届江苏省南京市六校联合体高三上学期联考质量检测语文试题解析版Word格式文档下载.docx
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①有棵高高的柳树越过石桥
②赤脚站水里,笑嘻嘻地看着流水。
③上面匍匐着一些绿色藤萝
④护城河上的灰色拱形石桥
⑤它就仿佛是一个淘气的少年
A.①③⑤②④B.①⑤②④③C.④③①⑤②D.④⑤①②③
【答案】C
【详解】试题分析:
本题考查简明、连贯、得体的能力。
此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。
该段摘编自《迟子建散文选集》第107页《鲁镇的黑夜与白天》。
本题是选择题,可用排除法分析,该段文字叙述了“我”透过窗户望见的景物。
它们由近及远分别是“石桥”“藤萝”“柳树”“房屋”等。
由第①句中的“越过石桥”,可以推断①不放在第一句,排除B项、D项;
第⑤句中的“它”指代第①句中的“柳树”,第②句中“赤脚站水里”等内容是第⑤句中“淘气”的表现,所以①⑤②三句紧密相连,进而排除A项。
故选C。
3.下列诗句与传统文化生活场景,对应全部正确的一项是
①银瓶泻汤夸第二,未识古人煎水意。
②花气蒸浓古鼎烟,水沉春透露华鲜。
③有弦弹入碧虚寒,彩凤应来兽应舞。
④战罢两在分白黑,一枰何处有亏成。
A.①煎茶②焚香③弹琴④下棋
B.①煎茶②弹琴③焚香④下棋
C.①焚香②弹琴③下棋④煎茶
D.①焚香②下棋③弹琴④煎茶
【答案】A
【详解】本题考查对文言性句子和传统文化的理解能力。
解答此类题一定要充分理解所给句子,并结合日常积累进行辨析。
①中由“煎水”可知是煎茶。
②由“古鼎烟”可知为焚香。
③由“有弦弹”可知为弹琴。
④由“战罢”“白黑”可知为围棋。
故选A。
4.对下面一段文字意思的理解,最准确的一项是
国家当然是必不可少的,为的是保障个人的发展。
但是当国家变成了主要的东西,当个人沦为它的工具和意志方面的弱方,于是所有各种细微的价值就全丧失了。
石头必须破碎开以便让植物生长,土壤必须先疏松开才能使植物果实累累,只有当社会疏松到足以使个人的能力得到自由发展的时候,有价值的成就才会从人类社会中萌发。
A.国家和社会对个人造成束缚。
B.要个人发展就不能接受社会和国家的管理。
C.社会和国家给予个人自由的环境,个人才能创造出价值。
D.在强大的国家和社会面前,个人的力量是容易被弱化。
【详解】此题考查压缩语段,筛选关键信息、概括整合内容要点的能力,即依据题干指向,对现有的信息进行理解、分层、概括(提炼)、表达的能力。
考查形式一般为主观表达题,包括提取关键词、筛选概括内容、下定义、新闻语段内容概括(拟写一句话新闻、新闻标题、新闻导语)。
对于筛选概括类压缩,叙述类的语段压缩,可以根据记叙文要素进行概括筛选,仅保留主要信息,做到“去粗取精”;
议论性的语段压缩,可以运用“关键语句突破法”;
描写类的语段压缩,首先要弄清描写对象,然后运用“舍偏取正法”,舍弃那些修饰性、限制性性或补充性的信息;
而说明类语段往往层次清晰,结构分明,可以运用“层次切分法”划分层次,提炼要点。
本题,抓住关键句“只有当社会疏松到足以使个人的能力得到自由发展的时候,有价值的成就才会从人类社会中萌发。
”分析可知,文段可概括为:
社会和国家给予个人自由的环境,个人才能创造出价值。
故选C
【点睛】概括语段要点技巧点拨
1.摘取连缀法。
提取句子主干,把每个句子所表达的主要内容摘出来,然后按照题干要求进行连缀,此法适用于封闭性语段,以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。
2.分层概括法。
这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。
考生答题时要有整体意识,不可疏漏或断章取义。
考生在通读的基础上,仔细分析语段的层次,概括层意,抓住重点;
