上学期七年级政治《学习新天地》说课稿范文Word格式文档下载.docx

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（2）帮助学生形成热爱科学、乐观向上、勇于竞争的价值取向，使学生乐于

和善于学习。

 二、说教学的重、难点

 本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点

和难点

教学重点：

了解初中学习新特点，让学生做学习的管理者。

教学难点：

引导学生掌握基本的学习技巧，形成良好的学习习惯

 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再

从教法和学法上谈谈：

 四、说教法

 我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程

中，不仅要使学生知其然&

rdquo;

，还要使学生知其所以然&

。

我们在

以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方

法的思维过程。

 考虑到我校初一年级学生活泼好动的特点，我主要采取学生活动的教学方

法引入课题，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生

进一步学习的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导

学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力。

 当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染

力来激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问

题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效

果，同时也体现了课改的精神。

 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

 1、直观演示法：

利用多媒体的直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂

气氛，促进学生对知识的掌握。

 2、活动探究法:

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主

体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能

力、活动组织能力。

 3、集体讨论法:

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促

使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

 家长朋友们一定要注意孩子的学习问题。

初中频道为大家提供了初一上册

政治感悟青春说课稿，希望对大家有所帮助。

 第一部分：

说教材

 首先，说本课的地位和作用

 《感悟青春》是人教版教材初一政治上册第二单元第四课第二个框题。

在

此之前，，学生们已经学习了第一框《走进青春》，这为过渡到本框题的学习

起到了铺垫的作用，本框题前面承接《走进青春》，后面为第三框《祝福青

春》，所以学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整

个教材中起到了承上启下的作用。

 其次，说教学目标

 依据《思想品德课程标准》目标：

一、成长中的我之认识自我即正确认识

自我，悦纳生理变化，认识青春期和教材内容，以及初一学生的实际情况，

确立的教学目标如下：

 知识目标：

1.正确理解青春2.决定青春最重要的因素是什幺3.升华认识追

求青春。

 能力目标：

培养学生的思辩能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对

青春的积极，理性的认识。

 情感态度价值观：

帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态

和积极的行为去追求青春。

 再次，说本课的教学重点和教学难点

 1.决定青春最重要的因素是心态2.怎样追求青春

 第二部：

说教法

 1.问题教学法

 打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号&

思想政治课的一个特点

是它具有较强的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，在一定程度上取决于

如何提出问题和回答问题。

因此，在这堂课的教学过程中，我采取问题教学

法&

，即以教师为主导，学生为主体，以问题为中心，解决各自的问

题，以达到知识，能力，觉悟全面提高的目的。

 2.知识嫁接法

 现代教育理论认为：

学生是最大的教育教学资源。

&

成功的教学在于

教师能通过寻找新旧知识间的最短距离进行知识嫁接，以旧知导新知。

因此，我在教学中力求寻找学生已有知识与本课知识的最短距离组织

教学，力求达到事半功倍的教学效果。

 3.情感教育渗透法

 在帮助学生理解观点时，教师过分理性语言往往不能起到良好的效果，反

而让学生产生困倦感。

因此，通过图片，音乐，情景创设、以及教师声情并

茂的语言、动作，对学生的多种感观刺激，顺利达到以进景动情，理解知

识，提高认识的目的。

 第三部分：

说学法

 现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学习的方法。

这堂课，

我引导学生掌握和运用以下学法:

 1.读书自学法

 充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读一分析归纳，提高学生的自学

能力。

 2.参与学习法

 正如陶行知先生所倡导的教师要充分解放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛

我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快

乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。

 3．讨论法

 通过对知识的讨论，加深对知识的印象，提高认识。

 4．欣赏法

 通过美文欣赏，提升情感认识。

 第四部分：

说教学过程

 1．新课导入

 青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有

过，为什幺呢?

有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂那

幺，

 青春到底是什幺呢?

让我们一起来走进青春、解读青春、感悟青春引出本课

要学习的内容。

 2．讲授新课

 活动一：

你说我说：

青春是?

 请你用词语、诗句、歌声等形式描绘一下你心目中的青春?

 过渡：

从大家的感受中，不难看出青春之美跃然于心，青春是花季，也是

雨季，有快乐，也伴着淡淡的忧伤，一起去听听吧：

 活动二：

歌曲《小小少年》

他们碰上了怎样的烦恼呢?

我们该如何帮助他们呢?

