学生自由站成一排。
)请同学说说都是怎么排的?
(2)请你看看下列物体是按什么规律排列?
(第89页练习二十第1题。
(3)涂一涂:
按自己喜欢的规律涂色。
(出示第85页做一做)
师小结:
按一定的规律涂一涂,画一画,看谁设计的图案最漂亮?
学生汇报。
三、应用提升
摆一摆:
课前准备一些图形,你能把这些图形按一定的规律排列吗?
4、课后总结
1、今天我们学到了什么?
2、组织学生汇报交流。
教师引导学生交流各自的想法。
板
书
设
计
像这样一组事件重复出现多次,我们就说它是有规律的排列。
教
后
记
第七单元找规律第2课时
简单图形和数字的排列规律
5月16日
使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
培养学生初步的观察、推理能力。
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
通过探索自己发现规律,会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。
自主学习,合作探究,游戏教学
一、引入新课:
小朋友们,上节课我们一起学习了找规律,这节课我们继续学习。
二、探究新知
1、学一学:
课本第87页教学例2。
2、议一议:
(1)这两组图形的规律大家能找出来吗?
[出示例2的
(1)、
(2)]
(2)小组汇报:
比比哪一小组最先找到规律。
哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家?
三、练一练:
1、学生讨论,怎样摆(第86页做一做第1小题)
2、接着画一画,填一填。
(第86页做一做第2小题)
小组合作完成,说一说你们这组为什么这么做?
3、拓展提升:
游戏。
(第86页数学游戏)
(1)看一看图画,猜一猜规律。
(2)小组内成员做一做动作,验证一下猜的规律对不对?
(3)分小组汇报,总结这个游戏内的规律。
4、找规律,填数。
(出示第89页第2题)
四、总结
1、你学会了什么?
2、组织学生小组交流、汇报。
发现图像的变化规律,感受到数字也可以有简单的变化规律。
教学后记
第七单元找规律第3课时
图形和数字的变化规律
5月18日
会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。
一、自主学习
1、例3、出示挂图:
小朋友们在干什么?
观察他们摆的图形。
小组合作学习,能否发现其中的规律?
(图形的规律、数字的规律)
(1)学生小组活动。
(2)汇报交流。
2、动手创造:
(1)利用你自己手中的学具动手摆一摆,摆出有规律的图形,注意图形和数字的规律。
(2)学生活动。
(3)小组交流。
(4)选派小组全班汇报交流。
(5)完成例3第
(2)小题。
(1)小组合作学习例3第
(2)小题,你们能发现什么规律?
(2)学生小组活动。
(3)汇报交流:
第1组都是加5,第2组都是减4。
3、学习例4,出示挂图:
学生小组活动,汇报交流。
二、练一练:
1、达标检测
(1)15913
(2)42322212
2、拓展提升
3、学生创造性地思考其他有规律的数字排列。
三、小结:
谈谈这节课你的收获。
数字的排列是有不同规律的,我们要通过观察及计算找出正确的规律。
第七单元找规律第4课时
稍复杂的图形变化规律
通过观察、猜测、验证等活动,初步认识稍复杂的图形的变化规律,并能根据规律做出一定的猜想。
经历观察、猜测、验证等活动过程,了解分析问题和解决问题的一些基本方法,培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。
1、复习。
Δ□ΟΔ□Ο
■■□■■
2、学习新知,出示情境图。
(1)提出问题:
a小红遇到了这个难题,你知道他遇到了什么问题吗?
b你知道了什么?
这是一条怎样的手链呢?
c问题是什么?
二、合作交流,探究新知
1、要帮助小红解决这个问题,应该怎么办呢?
应该要先做什么?
(1)小组观察,交流,小组派代表汇报。
(2)自主动手,摆一摆,再讨论。
2、要知道掉的是不是这两颗,怎样检验呢?
(1)小组内讨论,检验。
三、练一练
1、完成练习二十的第4题。
哪种颜色的珠子的数量是没有变的?
