幼儿园建构式课程小班下主题一活动预设文档格式.docx
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爸爸的领带
活动九:
我爱我家
活动十四:
我把妈妈弄丢了
活动五:
我的家人
活动十:
温馨家园设计师
活动十五:
家庭总动员
生活能力
1、继续培养幼儿自理生活能力,学习自己穿脱外衣裤、鞋子。
学习根据冷热增减衣物,多喝开水。
2、鼓励孩子参与力所能及的家务劳动,让幼儿感受家庭的温馨,增强对家的感情。
与爸爸妈妈加强交流,了解爸爸妈妈喜欢的物品或食物,增进与父母间的感情交流。
环
境
创
设
1、依门框布置一棵没有树叶的亲情树。
进行完“亲情树”活动后,幼儿用制作的亲情树叶来装饰这棵亲情树。
2、制作花灯布置在活动室内,以烘托元宵节的气氛。
3、把爸爸的半身自画像布置成“我的爸爸”专栏。
完成美工活动“爸爸的领带”以后,幼儿给爸爸戴上自己装饰的领带。
4、引导幼儿各自从废旧杂志上剪下房子,房间用品,家具等图片,粘在大的铅画纸上,再添加封面装订成“我喜欢的家”画册。
将这些画册放入活动区内,供幼儿翻阅交流。
家园共育
◆加强与个别家长的沟通与交流,了解孩子在假期中的生活情况,帮助孩子稳定情绪,适应集体生活。
◆建议有条件的家长带孩子参观灯展,也可与孩子共同制作简单的花灯。
吸引孩子参与做元宵、吃元宵的活动。
◆饭后、临睡前是最适合与孩子谈心的一段时间,有利于建立相互信赖的亲子关系,促进亲子间的情感,发现、处理孩子的问题。
◆建议家长带孩子走亲访友或接待亲朋好友时,把孩子作为家中平等的一员向他人介绍。
这样做是一种民主的做法,可以使孩子从小树立起一种尊严,并十分大方、友好地面对客人。
如:
这是我们的儿子王小华,五岁了,他爱好绘画,爱讲故事,是个棒小伙子。
◆与孩子共同完成一些学习任务。
如与孩子一起完成家庭物品统计调查表,接受孩子的采访,说说自己喜欢吃的食物等,让孩子更多地了解自己的爸爸妈妈。
◆爸爸当着孩子的面把手印印在纸上,并沿轮廓剪下,让孩子带到幼儿园去。
◆与孩子一起画爸爸的半身像,为活动“爸爸的领带”作准备。
◆与孩子一起从杂志上搜集反映家庭生活的图片,翻阅自己家庭的照片,向孩子说明为什么家庭成员之间要彼此相爱、互相关心,以及孩子对家庭来说有多重要。
鼓励孩子提出问题,或者说出自己的想法,强化孩子对家庭的归属感。
◆家长与孩子共同进行家务劳动。
为了吸引孩子参与一些力所能及的事,家长可采用一些有趣的名称。
如把擦玻璃说成是“擦亮家的眼睛”。
当孩子乐于参与时,家长要给予充分的肯定、鼓励;
当孩子偶尔出现失误时,家长也不要过多职责,应鼓励孩子自己收拾。
这样,孩子逐渐会变得聪明
主题教学活动设计
主题:
亲亲一家人执教日期:
第周星期月日
活
动
预
案
活动目标:
1、学习儿歌,理解儿歌内容,感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
2、关注生活细节中的惦念、关爱之情。
3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。
物质准备:
1、桌面木偶:
爸爸、妈妈、我(宝宝)。
2、用于装扮爸爸、妈妈的道具,如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。
经验准备:
引导幼儿去关注生活细节里渗融的亲情,并且大胆地在生活中表达这种亲情,感受一家人团聚时激动、幸福的情绪。
、
活动过程:
一、通过木偶表演,帮助幼儿学习儿歌。
1、妈妈来敲门。
——教师请出木偶爸爸和我(宝宝)。
请幼儿想一想、说一说:
我和爸爸在一起等着妈妈回来时,总想谁来敲门?
(妈妈)
——“丁冬,丁冬”,门铃响了。
开门一看,真的是妈妈回来了。
你们猜宝宝会怎么说?
怎么做?
(宝宝会说“妈妈回来了!
