苏教版二年级语文第一单元备课文档格式.docx

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8、谈谈你平时是如何使用字典的？

三、总结板书，进行练习

1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？

（小组交流）

2、练习查字典。

教师出示一段文字，学生拿出自己的字典查出不认识的字。

板

书

设

计

教

学

反

思

第二课时

指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

培养学生主动识字的习惯，学会学习。

实物投影、字卡。

一、谈话导入

二、看图，理解图意。

三、小结

通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。

今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。

教师板书课题，齐读。

教师介绍：

我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。

同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。

而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。

这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。

1、看第3页上面第一幅图，从照片上你看出了什么？

2、第2、3幅图画了什么？

3、他们通过什么途径识字呢？

4、看下面第一幅图，同学们在干什么？

5、看下面第二幅图，两位同学在干什么?

图上的同学挑选适合自己的，自己喜爱的方法识字。

字识的多了，阅读课外书籍、报刊也就方便多了，这样就可以从中学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作都大有好处。

4、讨论

五、练习

1、你想读课外书吗，有什么困难？

（大家交流解决。

）

2、谈谈你平常读了哪些课外书？

有什么收获？

3、今后你打算用什么方法主动识字？

投影出示产品说明书，指导识字。

后

识字1

1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

识字、写字

挂图、生字卡片

一、揭示课题。

二、看图读韵文。

三、指导看图，学习部分生字。

中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？

1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？

2．自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

1第一幅图：

图上画的是什么节日的活动？

全家人围在一起干什么？

（相机出示词语：

饺子）

过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？

（拜年）

2第二幅图：

图上画的是什么节日？

（清明节）

（老师介绍清明节）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：

扫墓。

清明节前后到郊外散步游玩，就叫：

踏青

3.指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。

4、学生自由读，指名读，齐读。

4、指导学习生字

五、作业设计

1．出示：

饺拜扫墓踏

学生自由读，指名读，重点指导：

“扫”是平舌音。

2．认识新偏旁“手字旁”。

3．说说你是怎样记住这些字的。

4学生口头说词。

5．学生在田字格中描写生字。

6．教师范写生字。

7．学生写字，教师巡视指导。

1．朗读韵文以及生字。

2．用一两句话描写春节图或扫墓图。

1．学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2．能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

识字、写字

1、复习检查

2、指导看图，学习部分词语

1指名读生字卡片。

2听写词语：

饺子拜年扫墓踏青

出示第三第四幅图：

你喜欢哪幅图上节日的活动？

（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1第三幅图：

大家正在干什么？

端午、粽子）教师简介端午。

2第四幅图：

（中秋节）

全家人围坐在一起干什么？

看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？

（出示：

中秋、月饼）

3、指导读生字词，韵文中第三、第四行词。

学生自由读，指名读，齐读。

4刚才我们学习了两组词语。

你们知道了哪两个传统节日？

（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？

（粽子、龙舟）清明节呢？

（扫墓、踏青）

3、指导学习生字

四、作业

端团饼

2．学生自由读，指名读，重点指导：

端、饼：

左右结构，左窄右宽。

4学生口头组词。

1．把句子补充完整。

⑴春节，（）。

⑵中秋节到了，（）。

2．把下面的节日按时间顺序排列。

清明节中秋节春节端午节

3．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？

查查资料或询问家长。

识字2

1、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。

2、正确流利地朗读词语。

了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

理解词语，诵读韵文

图片、课件、资料

　一、导入新课，初读识字。

2、合作学习，熟记生字。

三、观察联想，读中感悟

　1、今天，我为同学们带来了几个新的词语，想试试你们会读吗？

（出示课文中的词语），自己练习读一读，比一比谁最先流利地读出来。

2、（出示课文中的图）指导看图，同学们，你们能把这些词贴在相应的图下吗？

贴好后对照图读一读这些词。

1、自由联系，记忆生字、生词。

2、同桌互练，互读互评。

3、提出在学习中遇到的难题，教师相机指导。

4、小组组织“找朋友”、“你说我猜”的游戏，加强记忆生字、生词。

1．（出示图）我们的船已经缓缓地驶入漓江，站在船头，看看漓江的水，你有什么感受？

（引出第一组词）

这么美的景色，你能把它们读好吗？

分组读

2．船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？

指名读（引出第二组词）你们想先看看谁？

读“榕树”，看图听老师介绍。

齐读“对歌，壮乡”

让我们用充满感情的朗读表达他们的喜悦之情。

（齐读这组词）

3观察群山图，想想你会给它起什么名，为什么？

（相机出示第三组词语）让我们带着遐想来读读这组词。

四、练习说话

4．绿莹莹的江面上来了一位渔民，你们看到了什么？

（出示图）

5．指导朗读第四行词串。

6多种形式练读韵文。

水如碧玉，清澈见底；

山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。

谁能当一回小导游，带领我们再次去饱览无限美好的风光。

学会本课8个生字。

写字。

生字卡片。

1、复习词语，导入新课

2、指导诵读，读中感悟

三、看图贴词卡，练习说话

1．指名读词语：

碧水倒影象鼻骆驼笔架画廊

2．开火车读。

3．这节课，我们继续学习《识字2》。

1．整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。

（教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。

2．学生边看图，边读词，读出美感。

多种读

法交替，读后师生评价

1．出示课文插图，你都见到了什么?

