四年级语文第八册第六单元导学案113Word下载.docx
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穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。
河水清澈透明,河面波光粼粼。
小河上横跨着一座小石桥,下面是个高高的半月形桥洞,不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。
太阳从地平线上升起,把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上,河边的绿树上……早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳晨练。
小镇的早晨是热闹的。
沉睡着的水乡小镇,被木船悠闲的摇橹声唤醒了。
不知什么时候,河埠头停满了各式各样的小船。
走在大街上,仿佛置身在欢腾的旋涡之中。
路不宽,人很多,沿街摆满了各种农副产品。
莴笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠;
盆里的鱼虾又蹦又跳,溅出许多水花;
笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着,时而望着往来的行人……卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热气腾腾了,火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味,主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。
小镇的早晨是紧张的。
人们都加快了生活的节奏。
去学校读书的孩子们,去工厂上班的姑娘、小伙子们,去镇外湖上捕鱼的渔民们,都急匆匆地走着。
脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的”突突“声,交织成欢快和谐的交响乐……
1.这个短文是围绕哪句话写的,请画出来。
2.本文主要抓住了小镇早晨的、、三个方面的特点,写出了水乡小镇的。
六、作业设计
A类:
1.生齐读生字,并且说说在书写时要提醒大家注意哪些地方。
B类:
2.教师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。
注意字的结构,摆放要匀称。
C类:
3.学生练写:
抄写生字、生词。
第二课时
1、给下列字注音。
饰( ) 瞧( )
率()觅()
2、扩词积累,我最能干。
(此环节让学生自己去找形近字组词,锻炼学生识字能力。
)
二、自测题展示
1、写形近字并组词。
朋()()
()()
果()()
2、你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美?
你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗?
三、亮点探究
1.“别有风趣的装饰……”
(1)理解“别有风趣”和“装饰”的含义。
(2)在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢?
为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?
2.“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了……”
(1)“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的?
(2)闭上眼睛,听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写,想象画面,再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象,说说你的感受。
(3)通过比较,感受到乡下人家的淳朴、可爱。
(4)能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗?
五、快乐阅读:
阵雨过后
阵雨过后,一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转,好像晶莹透亮的珍珠。
荷叶之间各种姿态的荷花亭亭玉立。
有的还只是小花苞,尖儿红红的好像谁在上面抹了一层薄薄的细粉;
有的含苞欲放,花瓣之间可见开放的缝隙;
有的已经开放,正迎着和风舒展着自己美丽的身躯。
荷花的花瓣比别的花大多了。
外面的花瓣是深红的,里面的逐渐变成粉红色,花瓣的尖儿更红一点儿。
你看,一片花瓣落下来,漂在水上多像一只小船啊!
1.联系上下文解释词语。
亭亭玉立:
含苞待放:
2.续写比喻句,
(1)在荷叶上的水珠,好像。
(2)一片花瓣落下来,飘在水上像
学习了课文后,你一定对乡村生活很感兴趣,就请把自己课后找的描写乡村生活的文章与大家分享吧。
你对乡村生活有哪些想象呢?
请把它写下来。
抄写课文中写得较生动的语句。
七、小练笔(描写乡村生活的精彩片断)
教学点评:
高效课堂导学案(数学第八册)
22、牧场之国
四年级第六单元课时:
一课时
审核学校:
1、认识8个生字。
2、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。
3、有感情地朗读课文。
引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村的可爱。
理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。
1、提醒大家注意的字有()()()()。
2、形近字组词。
镶()骏()膘()垠()
嚷()俊()镖()银()
壤()峻()骠()龈()
攘()竣()瞟()
1、多音字注音组词。
铺()圈()模()
2、解词。
牛犊——
仪态端庄——
极目远眺——
镶嵌——
无垠——
悠然自得——
哞哞声——
1、初读课文,说说课文写了哪些田园风光?
填空:
这就是真正的荷兰,一个()的地方!
这就是真正的荷兰,一个()的地方!
2、分析结构,理清思路。
①给文章分段并总结段意:
②找出表现作者情感变化的词语:
3、明确中心,体会情感。
(请在书中批注)
总结出文章的中心思想:
五、当堂检测(阅读练习)
鄱阳湖
位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖,它像一颗最大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带——长江上。
它令人向往,令人赞美。
鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。
风平浪静的时候,鄱阳湖就像一面镜子,湖边的青山,倒映在湖中,不正是仙女在梳洗打扮吗?
微风吹过湖面的时候,碧波荡漾,在金色的阳光照射下,波光粼粼,叫人心旷神怡。
当湖面狂风大作的时候,几百里的水面白浪滔滔,汹涌澎湃,风声水声响成一片,就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候,都会使人产生遐想,兴奋不已。
鄱阳湖最令人陶醉的,还是它那丰盛的水产。
这里的水产品名目繁多,有味道鲜美的青鱼、鳊鱼,有披盔戴甲的龙虾、螃蟹,还有闻名全国的红眼鱼、银鱼……每年秋冬季节湖水下退的时候,鄱阳湖到处是一片繁忙的景象。
一艘艘机帆船“嘟,嘟,嘟……”穿梭来往,一网网鱼虾装满了舱,大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊!
