《good morning》教学设计Word文档格式.docx
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学会问候熟识的朋友和应答:
—Howareyou?
—I’mfine,thanks.Howareyou?
—I’mOK.
教学设计思路
是以«
英语课程标准»
为依据,以培养学生的英语语言综合运用能力为目标,每个单元的教学内容都围绕一个话题,让学生在完成各项任务的过程中学会语言,真正体现:
“Learnbydoing.Learnbyusing.”这一教学原则。
但是在Goforit!
的教材上,每个单元只有一个总体的教学内容安排,既没有具体的课时数安排,也没有分课时的教学内容安排。
所以,对教师来说,有更大的自由度来灵活运用教材,为自己的学生来量身定做学习方案。
在Goforit!
教材的使用过程中教师依据自己学生的实际水平和语言能力,对教学内容所作的任何调整和取舍,都应该是合理的。
这也更有利于个性化教学的开展。
StarterUnit1是该教材的第一单元,又是为初学者准备的入门单元,总体内容不多,也不是很难,关键是做好一个衔接工作,根据学生的认知特点和心理特点,通过多样化的、趣味性的学习活动,让没基础的同学克服心里的畏难情绪,感觉到英语不难又很有趣;
让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
StarterUnit1教学重点:
Aa-Hh的字母教学。
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
—Howareyou?
—I’mfine,thanks.Howareyou?
—I’mOK.
教学难点:
课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
整个单元的内容,可分配在五个课时中完成。
第一课时:
完成SectionA1a,1b
第二课时;
完成SectionA2a,2b,2c,2d,3,4a
第三课时:
完成SectionA4b,4c,SectionB1,2a,2b
第四课时:
完成SectionB3a,3b,4,5
第五课时:
完成SelfCheckandJustforFun
教学目标
语言知识目标
词汇:
LettersAa-Hh
八个人名Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
句型:
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
B.语言技能目标
通过游戏等多种形式的学习活动,培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
C.情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣,发挥学生学习英语的积极性和主动性。
2.通过小组活动,培养学生的合作意识和团队精神。
3.在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
教学策略
1.以趣激学:
采用做游戏和猜谜等学生所喜闻乐见的学习形式激发学生的
参与热情。
2.以放促学:
开放地处理教材,插入大量有趣的图片、增加多种趣味活动,充分利用学生自主搜集的图文信息,拓宽学生的视野,实现知识的整合。
3.以任务导学:
以话题为纲,以任务为主线,以合作交际为方式,培养学生用英语交流信息,获取信息和处理信息的能力。
学习策略
1.交际策略:
学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去。
2.资源策略:
学会利用多种学习资源来获取更多的学习信息。
3.认知策略:
主动思考(观察力、注意力、想象力、逻辑推理能力等),大胆实践,及时反馈。
4.调控策略:
通过课堂反馈和self-check,明确自己的学习状况,不断调整自己的学习策略。
教学过程
PeriodOne(SectionA1a-1b)
Teachingaims:
1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。
Languagepoints:
1.词汇:
2.句型:
Goodmorning!
Difficulties:
八个人名的掌握
Step1Warming-up
1.TwearsanamecardwithanEnglishnameonit,thenpointstothenamecardandhaveanintroduction.
2.Greetthewholeclassandhelpthemtosay,
Hello,…Goodmorning,…
师生初次见面,教师通过自我介绍和问候学生,让学生放轻松,消除与教师间的陌生感,开始亲近教师。
Step2Playagame.
TgetsreadyforalistofEnglishnamesforboysandgirls.
Playthegamelikethis:
Tsaysaletter,forexampleC,thenlettheSstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirstorhecangivethechancetohisfriend.
绝大多数学生都会背诵26个字母表,因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力;
以英语名字作为奖励,也使学生较有新鲜感,让他们自己选择自己的名字,使他们会更容易记住自己的名字。
Step3Presentation
Showapictureofagirlandgivethenameunderthepicture,teachAlice.Inthesamewayteachtheothersevennames.