再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选,保留主要信息,删除次要信息;
最后根据题目要求,将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。
此步骤可简单概括为:
划分层次—概括层意—分清主次—去次存主—连缀语句。
3.语意并取法。
即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。
考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文,迅速把握材料的思路和整体结构,找出内容的要点和重点。
二、文言文阅读(20分)
阅读下面的文言文,完成下面小题。
瞿景淳传
施润章
瞿景淳字师道,苏州常熟人。
八岁能属文,稍长治举子业,顷刻百千言,而久困诸生,教授里中自给。
嘉靖二十三年,举会试第一,授翰林院编修。
景淳彬彬君子,接人能自下。
及与权贵争论天下事,其气常岳立不可夺。
奉敕封怀庆诸王为副使时,郑王以言事忤旨,徙系凤阳,世子摄.国事,内惧,饯迎用币重,景淳一切谢绝。
其正使恭顺侯已受而惭景淳,亦还谢勿纳。
上已遣使密诇矣,侯闻知,语景淳曰:
“微公,吾几中法!
”景淳曰:
“吾知朝使义当如是耳。
”满九载,迁侍读,请急归。
时江南数苦倭乱,总督胡宗宪师未捷,而大学士严嵩谓倭不足患。
景淳还,谒嵩,嵩语之曰:
“倭旦夕且平,胡总督才足办也。
南中人往往好短.胡,何也?
”景淳正色应曰:
“相公遥度之,不如南来人目睹也!
胡君拥十万师,而倭日夜躏赤子财赋地,南中人不得一安枕卧。
相公业不欲闻之,谁为相公言者!
”嵩改容愕谢。
四十一年,进侍读学士,署院事。
锦衣卫帅太保陆炳方怙.宠,权倾天下,后先凡四妻,至欲封其最后者。
兵部移牒请,不可;
嵩为请,又不可;
则橐金夜投,景淳笑谢曰:
“吾所守,礼也。
公毋溷我!
”炳不怿去,而景淳遂改太常侍卿,领南京国子监祭酒,景淳安之如故。
初,景淳通籍,辄以资访人才为急,置二籍袖中,分黑白书。
及佐南吏部,参决黜陟.,皆协时论,不以细故宿憾排斥人。
时帝意向用急,景淳触暑赴阙病作,请告不许,留侍经筵,修嘉靖实录。
顷之,以疾累疏乞骸骨归。
隆庆三年卒。
景淳既以文名四方,造请日踵门,挥洒应之,若不经意。
洊历典试于天下,士多所奖拔。
大学士李春芳其一也。
景淳去,贻书属之曰:
“国家重用贤,而轻于退贤,卒不得贤臣之用。
今天子方急材,以南北无足使者,不于此时博选而厚植之,一旦何以应召?
”春芳瞿然称服。
景淳欲有所论奏,会病不及上而罢。
卒赠礼部尚书,谥文懿。
所居傍昆湖,学者称昆湖先生。
(选自《施愚山集》,有删节)
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.世子摄国事摄:
代理
B.南中人往往好短胡短:
诋毁
C.锦衣卫帅太保陆炳方怙宠怙:
依仗
D.参决黜陟陟:
摈弃
6.下列对文中有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.瞿景淳从小就很聪明,年龄稍大一些,专攻科举学业,文思敏捷,多年科举不顺,但最终考中嘉靖二十三年的状元。
B.当时江南遭受倭寇侵扰,瞿景淳指出大学士严嵩不了解实情,使严嵩认识到自己对情况误判感到惊愕而变了脸色。
C.瞿景淳面对多方请求坚决不同意越礼给陆炳方最后一位妻子封号,其后他虽被改任,但视若平常,毫不在意。
D.瞿景淳凭借文章闻名天下,每天都有很多人过来拜访他,请他写文章,他都爽快答应,并且很快就完成了。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
⑴上已遣使密诇矣,侯闻知,语景淳曰:
”
⑵今天子方急材,以南北无足使者,不于此时博选而厚植之,一旦何以应召?