小组先说一说。

2．小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。

3．把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。

4．根据图意，用卡片上的词语练习说话。

四、字形分析，指导书写

1．出示生字：

碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊。

（1）读一读，口头组词。

（2）说一说用什么方法来记住。

2．学习写字。

（1）观察、讨论：

在这些字中你觉得哪些字比较难写?

提出来讨论、交流。

（2）教师在田字格中范写，（重点抓住“鼻”这个字指导。

）学生描红。

　　（3）教师行间巡视，提醒学生注意写字姿势

识字3

1学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2认真观察图画，凭借图画理解词语。

3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点

1、揭示课题

2、初步看图，读韵文

3、出示表

（一），复习“木字旁”、“禾字旁”

4、指导看图，学习部分生字词

前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。

板书课题：

识字3（齐读）

　1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文，要求：

1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

（1）“木”的古文字像什么？

（像一棵树）

（2）复习“木字旁”。

（3）“禾”的古文字像什么？

（4）复习“禾字旁”

出示挂图，学习生字词。

1.这些是什么树？

你能说出它们的名称吗？

[松柏、杨柳]

2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？

（松树、柏树的叫子常年都是绿色的）

3.出示词卡：

桌椅

4.春天到了农民伯伯把什么插在田里？

[秧苗]

5、教师小结

六、指导书写

5.秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊！

那金灿灿的一大片是什么呢，

[相机出示词卡：

稻谷]

6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢？

[出示词卡：

庄稼]

7练读词语

　刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么？

（木字旁）为什么都是木字旁？

（因为这些词语大都与树木有关）第二组词语的偏旁是什么？

（禾字旁）为什么都是禾字旁，（大都与庄稼有关）你们觉得汉字有趣吗？

中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习！

　1.学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写本课6个生字。

让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。

4.学生描红书中田字格里的生字。

学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语

1．认真观察图画，凭借图画理解词语。

2、继续看图学习生字词

3、出示表

（二），复习“竹字头”、“草字头”

1.抽读生字、新词卡片

2、听写生字。

3.检查听写情况。

1.观察书上的图，看看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文，要求：

读准字音。

2.指名读、齐读。

　出示挂图，学习生字同。

1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗？

（相机出示词语，朗读词语）

　2.中国的老年人最喜欢喝什么？

[相机出示词卡：

茶叶]

　3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称足什么吗？

菠萝]

4.有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗？

兰花]

六指导书写

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什么？

（竹字头）为什么都是竹字头，（因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关）第二组偏旁的名称是什么？

（草字头）为什么都是草字头？

（大都与一些植物有关

1.指名说“篮、筐”的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

识字4

1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

1、导入新课。

二自主识字。

3、探究规律

四、教学字形，指导书写。

出示文中表一;

1．看图，试着读读词，你发现了什么？

（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）

2．今天，我们就来学习识字4。

出示文中词语

⑴指名读。

⑵齐读，男、女生比赛读。

⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？

你有什么好办法很快记住这些生字的字形。

⑷班汇报交流。

⑸再读词语。

1你们有没有发现每组词语中有什么联系？

2讨论交流。

3齐读课文。

1、出示生字，认读生字。

2按照笔顺书写生字。

3教师范写。

4、学生写字，教师巡视指导

1朗读生字以及词语。

2扩词。

晒（　　）（）（　　　　）

温（　　　　）　（　　　）（　　　　）

1．学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。

识字写字

生字卡片

一、复习检查。

二、继续看图学习生字词

三出示挂图，继续学习生字词

１．指名说说上节课所学的偏旁。

２．抽读生字卡片。

1．观察书上的图，看看图上有什么。

渎准字音。

3、出示表

（二），复习“两点水”、“三点水”

1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？

2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?

3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：

长江]

4．教师简单介绍长江：

长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。

5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？

黄河]教师简介“黄河”。

6．长江的水最后流人哪个海?

教师简介“东海”。

7学生自学本节课的生字词;

冻

四指导书写

1．学生看笔顺图，记忆·

冻”的笔顺。

2．指名学生说说是怎样记住这些字的。

3．教师范写生字。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。