图画和名字结合起来,加强学生的感性认识,有助于记忆。
并为后面的游戏做好了铺垫。
Step4Game
Showthepicturesoftheseeightchildrenasquicklyaspossible.LettheSstellthenamesofthesechildren.(ThewinnercanhaveachancetochooseanEnglishname.)
通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆,有助于锻炼他们的反应力和注意力。
Step5Presentation
ShowapicturewithEric,letSsguesswhat
Ericwantstosaytous.Theansweris:
“Hello!
”or“Goodmorning.”Thenhelpthemtosay:
“Hello,Eric!
”or“Goodmorning,Eric.”
通过图画上的场景让学生进
行猜测,满足学生的好奇心,
也让他们了解Goodmorning的使用。
Step6Workon1a.
Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.
Playtherecordingasecondtime.Ssrepeat.
先听后读,培养学生学习
英语的良好习惯。
Step7Workon1b.
Sspracticetheconversationsinpairs.TmovesaroundtheclassroomwhenSsarepracticing.Givethemsomehelpifneeded.AskSstopracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.
EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.AskthemtopracticeusingallthedifferentgreetingstaughtinActivity1a.
鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练,不会读的可以请教老师。
当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。
关键是要鼓励学生大胆开口,愿意说的良好习惯。
Homework
Makeanamecardliketheteacher’sbythemselvesandlearnhowtoreadtheirownnames.
PeriodTwo(SectionA2a-4a)
1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
2.了解一些常用缩略字的含义。
3.巩固所学的八个人名。
4.记住自己和同伴的英文名字。
Languagepoints
自己和同伴的英文名字。
八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
GreetalltheSswith:
Hello,…orGoodmorning,…usingtheirEnglishnames.
(AskallthestudentstoweartheirnamecardslikeT)Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.
让学生佩戴名字卡,可以让师生早日熟悉对方,也便于学生之间的互相了解。
通过打招呼既复习了旧课,也可以让学生正确读出自己的名字,学会如何用自己名字与朋友交流。
Step2Presentation
Showdifferentlettersontheslidepictureandseeiftheycanreadthem.Firstbigletters,thensmallletters.
因为大部分同学对字母有些了解,通过这种方式既进行了复习,也可以知道他们对哪些字母掌握不是很好,在后面的教学中加以注意。
Step3Learntheletters.(WorkonA2a—2d)
1.Listenandrepeattheeightletters.
1.Putallthebiglettersinorder.
2.Findthebiglettersforthesesmallletters.
3.Listenandnumbertheletterstheyhear.4.Teachthemhowtowritethesebigandsmallletters.
5.Writethesmallletterforeachbigletter.
从认读大小写字母开始,先学会正确地朗读,然后过渡到正确规范地书写,循序渐进让学生扎实巩固地掌握从Aa-Hh这八个字母。
Step4Game(Whichletterismissing?
)
Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowsevensmallletters.
Ssplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfortwopiecesofpaperwithsevenbiglettersandsevensmallletters.
通过这个游戏既可以培养学生的反应能力,又可以巩固他们对字母的掌握。
尤其通过四人小组游戏,既让他们锻炼了书写,又给了学生一个彼此熟悉和合作的机会。
有助于以后活动的组织。
Showsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavedifficulties,Tcangivethemsomehints.
让学生学会注意观察日常生活中出现的一些常用缩写词的含义,培养他们仔细观察的能力。
Step6WorkonSectionA3.
Ssdiscussandguesswhattheselettersstandforandthenchecktheanswerswiththewholeclass.
通过讨论解决问题,帮助培养他们的合作精神。
Step7Presentation
Showtheeightnamesontheslidepicturefirstandasksometoread.Thenputtheminorderaccordingtothefirstletter.