8.请根据文意简要概括瞿景淳为官的特点。
【答案】5.D6.A
7.⑴皇帝已经派遣使者秘密侦察(这件事),恭顺侯听说知道后,对瞿景淳说:
“如果没有您,我差不多触犯法律了”。
瞿景淳说:
“我知道朝廷使者按道理应当像这样罢了。
⑵现在皇帝正急用人才,因为南北方都没有足以使用的人,不在这个时候广泛选拔人才并且重重培养他们,有一天(需要人才)拿什么应对征召。
8.不畏权贵(坚守礼法);
清正廉洁;
明察事理;
公正选贤(重视人才培养)。
【5题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是”,这是文言实词中的实词的含义现象设题,然后把加点词的意思代入句中,看能否讲得通。
本题中,D项,陟,应为“提升”之意。
【6题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”的一项,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。
本题中,A项,“但最终考中嘉靖二十三年的状元”表述错误,会试第一名,称为“会元”,殿试第一名才称为“状元”。
【7题详解】
本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。
解答此类题目,首先拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,再按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。
本题中,第一句中,诇,侦察;
闻,听说;
语,对……说;
微,如果没有;
中:
触犯;
是,这样。
第二句中,今,现在;
以,因为;
植,培养;
何以,宾语前置,以何,拿什么。
【8题详解】
本题考查考生把握文章人物形象特点的能力。
解答此类试题,考生先审清题目要求,“请根据文意简要概括瞿景淳为官的特点”,然后,要在读懂全文的基础上,进行概括总结。
本题中,“及与权贵争论天下事,其气常岳立不可夺”一句的意思是:
但等到和权贵们争论天下大事的时候,他的气概常常像山一样挺立不可改变。
由此可见其不畏权贵(坚守礼法);
“奉敕封怀庆诸王为副使时,郑王以言事忤旨,徙系凤阳,世子摄.国事,内惧,饯迎用币重,景淳一切谢绝”的意思为:
在奉旨敕封怀庆诸王为副使的时候,郑王因为上奏事情违背了皇帝的心意,转移到凤阳拘禁,世子代理国家事务,内心很害怕,用厚重的钱财迎送官吏,瞿景淳都一概推辞拒绝了。
可见其:
相公业不欲闻之,谁为相公言者”的意思是:
您这是在远处猜测这件事啊。
不如我这从南边来的人亲眼目睹来得清楚啊!
胡君拥有十万人的军队,但倭寇日夜欺压伤害百姓,抢夺财产田地,南方人得不到一夜的安睡。
您已不想听这些,谁还会对您说呢?
原文“洊历典试于天下,士多所奖拔”的意思是:
一次又一次用历代典籍选拔天下人才,士人大多得到奖掖提拔。
可见其公正选贤(重视人才培养)。
【点睛】参考译文:
瞿景淳,字师道,苏州常熟人。
八岁就能写文章,长大些后研究应科举考试而准备的学业,片刻就能写成百上千的文字,但长期困于诸生之中(而不能考中),教授乡里人来自我谋生。
嘉靖二十三年(1544),考取会试第一名,被授予翰林院编修一职。
瞿景淳是个彬彬有礼的君子,待人接物能谦逊退让,敬重他人。
那个任正使的恭顺侯已经收受钱财,因景淳(的行为)而自感惭愧,也归还推辞没有接纳。
皇帝已经派遣使者秘密侦察(这件事),恭顺侯听说知道后,对瞿景淳说:
”任职满九年考,升迁为侍读,但他请求马上回乡。
当时江南长期苦于倭寇的祸乱,总督胡宗宪出师未捷。
而大学士严嵩认为倭寇不足为患。
瞿景淳返回京城,拜见大学士严嵩。
严嵩对他说:
“倭寇旦夕间就能平息。
胡总督的才干足以胜任,南方的人往往喜欢说胡的坏话,为什么?