妈妈回来了”,和妈妈抱一抱、亲一亲)
——幼儿扮演宝宝,教师挎上挎包扮演妈妈,鼓励幼儿边念儿歌,边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。
2、爸爸来敲门。
——教师请出木偶妈妈和我(宝宝)。
我和妈妈在一起时,总想谁来敲门?
(爸爸)
开门一看,真的是爸爸。
这时,宝宝会怎么说?
(宝宝会说“爸爸回来了!
爸爸回来了”,还会抱着爸爸亲一亲)
——幼儿扮演宝宝,教师扮演爸爸,边念儿歌,边进行表演。
3、亲亲热热在一起。
二、完整学念儿歌。
三、儿歌表演。
四、还有谁来敲门。
1、带领幼儿一起完整学念儿歌。
2、我和爸爸妈妈在家里,还希望谁来敲门?
(爷爷、奶奶、外公、外婆……)
3、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里,一起学念。
执教者修改
意见
活动反思
1、能用自然的声音演唱歌曲。
2、愿意尝试歌表演。
3、体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。
音乐磁带。
已学过儿歌《敲门》。
一、感受歌曲的韵律节奏。
1、幼儿一起有节奏地念儿歌,感受儿歌的韵律、节奏。
2、引导幼儿倾听音带,进一步感受歌曲的旋律。
二、学唱歌曲。
1、边弹琴边范唱歌曲,请幼儿倾听歌曲的旋律与歌词。
2、带领幼儿学唱,提醒幼儿富有韵律感地念白。
3、和幼儿一起用自然的声音演唱歌曲,在念白处表现出激动、快乐的情绪。
4、分男、女幼儿演唱歌曲。
三、尝试歌表演。
1、引导幼儿边唱歌曲,边表演相应的动作。
2、启发幼儿用家庭中的其他成员来替换相应歌词,进行表演,如“我和妈妈在家里,总想外婆来敲门”,“我和外婆在家里,总想外公来敲门”等等。
1、愿意和爸爸合作游戏,体验和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感觉。
2、增进父子之间的亲情。
1、邀请个别幼儿的爸爸来园,与幼儿一起参与活动,事先让爸爸了解本次活动的内容和各个环节。
2、每个幼儿事先在家里将爸爸的手印印在纸上,带到幼儿园来。
请幼儿在家和爸爸一起游戏。
一、这是爸爸的大手。
1、请幼儿拿出爸爸的手印,将自己的小手与爸爸的手印比一比,说说自己的发现。
2、请出个别幼儿的爸爸,引导幼儿问好,欢迎爸爸们到班上做客。
二、和爸爸玩游戏。
1、请一对父子表演:
爸爸双手举起孩子,让孩子像小飞机一样飞来飞去。
提问:
爸爸举起宝宝,宝宝像什么?
(小飞机)
2、请一对父子表演:
宝宝坐在爸爸跷起的二郎腿上,一上一下。
坐在爸爸跷起的二郎腿上,就像坐什么?
3、请一对父子表演:
宝宝爬到爸爸大腿上,滑滑梯。
你们和爸爸玩过这样的游戏吗?
4、请一对父子表演:
宝宝骑在爸爸的脖子上。
现在谁是高个子?
骑在爸爸脖子上有什么感受?
5、完整欣赏散文诗《我的爸爸》。
6、你喜欢你的爸爸吗?
为什么?
