新标准英语第三册教案二年级上Word格式.docx

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课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求教师讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生理解的基础上初步学会运用这些语句，希望教师在教学过程中注意。

Module1Unit1IliketheABCsong.

Teachingaims：

1.了解字母表的顺序,能按顺序说出26个字母.

2.能背诵出字母表2.会唱ABCsong.

Teachingimportance:

1.Alphabet.2.Words:

like,favourite,song.3．Sentences:

IliketheABCsong.It’smyfavouritesong.

Teachingdifficulties：

It’smyfavouritesong.

Teachingaids:

wordcards,CD-ROM

学前准备：

1制作一套字母卡片

2.回忆一年级时学习的字母，试背字母表

3、用你自己的方式试着唱字母歌

学前预习：

1.熟读字母表

2.Lookandsay.Whichletterdoyoulike?

Youcansay,IlikebigA.OrIlikesmalla.Andsoon.

3.按上学期要求规范书写一遍26个字母。

【自主学习提出问题】　　

1）假期里是否学会什么新歌曲，我们的老朋友Daming学会了一首新歌想唱给大家听，想一想，这首歌还有什么别的用处。

2）26个字母的样子各不相同，他们都象什么呢？

3）每个字母都有大写和小写两种形式吗？

4）song这个单词怎么读？

【合作学习解决问题】

1）听歌曲，说出你所听到的。

2）小组讨论字母表都有哪些用处？

3）说出你认为的每个字母的样子。

4）听第二遍录音，根据音乐小节进行停顿，鼓励学生按歌曲的节奏说出听到的字母。

5）用字母卡和学生一起学习字母的发音。

6）听第三遍录音，跟着哼唱。

7）找出本课的句子，用这个句型来描述自己最喜爱的某一样事物。

Ilike…It’smyfavourite…

8）游戏：

我是字母会唱歌。

请学生按字母表的顺序用字母报数，报到同一个字母的学生则同组。

然后齐唱字母歌，唱到哪个字母，刚才报到这个字母的学生起立，比比那组的反应最快。

【有效训练精讲点拨】

1.ABUnit1Exercise1Listenandmatch.

2.SBUnit1Exercise3Practise.

3.资源评价Exercise仿照例子，问一问，答一答。

4.练习：

给任意字母找邻居

5.写出相应的大写或小写字母

【总结评价】

1.教师和学生一起归纳本课时所学到的知识内容。

2..学生之间互评课堂上的表现

【家庭作业】

1.SingtheABCsong.

2.运用句型号Ilike…It’smy…说一说

3.Previewthenextunit

【板书设计】：

Module1Unit1IliketheABCsong.

IliketheABCsong.

【课后小计】：

Module1Unit2Whatdoyoulike?

Teachingaims1．能够听懂Panpan与Babypanda间关于自己最喜爱玩具的谈论。

如：

Doyoulikedolls?

Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoulike?

Ilikejigsaws.等。

2．在图片或实物的帮助下，会用Whatdoyoulike?

Ilike…的句型询问和表述喜好；

会说唱课文儿歌。

Words:

jigsaw,bike,toy.Sentences:

Doyoulikedolls?

Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoulike?

Ilikejigsaws.

Teachingdifficulties:

Whatdoyoulike?

Teachingaids:

wordcards、CD-Rom.

学前准备：

1复习上学期所学的有关孩子们喜好的一些名词：

doll,jigsaw,pandan,car,bear.

2、练习句型Doyoulikedolls?

Yes,Ido./No,Idon’t.

1.Listentothetape,findthedifficultwords:

jigsaw,bike,toy.Sentences：

Whatdoyoulike?

2.用下面的句型询问家人或朋友的喜好：

Doyoulike…?

Yes,Ido./No,Idon’t.

【自主学习提出问题】

1、呈现CD-ROM,lookandlisten.

2.让孩子们用自己的话描述课文图片，可以用英语，也可以用汉语。

3.同桌之间读对话，找出文中的生词和词组，根据上下文猜一猜他们的意思。

3、Pleasecometothebigscreen,Sayoutthedifficultwordsorsentences.Forexample:

jigsaw,bike,toy，Whatdoyoulike?

1、小组讨论，根据课文插图猜猜单词或句子的意思。

2、教师点拨.Ifthestudentsdon’tknowtheanswers,theteachercanhelpthem.

3、板书学生提出的重、难点，予以解释。

4.游戏：

What’smissing?

使用单词卡反复练习单词，方法：

第一轮慢慢展示，第二轮时加快速度，第三轮时做“What’smissing?

”，即：

先展示图片的数量和名称，然后抽去一张或多张，最后再展示一次，问“What’smissing?