”瞿景淳严肃地回答说:
“您这是在远处猜测这件事啊。
”严嵩惊愕并感谢了他。
四十一年,进升为侍读学士,署院事。
锦衣卫帅太保陆炳方依仗宠幸,权倾天下,前后取了四个妻妾,想要封自己最后的一个(为夫人),兵部送来正式牒文请他(撰写文词),瞿景淳没答应。
严嵩出面为(陆炳方)求请,瞿景淳也没有答应。
用袋子装着黄金连夜来送礼,景淳笑着拒绝了他说:
“我所坚守的操守的是礼。
您不要侮辱我。
”陆炳方很不高兴地离开了,瞿景淳于是改任太常侍卿,兼任南京国子监祭酒,瞿景淳像原来一样相安无事。
当初,瞿景淳做官,就把寻求探访人才作为紧要事务,经常在自己的袖子中放两本书册,分黑白两本。
等到辅佐南吏部,参与决策(官员的)罢免提升,都调和当时的舆论,不因为细小的事情旧日结下的仇恨排斥人。
当时皇上意图急切,瞿景淳冒着暑热陛见皇帝而疾病发作,请求休假或退休没有被允许,留下来侍奉御前讲席,编写嘉靖实录。
不久,因为生病多次上书请求告老还乡。
隆庆三年病死。
瞿景淳已经凭文章名扬四方,登门晋见
每天都一个接着一个,但他都能挥洒自如地应对他们,好像一点也不在意。
大学士李春芳就是其中之一。
瞿景淳离职时,赠书并嘱咐他说:
“国家(知道)重用贤能的人,但让为辞官退隐,让有才能的出来做事方面做的还不够,这样最终没有能够重用贤能的人。
现在皇帝正急用人才,因为南北方都没有足以使用的人,不在这个时候广泛选拔人才并且重重培养他们,有一天(需要人才)拿什么应对征召。
”李春芳惊喜地称赞佩服。
瞿景淳本来还想有所论奏,恰逢生病来不及上奏而作罢。
死后被追赠为礼部尚书,赐谥号文懿。
他所居住的地方依傍昆湖,学者(因此)称他为昆湖先生。
三、古诗词鉴赏(11分)
阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
湖上即事
陈起
波光山色两盈盈,短策青鞋信意行。
葑草烟开遥认鹭,柳条春早未藏莺。
谁家艳饮歌初歇,有客孤舟笛再横。
风景无穷吟莫尽,且将酩酊乐浮生。
9.请赏析颔联与颈联的表达效果。
10.请结合整首诗分析诗人形象
【答案】9.选取早春湖边的典型景物;
写景有层次,由远及近而后又到远;
视听结合,白鹭水草、柳树黄莺,色彩鲜明,宴饮之歌与孤客笛鸣遥相呼应;
呈现出早春特有的湖上风光;
作者寓情于景,在对湖光山色的描摹中表达自己醉心山水的愉悦之情。
10.热爱自然、随性自由、任情洒脱的诗人形象。
穿青鞋、携短杖,写出诗人的从容随性自由;
“吟莫尽”,”酩酊”“乐浮生”写出其任情纵性畅游自然的旷达洒脱。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏品味诗歌语言以及表达技巧的能力。
此类题目的答题步骤:
①准确地指出用了何种手法;
②结合诗句,阐述为什么用这种手法;
③阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。
本题诗的颔联选取早春湖边的典型景物,写景有层次,由远及近而后又到远。
从视觉角度描写了“草”、“鹭”、“柳条”、“莺”等动物和植物。
颈联则从听觉角度写,描写了作者在湖边听到的初歇的歌声和刚刚奏起的笛声。
视听结合,白鹭水草、柳树黄莺,色彩鲜明,宴饮之歌与孤客笛鸣遥相呼应。
这两联主要采用了拟人的表现手法,使事物更加生动形象,自然活泼,富有情趣。
【10题详解】
此题考查学生把握诗歌形象和手法的能力。
解答时要注意找出诗中所写景物形象、事物形象和人物形象。
结合诗歌的主旨,明确形象特点,体会诗歌塑造形象所使用的方法技巧。
然后考察每一选项,进行比对斟酌,找出分析不恰当的一项来。