7、启发幼儿回忆并介绍自己最喜欢和爸爸一起在家里玩的游戏。
8、请爸爸介绍在家与孩子常玩的游戏,并示范。
1、能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。
2、体验成功的喜悦,表达对爸爸的爱意。
3、熟悉爸爸的衣饰特点,更主动地关心爸爸。
1、色彩、图案各异的领带若干条。
2、已剪好的领带形状的卡纸,人手一份。
3、水彩颜料、油画棒、水彩笔、积木(用于印画)、旧报纸(蘸画)等,作画区域铺上报纸或塑料布。
4、请每位爸爸在家里与幼儿一起边交流,边画一幅半身自画像(教师可先画一幅贴于墙上,以作示范)。
在日常生活中注意留意爸爸的衣饰特点。
过程:
一、爸爸喜欢的领带。
1、出示色彩、图案各异的领带,请幼儿想一想家里谁最喜欢用领带。
2、请幼儿自由观赏领带,说说领带的颜色及花纹。
3、启发幼儿讲一讲想用什么材料和方法来装饰爸爸的领带。
4、观察教师用积木印画的方法装饰领带,印画时,注意不要把颜料沾染到其他地方。
二、给爸爸做条领带。
1、鼓励幼儿挑选一种作画工具,装饰爸爸的领带。
2、把设计好的领带装饰在爸爸的自画像上进行展览,引导幼儿互相欣赏。
3、请幼儿把装饰好的领带拿回家,亲手为爸爸戴上。
1、乐意向同伴介绍自己的父母以及自己与父母的相像之处。
2、体验家庭成员之间温馨、亲密的关系。
1、每位幼儿从家里带来全家福照片一张。
2、视频仪一台。
知道父母的姓名及工作。
一、介绍爸爸妈妈。
1、请幼儿自愿上来介绍自己爸爸妈妈的姓名及工作,教师帮忙把幼儿带来的照片放在视频仪中展放。
2、请幼儿相互介绍自己的父母,教师根据不同幼儿的语言发展水平进行相应的指导。
二、复习歌曲《我家有几口》。
教师用体态语言引导幼儿自然地跟着乐曲进行歌唱活动。
三、布置主题墙。
教师帮助幼儿把照片张贴在活动室的墙上,高度以幼儿自己能取放为宜。
四、延伸活动。
引导孩子们在自由活动时间向同伴或成人介绍自己的家人。
1、制作心形树叶,装扮亲情树。
2、产生既想念家人,又安心上幼儿园的情感。
1、固体胶、抹布、油画棒、水彩笔、剪刀每组若干。
2、全家每个人的照片(幼儿事先剪好外轮廓)。
3、画有心形图案的卡纸。
4、在活动室墙面上布置一棵没有树叶的大树。
幼儿有剪和撕的经验。
一、欣赏故事。
1、在幼儿园里,妞妞很想妈妈,于是,妈妈和妞妞想了一个什么办法,把妈妈的心带到了幼儿园?
2、听故事《妈妈的心》(教师讲到故事最后一句时,出示做好的心形树叶,挂在亲情树上)。
3、你们想妈妈吗?
除了想妈妈,还想谁?
想念他们时,怎么办?
二、制作心形树叶。
1、沿黑线剪下心形图案,或用手撕。
2、用固体胶把全家每个人的照片贴在心形卡纸上。
3、把制作好的心形树叶粘贴到亲情树上。
三、师生共同评价共同制作的亲情树,并引导幼儿说说爱家人的心情。
动
反
思
我的爸爸妈妈
1、了解并描述爸爸妈妈的喜好。
2、体验爸爸妈妈对自己的挂念,尝试关心爸爸妈妈。
活动前采访爸爸妈妈,了解爸爸妈妈最喜吃的食物,以及和最喜欢和你做的事情。
1、每位幼儿拿一件爸爸、妈妈最喜欢或用过的物品来园。
2、教师事先设计一张表,记录父母的喜好,爸爸妈妈最喜欢做的事情。
一、我的爸爸妈妈
1、你最喜欢和爸爸妈妈在一起干什么?
2、爸爸妈妈最喜欢和你在一起干什么?
二、爸爸妈妈最喜欢……
1、展示介绍爸爸妈妈最喜欢(或用过)东西。
2、学一学爸爸妈妈是怎么用这件东西的?
(如挎着包出门上班。
围着围裙做饭。
)
3、结合记录表,说一说爸爸妈妈最喜欢吃的食物。
5、说一说,爸爸妈妈最喜欢说的话。
6、说一说,爸爸妈妈最喜欢做的事。
三、我最喜欢……
1、你最想对爸爸妈妈说什么?
(可将幼儿说的心理话记录下来贴在主题墙上)、
2、建议幼儿回家后把自己的心愿告诉自己的爸爸妈妈。
1、感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围,并尝试用动作表达自己对音乐的理解。
2、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。
了解妈妈哄自己小时候睡觉的情景,感受父母对自己的爱意。
1、幼儿每人一个布娃娃或毛绒动物。
2、音乐磁带《摇篮曲》
一、欣赏《摇篮曲》
1、教师手抱布娃娃,轻轻扶拍,娃娃想睡觉了,怎样才能使娃娃安安静静快快入睡?