(2)再讨论。
2、课本第88页做一做。
独立完成。
3.课本第90页第9题。
四、回顾整理。
1、今天我们学到了什么方法?
解决了什么样的问题?
2、总结今天的方法。
1、初步认识稍复杂图形的变化规律,并能根据规律做出一定的猜想;
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法。
第八单元总复习第1课时
复习100以内数的认识
5月25日
通过复习计数单位“一”和“十”,理解个位、十位上的数表示的意义,掌握数的组成,熟练地数、读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序,会比较大小。
100以内加减法的口算,用计算解决简单的问题。
初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。
重点:
100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
难点:
掌握数的组成,熟练地数、读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序,会比较大小。
自主整理,合作复习
一、合作学习
1、复习数位。
(1)从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。
(2)100里有()位数,1在()位上。
讨论,合作完成。
2、复习数数和数的组成。
(1)指名按要求数数:
a从27起,一个一个数到43。
b从60起,十个十个数到100。
c从48起,两个两个数到60。
d从35起,五个五个数到65。
e从92起,往前一个一个数到78。
(2)46里有()个十和()个一。
(3)一个两位数个位上的数是3,十位上的数是5,这个数是()。
学生口答。
3、复习100以内数的读写法。
(1)看图读数、写数,(出示计数器)。
分别拨45、33、60、100四个数。
(2)指名读数后,写在黑板上。
(3)这四个数里,两位数是几,三位数是几?
讨论。
(1)45的个位是几?
还有哪些两位数的个位也是5?
讨论,汇报结果:
15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33这个两位数有什么特点?
(十位上的数和个位上的数字一样,都是3)十位上的3表示什么?
(3个十)个位上的3表示什么?
(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样,谁能拨出来?
11、22、33、44,55、66、77、88、99。
(3)60这个两位数有何特点?
谁能报出个位上的数是0的两位数?
10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)还有一个数,它的个位的数也是0,这个数是多少?
它是几位数?
口答:
100,三位数。
4、复习100以内数的顺序和比大小。
(1)按顺序在空格里填数。
(出示课本第93页第1题表格)
(2)比较下面每组数的大小。
51○4759○7158○8598○92
提出问题:
a两个两位数怎样比较大小?
b如果两个数十位上的数一样,怎样比较大小?
讨论,交流。
三、检测达标
1、课本第95页1、2、3、4补充完整。
2、完成课本第95页练习二十一的第1、2、3题。
四、小结。
这节课我们复习了什么?
交流,讨论。
第八单元总复习第2课时
复习100以内数的加减法
5月27日
通过自主分类与梳理,使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
提高学生的整理、分析能力,初步培养学生的合作意识。
培养学生初步分析、综合概括等能力,发展他们初步的学习能力。
对知识进行整理,回顾计算方法、区分各个类型计算的方法。
合作交流,巩固练习
一、导入新课:
1、复习20以内加、减口算题,100以内加减口算题。
14-5= 16-9= 13-4=
12-8= 11-6= 9-6=
3+5= 7+4= 5+8=
学生口答完。
小组讨论怎样算的?
汇报结果:
1.两位数加、减一位数(不进位、不退位)。
2.两位数加、减一位数(进位、退位)。
3.两位数加、减整十数。
小结:
100以内的加、减法口算,包括整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数.都是相同数位上的数相加、减,不同数位上的数不能直接相加、减。
2、复习100以内的笔算。
(1)复习笔算两位数加,减应注意什么?
讨论,交流汇报。
应注意三点:
①数位对齐;
②从个位算起;
③进位加法,个位满10向十位进l,退位减法,个位不够减,从十位退1当10,与个位上的数合起来再减。
(2)只有加、减法的两步式题,应从左往右按顺序计算。
1、你能很快说出下面各题得数的十位是几吗?