“波光山色两盈盈”面对美丽的春天景色,“短策青鞋信意行”诗人穿青鞋、携短杖,随意行走,写出诗人的从容随性与自由。
“风景无穷吟莫尽,且将酩酊乐浮生。
”面对无穷的美景,诗人尽情放歌,尽情饮酒,享受余生。
写出其任情纵性畅游自然的旷达洒脱。
【点睛】古诗词中,如何鉴赏人物形象:
一.联系作者的个人境遇,分析人物形象
1.抓住作者的生平经历,思想主张高考诗词一般都注明作者,这些诗人或词人绝大多数都在课本当中出现过,是考生比较熟悉的,虽不是考查他们的代表作品,但是一般是接近主创风格的,这就为我们理解诗歌、把握人物形象提供了条件。
2.抓住注解,把握诗词内容,了解背景了解写作背景对把握人物形象有很重要的作用。
命题者一般会在诗词的注释中交代或暗示写作背景。
如:
陆游的《诉衷情》:
“当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧州!
”注释“沧州”:
水边,古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
这条注释就暗示此词是陆游晚年闲居三山是所作。
那么,此时的陆游是否能独享这一份清闲?
胡贼未灭,功业未成,满怀报国热情的陆游却是请缨无路,有志难伸,怎能不感慨万千,?
领会了注释的提示作用,人物形象也就不难把握了。
二.联系诗词中的意象、典故等,分析人物形象古诗词中的意象大多有相对固定的意义,如柳枝表分别、子规表思乡等,化用典故更是能表达作者的情怀。
杜甫的《江汉》:
“江汉思归客,乾坤一腐儒。
片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲苏。
古来存老马,不必取长途。
”诗中所写的意象有:
“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”,典故有“老马识途”。
“片云”、“孤月”写自己孤独漂泊之苦,“落日”、“秋风”,则比喻自己虽已暮年,壮心不已。
尾联用“老马识途”的典故,表明自己还可以为国家效力,也包含了对朝廷的怨愤。
总结:
这首诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病但仍然不忘报效国家的儒士形象。
三.抓住动作、外貌、神态、心理、语言描写,分析人物形象人物形象往往是通过其动作、外貌、神态、心理、语言表现出来的,分析人物形象就要从这几方面入手。
胡令能的《小儿垂钓》:
“蓬头稚子学垂纶。
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
”诗中有关人物的外貌、动作、心理的词语有:
“蓬头”、“侧坐”、“遥招手”、“怕鱼惊”。
“蓬头”的外貌、“侧坐”的动作,表现了小孩的天真、可爱、机灵,“遥招手”、“怕鱼惊”的动作和心理体现出小孩的聪明。
这首诗刻画了一个可爱机灵、学钓鱼的山野孩子的形象。
四.分析形象,注意同一形象,不同作者,不同时代,赋予不同的情感不同作者,不同时代,即使是相同的形象,寄寓的情感也不相同。
陆游的《卜算子咏梅》,运用了托物言志、拟人、衬托等表现手法,借饱受摧残和打击的梅花形象,为我们塑造了一位至死也不会改变自己高贵品格和坚贞节操的词人形象。
而毛泽东的《卜算子咏梅》则借坚强不屈、斗志昂扬的梅花形象,为我们塑造了一位具有鲜明性格和高尚品格,在艰危之中奋不顾身,在成功之后乐于奉献的先行者和公仆的形象。
掌握这四种方法,会有助于我们在鉴赏古诗词时准确分析诗词中所塑造的人物形象。
诗歌赏析:
《湖上即事》的诗人陈起(生卒年未详),字宗之,宗子、彦才,号芸居,一号陈道人,别称武林陈学士。
宋临安钱塘(今浙江杭州)人。
宋宁宗时乡试第一名,后居杭城钱塘棚北大街睦亲坊(今弼教坊),开书肆陈宅经籍铺,从事编著、出版、卖书和藏书诸业,书铺所刻图书在当时负有盛名,流通古藉数万计。
陈起以刻技精湛、字体俊丽、工料上乘,成为坊刻精品,为后世珍重。
至今所传宋本书籍,称临安陈道人家开雕者,均为其所刻。
和福建建安余氏,称宋代刻书两大家。
《湖上即事》的创作背景:
理宗宝庆初,史弥远当政,视集中诗有谤讪,被史弥远指责为诽谤朝臣,因起大狱,劈《江湖集》版,起亦获罪流配,下落不明,且诏禁士大夫作诗。
史死后方得赦,重操旧业,创作了《湖上即事》。
水很清澈,诗人穿着草鞋沿河行走。
柳条看到远处草地上有白鹭的身影,开始发芽,无法掩饰莺的身影。
我不知道是谁在喝酒、唱歌和音乐,是一艘孤单的船,远处有客人,还有笛声。
这里的景色非常美丽。
最好喝点酒,好好享受你的余生。
诗的第二、三联主要采用了拟人的表现手法。
拟人手法的好处:
“拟人化”,以物拟人,或以人拟物,使事物更加生动形象,自然活泼,富有情趣。
诗的二联从视觉角度描写了“草”、“鹭”、“柳条”、“莺”等动物和植物;
三联则从听觉角度写,描写了作者在湖边听到的初歇的歌声和刚刚奏起的笛声。
这首诗抒发了诗人孤寂之心及不流于世俗的高洁情趣。
这种情趣在尾联用“吟莫尽、乐浮生”两个词生动的突显出来。
四、名句名篇默写(8分)
11.写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)朝菌不知晦朔,______________,此小年也。
(《庄子·
逍遥游》)
(2)______________,恐年岁之不吾与。
(屈原《离骚》)
(3)长风破浪会有时,______________。
(李白《行路难》)
(4)______________,草色入帘青。
(刘禹锡《陋室铭》)
(5)此情可待成追忆,______________。
(李商隐《锦瑟》)
(6)纵一苇之所如,______________。
(苏轼《赤壁赋》)
(7)好学近乎知,_____________,知耻近乎勇。
(《礼记·
中庸》)
(8)牢骚太盛防肠断,_____________。
(毛泽东《和柳亚子》)
【答案】
(1).蟪蛄不知春秋
(2).汩余若将不及兮(3).直挂云帆济沧海(4).苔痕上阶绿(5).只是当时已惘然(6).凌万顷之茫然(7).力行近乎仁(8).风物长宜放眼量
【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。
本题属于上下句默写,要求学生平时要注意记忆、积累。
在做题时首先要读懂题干,明确要求。
其次要镇定作答,规范写字。
此题要注意的易错字有:
蟪、蛄、惘、汩。
【点睛】名句默写题,在默写名句名篇时,要做到“三清”“三不”:
“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;
“三不”就是不添字,不漏字,不误写。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。
高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。
五、现代文阅读
(一)(15分)
阅读下面的作品,完成下列小题。
乡村教师(节选)
刘慈欣
他知道,这最后一课要提前讲了。
他忍住几乎使他晕厥过去
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