2、教师把娃娃放入小床上,给娃娃盖上被子,哼唱《摇篮曲》,哄娃娃入睡。
3、娃娃睡着了吗?
娃娃听到妈妈唱歌给他听,就安静下来,睡着了。
4、幼儿想像自己是婴儿,闭上眼睛,再次倾听教师哼唱《摇篮曲》,听完后说一说有什么感觉。
5、你们小时候,妈妈就是这样给你们唱《摇篮曲》,哄你们入睡的,摇啊摇,就把你们摇大了。
二、我来哄娃娃睡觉。
1、抱起你的小宝宝,他也想睡觉了,我们一起哼唱《摇篮曲》边哄宝宝入睡。
2、放录音,请妈妈们(女孩子)边跟唱《摇篮曲》边哄宝宝入睡,歌曲唱完将宝宝送到孩子们自己的小床上,盖上被子。
3、放录音,请妈妈们(男孩子)边跟唱《摇篮曲》边哄宝宝入睡,边尝试用各种动作哄宝宝入睡,歌曲唱完将宝宝送到孩子们自己的小床上,盖上被子。
4、娃娃睡着了吗?
嘘——轻轻地,不要把娃娃吵醒,幼儿轻轻地走出午睡室。
我爱我家
1、感知5以内的数量。
2、能手口一致地点数,并说出总数。
家长与幼儿共同完成一张统计表。
如图:
家长可以用文字或图画的形式来记录。
点数
内容
注:
家中只有1件的有哪些物品?
2件的有哪些物品等等统计到数字5。
1、门、桌、椅、台灯、沙发等等及其家庭用品操作纸。
2、幼儿数学用书第5页。
一、我家有什么?
1、请幼儿对照自己的统计表,数一数家中每样物品各有多少。
2、做幼儿活动材料第一册第10页上练习。
二、幼儿点数拼板。
1、将幼儿用书数学第5页剪下。
2、幼儿根据图片中的数量用小圆点一一对应放好。
三、集体数一数图片中的数量是多少。
四、简单小结幼儿作业情况。
1、结合生活经验,用剪贴图片的形式表现家庭生活环境,并大胆地用语言表达。
2、能更加留意观察自己的家庭生活环境。
1、幼儿活动材料第一册第7~9页,固体胶。
2、挂图第1号《我是小小设计师》,有关家庭生活环境的挂图。
课前熟悉自己家中的生活环境。
一、美丽舒适的家。
1、出示挂图。
今天,我们一起去参观一下美丽舒适的家。
2、我们看到了家的哪些地方?
(客厅、厨房、卫生间、卧室)
3、家里有哪些家具、家用电器?
(沙发、床、彩电、冰箱、微波炉、饮水机等)
4、你的家与这个家有什么不一样?
二、我是小小设计师。
1、使用幼儿活动材料第一册第7~9页,把其中的家电、家具沿外轮廓剪下,摆放到自己认为合适的房间及位置,并用固体胶固定。
2、互相欣赏、交流自己布置的“家”。
1、学念儿歌,感受欢乐、融洽的家庭氛围。
2、愿意为家人做一些力所能及的事。
1、挂图第2号。
2、生日蛋糕的模型或蛋糕盒。
3、图片:
一盘红烧大虾,一碗热汤。
4、《生日快乐》音乐磁带。
了解妈妈喜欢吃的菜,有给妈妈过生日的经验。
一、谁过生日。
1、出示漂亮的“大蛋糕”,播放《生日快乐》歌,齐唱“祝你生日快乐”。
2、猜一猜,今天是谁过生日?
3、妈妈过生日,孩子和爸爸忙着下厨房给妈妈做好吃的。
二、给妈妈过生日。
1、妈妈喜欢吃什么呢?
(自言自语地做思考状,忽然想到了,拿出一盘红烧大虾)先来一盘虾(闻一闻,好香的样子),再烧一碗汤(出示一碗热气腾腾的汤)。
2、学念诗歌前两句:
“妈妈过生日,我和爸爸忙,先来一盘虾,再烧一碗汤。
”
3、引导幼儿观看挂图。
两个菜还不够,怎么办?
再加几个菜吧!
爸爸在干什么?
(爸爸切黄瓜)我能干什么?
(我放醋和糖)给妈妈尝一口,妈妈会说什么?
(唔,这个拌黄瓜,味道特别香)为什么妈妈会说这个拌黄瓜味道特别香?