啊,鄱阳湖,人们爱你的美丽多姿,人们赞美你的物产丰富!
1.“陶”字按音序查字法应查字母,字典里的解释有:
①有黏土烧制的器具;
②制造淘气;
③快乐的样子。
“陶醉”中的“陶”字的意思应是。
“甲”字按部首查字法,应查部,再查画。
2.本文是从和等两个方面来写鄱阳湖的。
3.用“﹋﹋﹋”画出文中前后照应的句子,用“”画出文中的一个过渡句。
4.用“≈”画出文中的一个反问句,并把它改成陈述句。
5.本文采用了、和等修辞手法突出表现鄱阳湖的美丽。
、
1、找近义词。
专注——似——眺——
无垠——遮掩——寂静——
光芒——闪烁——偶然——
2、找反义词。
赞许——寂静——晚霞——
3、组词
牧()毡()噜()吆()
牡()毯()撸()幺()
4、结合文章,说说鄂州的美景。
七、小练笔
古诗词三首
四年级第六单元课时:
2课时
使用人:
1、会认7个生字,会写18个字。
能正确读写相关词语。
2、背诵三首古诗词,默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》
3、用自己的话说说诗句的意思,体会诗人的感情,培养对古诗词的热爱之情。
学习重难点:
背诵古诗词,说诗意,体会古诗词所表达的情感。
1、读古诗词,用红笔画出古诗中生字词,并完成下列字词的学习。
2、形近字组词
塞()耕()蚕()昼()
赛()耘()蛋()尽()
1、多音字
供{ 解{
塞{兴{
2、理解词意
昼:
耘:
耘田:
绩麻:
未解:
供:
傍:
耕织:
桑阴:
斜风:
山原:
白满川:
子规:
了:
1、说说每首诗的主要内容。
2、用蓝色笔画出令你感受最深的地方,并在旁边标注感受。
在不懂的地方标注“?
”
五、当堂检测
朗读并背诵诗。
六、作业设计
一、我能看拼音写汉字。
zǐ
ɡuī
cá
n
sānɡ
yú
tiá
bá
ilù
(
)
(
(
)
ɡuì
suō
yī
zhò
u
yè
sà
iwà
i
二、我是火眼金睛,我能比一比再组词。
桑(
)赛(
耘(
)路(
嗓(
)塞(
)
耕(
)鹭(
)
三、我知道下列黑体字的意思。
绩
A.把麻搓成丝或绳
B.功业、成果
(1)昼出耘田夜绩麻(
)
(2)成绩
)
傍
A.靠近
B.临近
(1)傍晚
(
)
(2)也傍桑阴学种瓜(
川
A.河流
B.平地
(1)绿遍山原白满川()
(2)川流不息
1、组词
笠(
)绩(
)昼(
)原(
莅(
)债(
)宙(
)源(
2、多音字组词
塞sāi()兴xīng()
i()xì
ng()
sè
()
了le()供gong()
lí
ao()gōng()
二、自测题展示
解词。
了:
杂兴:
供:
傍:
(一)品词析句,理解诗意。
1、绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
()
2、童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
3、西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
(二)你觉得这些诗词哪些地方写得好,找出来细细体会其中所表达的感情。
。
(三)、诗词表达了作者什么样的思想感情?
你有哪些学习古诗词的好方法?
五、快乐阅读
童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得丁当响。
我在5里外的村小上学,6岁的妹妹在家烧火做饭,背着那个比她还高半截的竹篓打猪草,娘起早摸黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。
有年“六一”,学校说是庆祝儿童节,每个学生发3个馒头。
我兴冲冲地对娘和妹妹说,明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。
妹妹笑了,娘也笑了。
那天,学校真的蒸了馍。
开完典礼,手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上,看着手中的馒头,口水一咽再咽,肚子也发出咕咕的叫声。
吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那个。
三两口下去,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。
又走了一段,口水和肚子故伎重演,而且比刚才更厉害。
咋办?
干脆,把娘那个也吃了,给妹妹留一个就是。
娘平时不是把麦粑让给我和妹妹,她只喝羹吗?
娘说过,她不喜欢麦粑呀!
①……我回家时,呆呆地看看手中空空的荷叶,里边连馒头屑也没一星了。
我不知道自己怎样进了门,怎样躲开妹妹的目光。
娘笑了笑,没吭声。
呆立间,同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷:
“平娃娘,平娃娘!
你家平娃带馒头回来了吗?
你看我家二丫,发3个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回家来了!