”，以此来训练学生的记忆能力。

5听音跟读，适当翻译。

6让学生完整地听—遍课文录音后，要求学生分角色，分男、女生进行朗读和表演。

7、Activity3

1.ABUnit2Exercise1

2.ABUnit2Exercise2

3.SBUnit2Exercise2Askandanswer.Whatdoyoulike?

Ilike…<

训练口语能力>

2..学生之间互评课堂上的表现

1.Practisethesentence:

Ilike…

2.Copythenewwords.

Unit2Whatdoyoulike?

doll

Doyoulikedolls?

jigsawYes,Ido./No,Idon’t.

bikeWhatdoyoulike?

toy

【课后小计】：

Module2Unit1HelikesthisT-shirt.

学会谈论服装。

Teachingimportance：

会服装的英语表达,能够向别人介绍自己喜爱的服装

各种服装的表达及like的第三人称使用

wordcards,CD-ROM，PPT

1、复习第一册有关的单词：

he,she,I,mother,father（引出新词mum,dad）like.

2、练习句型：

Dadlikes...Helikes…Mumlikes...Shelikes…Ilike...

1.Listentothetape,findthedifficultwordsorphrases.

2.试用Helikes…Shelikes…Ilike…介绍自己或同学们的喜好。

【自主学习提出问题】　

1.课前通过ABC歌曲使孩子进入上课状态。

顺势，教师说：

“IliketheABCsong.It'

smyfavouritesong.AndIlikefootball.It'

smyfavouritesport.”接下来教师可以问一名学生:

“Hello,boy.Whatdoyoulike?

”并引导他和其他学生一起回答：

“Iliketoys.Ilikekites.Ilike...”这时，教师可以问全班学生：

“Doyoulikebeautifulclothes?

”教师可以边问边指自己的衣服、裤子等物品，利用肢体让学生意会教师所指的是衣物：

“OK!

现在我们跟随Smart一家人去服装店，看看他们喜欢哪些衣物，让我们也学学有关衣物的英语名称吧！

”由此交代学习任务，进入新课。

2.请学生看课件上的图片，并要求学生一边看图片一边听录音。

让学生对T恤衫、连衣裙有初步的认识；

接着，教师让学生再听录音，并跟读进行模仿；

教师可以用简笔画在黑板上画出T恤衫和连衣裙，并将重点句型SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.写在相应的简笔画旁边，同时对“Here'

saT-shirtforyou.”情景焦急语句替换练习，如：

“Here'

sabookforyou.Here'

sanappleforTom.”等等。

5.SayoutSomedifficultwordsandsentences.Forexample:

dress（dresses）,Here'

saT-shirtforyou.It'

stoosmall.此时，着重讲解too,small两个新词。

1.小组讨论，解决难点

2.教师点拨.Here'

saT-shirtforyou.Ilikedresses.

3.出示课件,听音跟读，适当翻译。

4.带着问题听：

“WhatdoesAmylike?

ButdoesitfitforAmy?

”

5.课文展示，组内讨论回答两个问题。

6.请学生看part3的图片,练习对话（顺带复习颜色的表达）。

1.教师将课前准备好的一些不同颜色的T恤衫和连衣裙的图片如“blueT-shirt,greenT-shirt,blackT-shirt”等简称三块或四块不规则的小图片，教师用其中的一件T恤衫或连衣裙的小图片做示范，快速拼成后，教师问：

“What'

sthis?

”并引导学生回答：

“It'

sa（blue）T-shirt/dress.”然后指着图片问班上的一个学生“DoyouliketheblueT-shirt？

”如果他回答：

“Yes,Ido.”教师立即说HelikestheblueT-shirt,it'

sforyou.如果他回答“No,Idon'

t.”教师就请学生找出自己喜欢的服装，分小组进行拼图游戏，完成拼图后，学生们选出自己喜欢的服装，由其他学生对其进行描述，教师对拼图又块、描述又正确的小组给与表扬和鼓励。

2.让学生带来自己喜爱的服装或其他物品，向全班进行介绍：

“IlikeredT-shirt.Ilikebluepen.”也可以以小组为单位，向其他同学介绍自己的家庭成员喜爱的服装或其他物品。

如果没有实物投影，可以让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。

3.资源与评价2题。

2.以小组为单位，根据学生课堂上完成各项活动的情况，给每个小组的得分做一个总结。

1.Readthetext

2.Previewthenextunit

Module2Unit1HelikesthisT-shirt.

SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.

SamAmy

dad　　mum

Dadlikes...Mumlikes...

Module2Unit2Hedoesn'

tlikethisshirt.

Teachingaims:

1.Graspthesentences“Helikes…/Shelikes…”andtalkthembyfreely.

　2.Developthestudentsabilityoflistening,speakingandreading.

掌握本课中的关于服装的单词,补充服饰类单词：

sweater,jacket

trousers和clothes的拼写和读音及does的否定式

Grammar：

Hedoesn’tliketheseclothes.