4、教师扮演妈妈,幼儿扮演孩子,把“拌黄瓜”送到“妈妈”嘴里,妈妈一边点头一边说:
“唔,这个拌黄瓜,味道特别香。
5、与幼儿互换角色,幼儿扮演妈妈学说:
“唔,这个拌黄瓜,味道特别香”。
三、学念儿歌。
1、老师把给妈妈过生日的事情编成了一首儿歌,名字就叫《妈妈过生日》。
2、教师朗诵儿歌《妈妈过生日》,幼儿集体跟念。
四、仿编儿歌。
1、说说妈妈喜欢吃的菜。
2、教师用幼儿提出的菜名替换儿歌中“先来一盘虾,再烧一碗汤”这两句,如“先来炒鱼片,再烧青菜汤”,“先来红烧肉,再来炒鸡蛋“,等等。
执教者
修改意见
1、欣赏歌曲,愿意与老师一起愉快歌唱。
2、知道自己长大,愿意做一些力所能及的事,不过多地麻烦妈妈。
自己学做一些力所能及的事,尽量不麻烦妈妈。
音乐磁带《不再麻烦好妈妈》
一、听听儿歌。
1、教师朗诵歌词。
2、你像歌词中的小朋友一样能干吗?
你会做什么?
二、欣赏歌曲。
1、小时候,妈妈帮我们穿衣服、扣纽扣、梳头发、洗手帕,现在我们渐渐长大了,都学着自己来做这些事,不能再麻烦好妈妈了。
2、教师清唱歌曲一遍,问:
歌曲中的小朋友自己会做哪些事?
3、教师以歌曲的旋律节奏带领幼儿诵念歌词。
4、幼儿欣赏歌曲。
5、教师再次范唱歌曲,启发幼儿边唱边用恰当的动作进行表演。
6、教师鼓励幼儿学做一些力所能及的事,尽量不麻烦好妈妈、好爸爸。
1、理解故事内容:
一家人即使吵架了,也不能(并且不应该)分开。
2、想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。
活动准备:
1、挂图第三号。
2、妈妈和爸爸的形象图:
妈妈头发有点散乱,好像刺猬;
爸爸怒瞪双眼,好像狮子。
一、生气的爸爸妈妈。
出示妈妈和爸爸的形像。
请幼儿看一看这两个人是谁,他们在干什么?
(引导幼儿观察爸爸妈妈的面部表情)。
二、爸爸妈妈生气了。
1、听教师讲述故事一遍。
妈妈生气了,变得像什么一样?
爸爸生气了,变得像什么一样?
2、结合挂图再次欣赏故事。
故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家,为什么?
(宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉,家里的人不能分开)
3、宝宝想让妈妈找不到,躲到了哪些地方?
最后发生了一件什么意外的事情?
4、重点引导幼儿讨论:
当宝宝不小心碰了一下,爸爸妈妈两人还生气吗?
他们是怎么做的?
三、爸爸妈妈别生气。
1、有没有看见过爸爸妈妈生气的样子?
2、爸爸妈妈生气了,会怎么说,怎么做?
3、你有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架?
(比如,对爸爸妈妈说“别吵啦,我们是亲亲热热一家人”,“别吵啦,小朋友都不吵架”,等等。
1、能有意识地注意妈妈的特征。
2、能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。
在活动中注意观察妈妈的特征。
1、挂图第四号。
2、故事磁带。
一、完整欣赏故事。
1、菲菲和妈妈到公园里去玩,发生了一件什么事情?
2、引导幼儿完整欣赏故事。
3、谁来帮助菲菲找妈妈?
菲菲最后找到妈妈了吗?
二、看第一幅挂图,欣赏故事。
1、菲菲怎么会把妈妈弄丢的?
2、菲菲把妈妈弄丢了,她是怎么做的?
三、看第二幅挂图,欣赏故事。
1、警察叔叔来帮菲菲找妈妈,假山前的那个人是菲菲的妈妈吗?
2、为什么不是呢?
四、看第三幅挂图,欣赏故事。
1、短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗?
2、菲菲妈妈的头发是怎么样的?
3、对菲菲笑咪咪的阿姨是菲菲的妈妈吗?
4、菲菲最喜欢妈妈的什么?
五、看第四幅挂图,欣赏故事。
1、菲菲
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