通过复习所学的八个名字来巩固对字母的掌握。
也起了过渡到下个环节的作用。
Step8Workon4a
Listentothetapeandcirclethenamestheyhear.
通过注意听培养学生的注意力。
Step9Practice
Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnamesfirst.Thenpractice“Goodmorning,…”toeachotherlikethedialoguetheyheardjustnowonthetape.
通过介绍让小组间的成员互相了解和记住彼此的英文名字,通过模仿听到的对话进行操练,加深他们对句型的理解。
1.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.
2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBCastheycan.
PeriodThree(SectionA4b,4c,SectionB1-2b)
1.学会不同时段打招呼的用语。
2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。
3.记住尽可能多的同学的名字。
Goodafternoon!
Goodevening!
用英文名字来跟朋友打招呼问候。
1.Greetthestudents.
2.SspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.
3.Areporton“Whatdotheselettersmean?
”Asksomestudentstogivetheirreports.
通过问候帮助学生记忆所学对话和同学的英语名字,加深印象。
通过汇报找到的缩写字母,既检查了作业的完成,又开阔了学生的思维。
1.Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.LetSsknowdifferenttimeweusedifferentwords.
2.Showsomepicturestohelpthemsay,Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
使用时钟让学生清楚地认识这三个单词的区别,学会在不同时段来使用它们。
通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解和应用。
Step3Workon4b
Playthetapeforthefirsttime,letSsonlylisten.Playthetapeagain.ThistimeSsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.
先听不做,让学生培养起良好的听的习惯,也有助于培养他们的专心和注意力集中。
Step4Workon4c
Sspracticetheconversationsinpairs.
Step5Lookandsay
ShowdifferentpictureswithdifferenttimeandletSspracticethedialogueinpairs.(Usesomepopularcartoonfigures.)
用学生喜欢的卡通人物来进行操练,可以激发他们的积极性,提高操练效果。
Step6Presentation
Lookatthepictureandpresentthedialogue:
—I’mfine,thanks.
通过图片引出对话,可以使学生加深印象。
Step7WorkonSectionB1
Firstlistenandthenreadafterthetape.Sspracticethedialogueinpairs.
先听后读再操练,有助于学生循序渐进地学习。
Step8WorkonSectionB2a-2b
1.Ingroupsoffourorfive,practicethedialoguein2bwiththeirEnglishnames.
2.Playagame.Whohasthemostfriends?
Ssmoveroundtheclassroomandtrytoknowasmanyfriendsastheycanandpracticethedialoguewiththem.Let’sseewhohasthemostfriendsinjustthreeminutes.Ssshouldpointtothepersonsandtelltheirnames.Thewinnercangetapresent.
先通过小组活动熟悉所学对话,然后通过游戏进一步熟悉全班同学的名字。
通过游戏培养了学生的竞争精神,当然也训练了他们的反应能力,并有助于增强他们的交际能力。
其实也是回家作业的一个很好检查。
Homework
GreetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheirEnglishnames.
PeriodFour(SectionB3a–5)
1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母,单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
Greetings.(LetalltheSspracticewiththeirEnglishnames.)
复习前一课时内容,熟悉班级同学的英语名字。
Step2LetterBingo
Playagamelikethis:
FillinnineblankswithAa-Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.(Showanexampleontheslidepicture.)
Ssshouldwriteboththebigonesandthesmallones.Sscircletheletterstheyhear.Ifthecircledlettersareinarow,theywin.
通过学生填入字母的大小写复习了八个字母的书写;
通过听指令圈出所听到的字母,既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。
加上游戏本身的趣味性,使复习字母变得不再枯燥。
Step3Workon3a
Listenanddrawlinesbetweentheletterstheyhear.Playthetapetwice.Atlastaskthemwhattheycansee.(Afish.)
通过听然后连线,让学生带着好奇心去得出结果,增强学生的学习趣味性。
Step4Workon3b
Matchthebigletterswiththesm
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