”娘从灶间抬起头,“可不,我家平娃也把馒头全带回来了!
你看嘛——”娘说着打开锅盖,锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头!
“你看,人家老师说我家平娃学习好,还多奖励了两个呢!
二丫娘看看我,我慌乱地点点头②……
那天晌午,娘把馒头拾给我和妹妹,淡淡地说,“吃吧,平娃,不就是几个馒头嘛!
”妹妹大口大口咬着馒头,我却哇的一声哭了。
后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了。
1、给带点的字注音。
苦涩(
)
晌午(
挣工分(
典礼(
2、按文章内容填空。
我在(
)那天,把学校发的三个馒头(
),母亲用事先(
)应付了二丫娘,使我(
)。
3、“里边连馒头屑也没一星了”,从这“一星”,你感受到了什么?
4、读划波浪线的句子,娘真的不喜欢吃麦粑吗?
娘为什么这么说?
5、“我”明明没有拿回馒头,为什么娘对二丫娘说“我”拿回了馒头?
6、为什么就是在那一天,“我”的童年结束了?
7、文中两个省略号,①表示(),②表示()
A、说话断断续续
B、例举省略
C、语意未尽
D、行文省略
1.乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
诗句描写的时间是
,地点是
。
“闲人少”的原因是
2.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
诗句描写的地点在
,时间是
,诗中的景有
、
、
,形成一幅
的景色。
1、《乡村四月》这首诗的作者是
代诗人
这首诗描写了
的景象。
前两句写
,后两句写
,表现了
2、《四时田园杂兴》这首诗的作者是
代诗人
展现了
3、《渔歌子》这首词是
写的,表现了
我能默写下面两首古诗。
《乡村四月》
《四时田园杂兴》
七、小练笔
课题:
24麦哨
四年级第六单元课时:
1课时
使用人:
1.认识8个生字
2.有感情地朗读课文,重点感受乡村孩子纯朴自然、欢乐的童年生活。
3.体会作者生动形象的语言。
有感情地朗读课文,重点感受乡村孩子纯朴自然、欢乐的童年生活。
1、注音
畔()穗()嚼()撩()
2、组词
肺()腑()裹()
柿()俯()果()
1、说说课文写了什么。
2、读课文1—2遍,要求读正确流利:
标自然段;
给生字注音;
画出好词佳句。
1、在画出的句子旁边写一写你的感受。
2、整体感知,理清思路
《卖哨》,麦就是(),哨就是()。
卖哨就是()。
在这麦哨中,我们看到了美丽的(),看到了孩子们()的欢快情景。
3.把你认为意义深刻的、耐人寻味的句子找出来欣赏。
五、快乐阅读。
露珠赞
我喜欢露珠,我赞美它。
每年夏秋之际,我喜欢早起在野外散步。
此时残月如钩,晨星闪烁,绿柳和庄稼低语,晨风吹来,格外清爽。
星光慢慢退去,火红的太阳撩开它的面纱。
在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。
看!
那无边的绿叶上 闪动着无数晶莹的珍珠 一颗 两颗 千颗 啊 像夜空璀璨的繁星 像碧波上撒满了的宝石 又像千百万闪光的眼睛 啊 露珠 这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠
露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候,它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗;
每当黎明到来的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;
它白天隐身于空气中,夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力,更不像冰雹那样对一切残酷无情。
它默默地工作,又默默地逝去。
它把短暂的一生,献给人类,而对禾苗却从来无所苛求。
它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵;
多么像我们敬爱的老师,伏案在灯下夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。
我赞美它,露珠精神将永远在我心头闪动。
1.请把下面错误的音节划掉。
清爽(shuǎng
suǎng)
滋(zī
zhī)
短暂(zà
n
zhà
n)
呈(ché
ng
chěng)
2.按要求填写词语,相信你能行。
反义词:
崭新(
短暂(
近义词:
普通(
炫耀(
3.在第3自然段的空白处加上标点。
4.按要求在原文中找句子。
(1)排比句;
(2)拟人句:
(3)比喻句:
5、把下面这句话分别改写成带有“把”字和“被”字的句子。
火红的太阳撩开了它的面纱。
改成“把”字句:
改成“被”字句:
6、选择合适的关联词语填空。
不但……而且……
虽然……但是……
只有……才……
只要……就……
(1)()露珠身形很小,生命也很短暂,()它却是不平凡的。
(2)()露珠的生命还没有逝去,()会无声地在黑暗中工作。
7、作者借“露珠精神”赞美了什么?
一、给这些多音字注音,再来组词。
()()
和()剥()
二、多美的色彩,快来给它组短句。
红扑扑鹅黄嫩绿
金黄黑白相间
雪白浅黄色
三、照样子写一写。
你呼我应日积月累
此起彼伏转危为安
你能将乡村的欢乐、柔美生活写一写吗?
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