31+6=□7 75-6=□9 74-20=□4
54+9=□3 37-8=□9 35+30=□5
2、综合练习。
让我们来比一比。
看谁算得又对又快。
(每人一张练习纸,上面是100以内的口算题)
3、踩地鼠。
(1)54+6=50 ( )
(2)73-20=71 ( )
(3)一个加数是4,另一个加数是50,和是54。
( )
(4)23+30﹥53 ( )
4、智慧果。
想吃美味的智慧果吗?
开动脑筋,在( )里填上适当的数,果实里的算式对了,就能把它们摘下来。
谁先来试试?
( )+62=68
( )-40=53
76-( )=70
54-( )>50
5、课本第56页第4、5、6题,独立完成。
三、全课总结。
1、分别请学生说一说在计算100以内的加减法时要注意什么。
2、指名说一说:
你学到了哪些知识。
汇报,交流,归纳总结。
两痊数加整十数不进位
加法两位数加一位数进位
100以内的加法和减法
减法两位数减整十数不退位
两位数减一位数退位
“()”小括号———要先算
第八单元总复习第3课时
复习图形、分类统计
体会在平面上确定位置需要两个条件,体会生活中处处有数学。
会数方块图,并根据图形排列找出一定规律。
初步分析统计图,并根据统计图进行简单的推断,培养学生的实际应用能力。
进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识,提高学生运用知识能力。
自主学习,合作复习
一、复习过程:
1、复习图形。
实物出示七巧板。
(课本第94页第2题图)。
(1)用4个正方形,可以拼成什么图形?
拼一拼。
(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗?
小组讨论,交流汇报。
2、复习分类。
出示课本第94页的图形。
(1)该怎么分呢?
小组讨论,交流。
二、练习巩固,复习统计。
1、课本97页第14题。
分类后完成表格。
回答问题。
2、课本98页第15题。
三、总结。
这节课我们学到了什么?
图形名称:
三角形圆正方形长方形平行四边形
第八单元总复习第4课时
复习人民币和找规律
5月29日
认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。
教育学生爱护人民币,培养动脑筋爱思考的习惯。
培养初步的分析、综合能力,及学生之间的合作精神。
加强学生对“人民币”“找规律”的认识,培养学生应用数学的能力。
合作练习
1、复习元、角、分的认识。
(1)我们学过人民币的单位有哪些?
元、角、分。
今天我们来复习元、角、分的认识。
(2)出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分,1元·
...人民币。
(3)说出各人民币的名称。
(4)回答它们间的进率。
①1张2元可以换几张1元?
②1张1元可以换几张5角?
③1张1元可以换几张1角?
④1张5角可以换几张1角?
⑤1张1角可以换几张1分?
(5)总结进率。
2、练一练:
(1)1元2角=()角15角=()元()角
(2)课本96页第9题填写完整。
(3)课本第96页第10题。
2、复习找规律。
(1)完成课本第96页练习二十一的第11题。
(2)完成课本第97页练习二十一的第12题。
(3)完成课本第97页练习二十一的第13题。
引导学生先观察再找规律填数。
3、课堂小结
今天我们复习了哪些知识?
各小组派代表汇报。
1元=10角1角=10分1元=100分
找规律
第八单元总复习第5课时
解决问题
5月30日
通过复习,使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
通过复习,会解答简单的加、减法应用题.
培养学生思维的灵活性及有序性。
进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力,提高学生运用知识的能力。
自主学习
一、复习“解决问题”
1.完成课本第96页第7题和第8题。
讨论交流:
从图中你知道了什么?
要求的问题是什么?
怎样列式?
2.完成课本第98页第16题。
3.完成课本第99页第17题。
4.完成课本第99页第18题。
5.完成课本第99页第19题。
讨论,你想用什么方法来解决。
6.完成课本第99页第20题。
同桌互相说一说,她们分别可能套中哪个圈?
二、归纳总结
这节课,我们复习了哪些知识?
大家有什么收获?
自主交流汇报。
运用数学知识解决生活中的实际问题。
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- 第七 单元 第八 导学案 完成
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