 ⑴长青春痘的小丽

 小丽：

不知从什幺时候起，脸上总长恼人的小痘痘，同学们都叫我痘宝宝

，实际上我好难过的，好想天天戴上口罩。

 总结出：

同学间要遵循彼此尊重的基本原则。

在尊重与关爱的环境中，我

们将进一步体会到青春成长的美好。

 ⑵喜欢纹身的小刚

 小刚：

我很喜欢纹身和刺青赶明儿我也往胳膊儿弄一个多酷&

呀。

真正的酷&

在于内心深处散发的个性魅力，在于心灵的健康

美

 ⑶受到交往困扰的小菲

 小菲：

我的同桌李宵经常在学习上帮助我，我们也常一起探讨问题。

可没

多久，就有同学在背后说我们是在早恋&

，其实不是这样的，现在我们

怕被人说，都不敢和对方说话。

男女同学间的正常交往，有益于我们的身心健康，交往时要大方

有度。

青春是尊重、青春是健康、青春成长、青春中也有争论，进入我们

的实话实去聊聊吧：

 活动三：

青春讨论

 对于青春有两种观点：

 甲方：

青春是流星，虽然绚烂却很短暂。

它只属于青年人

 乙方：

青春是常青树，它属于任何拥有年轻心态的人

 你同意哪种观点?

为什幺?

对于以上两种观点同学们各抒己见，我们不急于定论，一起先去欣

赏一篇美文：

《青春》塞缪尔.厄尔曼

 青春不是年华，而是心境；

青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意

志，恢宏的想象、炽热的感情；

青春是生命的深泉涌流。

青春气贯长虹，勇

锐盖过怯弱，进取压倒苟安。

如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多

见。

年岁有加，并非垂老；

理想丢弃，方堕暮年。

岁月悠悠，衰微只及肌

肤；

热忱抛却，颓唐必致灵魂。

忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意

气如灰。

 无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童

般天真久盛不衰。

人的心灵应如浩淼瀚海，只有不断接纳美好、希望、快

乐、勇气和力量的百川，才能青春永驻、风华长存。

 一旦心海枯竭，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使

年方二十，实已垂垂老矣；

然则只要虚怀若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其

间，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。

 总结：

由此我们不难发现，决定青春的最重要的因素是心态

对于青春世人极尽赞美之词，老师也有祝福送给大家：

 活动四:

老师送祝福

 青春虽有苦，但更有甜;

青春虽有泪，但更有笑;

珍惜青春把!

让智慧在这里

闪光，让梦想在这里飞翔!

 过渡:

相信你同样有美好的祝福送给自己、好友、及同龄人

 活动五：

寄语青春祝福你、我、他（学生间互赠青春祝福）

青春是勇气，青春是信心，青春是奋斗，青春是希望珍惜现在最美

妙的青春时光吧，让青春的光芒在此时此刻照得更加光彩、更加眩目!

 3.归纳小结

 全课总结：

本科知识体系网

 4.板书设计

 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便

于学生能够理解掌握。

 现在是不是感觉为大家准备的初一上册政治感悟青春说课稿很关键呢?

欢迎

大家阅读与选择!

 五、说学法

 我们常说：

现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人

，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的学答

向学问&

转变，从学会&

向会学&

转变，成为真正的

学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要

采取以下方法：

思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

 六、说教学过程

 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活

动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动

性。

 1、导入新课：

（5分钟）

 通过做游戏的方式（吹气球比赛），让学生在轻松的氛围中进入学习状态，

从而引起学生学习的兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，让他们把游戏

和学习相结合，拓展思维，使他们自主地参与学习，获取知识，自然引出课

题学习新天地&

 导语设计的依据：

一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生

能够知道新知识和旧知识之间的联系。

二是使学生明确本节课要讲述的内

容，以激发起学生的求知欲望。

这是政治教学非常重要的一个环节。

 2、讲授新课：

（35分钟）

 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。

还根

据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了

多媒体的教学手段。

这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的

知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引

申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到

举一反三的效果。

 3、课堂小结，强化认识。

 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;

简单扼要的课

堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地

培养学生具有良好的个性。

 4、板书设计

 板书（略）

 教学意图：

古人云：

给人以鱼，不如授人以渔。

一个好的老师不仅

是要传授知识，更重要的是教会学生如何学习。

学会学习是学习者在学习化

社会中必须具备的素质，这种素质一方面需要学生对自己的学习方式进行反

思，逐渐学会对自己的学习进行有效调控，提高自己的学习能力。

另一方面

又需要学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

因此，给予一些学

习方法和策略的指导是非常必要的，以帮助学生养成良好的学习习惯，成为

 七、课后反思

 我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在

自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的

分析与解决中主动构建知识。

 在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问

题的方法。

这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维

能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发

展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

 也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅懂&

了，

而且信&

了。

从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情

感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统

一。

 结束：

 各位领导、老师们，本节课我根据初一年级学生的心理特征及其认知规

律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体

，教师的导&

立足于学生的学&

，以学法为重心，放手让

学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生

在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效

果。

 我的说课完毕，谢谢大家。

 上文为大家推荐的七年级政治学习新天地说课稿范文，大家仔细阅读了吗?

祝大家学习进步。