Hedoesn’tlikethisshirt.

Focus:

HelikesShelikesSomebodylikes

1、复习第一单元的单词：

T-shirt,mum,dad,too,small

Helikes…Shelikes…Hedoesn’tlike…Shedoesn’tlike…

1.Warming-up

2.SingtheABCsong.

3.Listentothetextbyyourself.Circlethenewdifficultwordsorsentences.

4.模仿介绍他人喜欢的和不喜欢的东西。

1.Game1:

听单词，猜颜色。

教师在黑板上写好一些表示颜色的单词，如“red,blue”等，然后请学生A将各种没有涂颜色的T恤衫、连衣裙等衣物卡片贴在自己喜欢的颜色旁边，然后请学生B到教师前面背对黑板，教师发指令：

“T-shirt.”引导学生B猜测回答：

“He/ShelikesblackT-shirt.”这一活动是为练习He/Shelikes...这一句型。

2.Game2:

听词组，猜喜好。

教师在黑板上贴好一些表示衣物的图片，如“redT-shirt,blueT-shirt"

等，请学生A在自己喜欢的衣物下画笑脸，在自己不喜欢的衣物下画哭脸，同时，学生B背对黑板，接着教师说“RedT-shirt.”引导学生B说He/Shelikes/doesn'

tlikeredT-shirts.”如果学生B说的正确，全班同学一起说：

“Yes.”如果说的不对，全班同学说“No.”比一比哪组是猜词冠军。

这一活动是为练习He/Shedoesn'

tlike...这一句型。

3.教师让学生听录音看本单元的课件上的图，再听录音，逐句模仿跟读课文，随后教师问全班学生Whatdoesn'

tSamlike?

接着教师板书“Hedoesn'

t...”让同学们对She/Hedoesn'

tlike...”变成否定式，同时强调“these”在“shoes，trousers”等复数名词前的运用。

2.教师点拨.Hedoesn'

tliketheseclothes.Hedoesn'

学生理解和掌握了生词后，教师再放两遍录音，在每句话后停顿，让学生跟渎，力争做到模仿。

之后，可以让学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。

4.Playagame:

Dividetheclassintofoursections.Giveeachsectionaroleintheconversation,Sam,Amy,MumorDad.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.

5.在学生理解和掌握了课文后，完成运用任务3.首先让学生独立完成，然后让同桌间指图进行描述，教师再核对答案。

1.教师请学生观察活动2中各图片，并根据活动1中故事情节引导学生对图片试着进行描述，教师可先作示范：

“InPicture1,Samdoesn'

tlikethesetrousers.”然后鼓励学生独立对各图片进行描述，然后小组内互相交流。

2.教师出示苹果的图片，问学生：

What'

引导学生回答It'

sanapple.“Good.Now,let'

sspellapple.”接着教师要求学生看黑板，在黑板上板书apple,一边念一边写。

然后教师刻意在“apple”前面写上“Aa”,注意书写字母时要缓慢而清晰，让学生看清笔顺，同时让学生观察字母“Aa”是单词“apple”的首字母，用同样的方法学习其他字母。

3.韵句学习：

首先教师让学生听韵句录音，熟悉韵句的节奏，再听录音逐句模仿跟读，第三遍听录音时，教师引导学生一起做动作。

这样既直观形象，又便于孩子们合上韵句的节奏。

1.听读第六页的内容

2.练习句型“Helikes/Hedoesn’tlike…….”

Unit2Hedoesn'

SamlikesT-shirt.

HelikesthisT-shirt.

Amylikesdresses.

Shelikesthisdress.

Module3Unit1WehaveEnglishinthemorning.

介绍学校里的科目

1.能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：

English,Maths,Music

2.会用WehaveEnglish/…inthemorning/…及DoyouhaveMusic/…?

等句型介绍、询问学校里的课程安排。

通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。

Wosds:

we,have,English,new,Maths,Music,please

Sentences:

WehaveEnglishinthemorning.WehaveMathsintheafternoon.Doyouhave…?

Doyouhave…?

Yes,wedo./No,wedon’t.

wordcards,CD-ROM

1、同学们互相介绍自己及学习用品：

Hello,Mynameis….Thisismy…

2、介绍自己的课程表，可以用英语，也可以用汉语。

1.Listentothetextbyyourself.Circlethenewdifficultwordsorsentences.

2.根据图片猜测单词或短语的汉语意思。

we,have,English,new,Maths,Music,please；

　WehaveEnglishinthemorning.WehaveMathsintheafternoon.

3、板书学生提出的重、难点，予以解释，规范发音。

6完整地听—遍课文录音后，小组分角色朗读。

7、Activity2,Listenandsay

8、Activity3Practise.