完整word版教学过程监控与质量评估情况反馈报告可编辑版.docx

完整word版教学过程监控与质量评估情况反馈报告可编辑版.docx

《完整word版教学过程监控与质量评估情况反馈报告可编辑版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整word版教学过程监控与质量评估情况反馈报告可编辑版.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

完整word版教学过程监控与质量评估情况反馈报告可编辑版

教学过程监控与质量评估情况反馈报告

教学过程监控与质量评估情况反馈报告

教学过程监控与质量评估情况反馈报告

**县**中学教学过程监控与质量评估情况反馈报告为进一步落实《**县中小学教学精细化管理达标校活动实施意见》、《**县中小学打造“高效课堂”系列活动方案》文件精神，依据《**县义务教育阶段教学质量监控与评价方案（试行）》精神，继续规范学校办学行为，实现教学管理的科学化、教学行为的规范化、教学常规的制度化、教学评价的多元化，切实提高课程实施水平，有效提高课堂教学质量，我们教学过程监控与质量评估组一行6位同志在教育局党委成员刘方然局长带领下，于2016年12月18日对**中学进行了为期一天的教学视导与质量评估。

在一天的视导与评估过程中，视导组围绕学校的课程实施、常规管理、课堂教学、校本教研、教学成果等方面，通过听、看、查、访等多种方法，全面检阅了各项工作推进的最新成效，并依照《**县义务教育阶段教学过程监控和质量评估评分细则（试行）》具体标准进行了客观公正的评分。

随机听课16节，追踪抽查了3位教干和16位教师的全部业务资料。

分科查阅教师教案16本，课堂作业16整套，听课笔记16本，随堂练习和单元试卷16套。

翻阅了学校一整套教学过程管理资料和活动档案。

通过听取汇报、走进课堂、走进教师、深入学生等方式，对学校的教育教学管理工作有了一定的了解，经整理归纳，现将视导与评估情况摘要总结反馈如下：

一、整体印象虽然天气寒冷，冷风袭人，但走进**中学，却给人生机盎然的感觉，校园干净整洁，整个的文化气息与校园的景致和谐相融，学生礼貌大方，纯朴中透出热情和真诚，学校领导和老师热情好客，服务周到。

整个校园环境优雅整洁。

“做优异的学生做优质的自己做优秀的公民”三行大字在阳光的照耀下闪闪发光，折射出了**中学教育人前卫的办学理念。

**中学能紧紧围绕教学这个中心，以常规管理为抓手，以课堂教学为主阵地，着意教学管理的精细化，着力课堂教学的高效性，着眼学校质量的大提升。

领导班子成员勤于敬业，师生精神状态好。

大力推进“双自课堂”的课堂模式，办学思路清晰，办学品味高位，能够以提高教学质量为中心。

二、工作成效

（一）课程实施操作规范通过听汇报、查课表、看材料、搞座谈特别是随机听课等形式，我们全方位了解到学校课程实施措施非常扎实，表现在：

**中学能按照国家课程计划开齐开足全部课程。

创造性地编印《谜趣》、《莲说》、《樟香》、《百孝善为先》等校本课程，激发学生的学习兴趣，提示学生的人格内涵，陶冶学生的情操，开阔学生的眼界。

图书资料、实验器材、文体器材、计算机等各类功能室都能充分使用。

2.素质教育有特色，社团活动丰富多彩，每周一次20分钟的《激情广场》更是学生喜欢的大舞台，让学生充分展示自我，秀出自我，校园里充满了欢声笑语。

学校这学期开展的《一站到底》，更是学生们展示青春豪情、聪明才智的舞台。

（二）常规管理措施扎实通过查阅资料、师生座谈、随机听课等形式，我们全方位了解到学校常规管理措施非常扎实细致：

1.管理规范化，建立健全各项制度学校健全学校制度，完善各种活动方案和检查细则，如依据“教”与“学”两者的内在关系，明确提出了教学常规的“六认真”，详细规定集体备课和教学案的设计要求，使“管”成为教与学的调控和中介。

业务上规范操作--严格按照规范管理的要求，开足开齐课程，响应上级号召，落实素质教育，重视校本课程的研发学习，积极推行大课间。

办学思想端正，教师管理到位。

2.领导示范性，做好教工的领头羊学校领导班子以身作则，率先垂范，坚持理论学习，不断更新理念，民主管理，科学决策。

领导班子成员都任教专业课，开放领导课堂，随时接受教师听课检查。

工作标准高于教师，工作纪律严于教师，工作作风强于教师，工作绩效优于教师。

建立教干责任体系，促进教干成长。

学校与教务处负责同志签订教学管理责任状，将业绩考核与分工处室级部相捆绑，加强教干业务培训，引领同伴成长。

3.加强业务培训，加快教师发展。

加强教师校本研修，本着“请进来，走出去”的原则，邀请专家到校讲学，吸纳先进思想经验。

学校采用“邀请名师到校讲学”、加强“校本教研”、与兄弟学校开展“同课异构”等活动，为青年教师搭建成长平台，加强对青年教师的培养，青年教师得以快速成长，涌现了一大批市、县优秀青年教师。

市“333”骨干教师徐朋化、梁金莲老师，骨干班主任晏朝建老师是他们中的优秀代表。

4.落实管理责任。

学校领导深入教学一线，检查指导工作，及时研究新情况，解决新问题。

校级领导分别挂钩一个年级，教务处同志各负责一到两个学科，确保责任明确，措施到位。

在工作中认真贯彻落实制度，对事不对人，有布置有检查，经常回头看，保证常规管理持之以恒地实行，对教师的业务材料，实行每周随机抽查，每月定期检查，检查后及时通报总结，指出需要改进的地方，提出前进的方向。

持之以恒，行成习惯。

（三）课堂教学效果明显评估组六位成员共听16节课，通过课堂观察，结合学生评教，经过我们综合评价，其中9节被评为优秀课，7节被评为良好课，具体情况如下：

1.语文学科：

晏朝建老师的《生于忧患死于安乐》被评为优课，罗睿老师的《七颗钻石》被评为良好课，张静老师的《明天不封阳台》被评为良好课。

（1）晏朝建老师课堂教学主要优点：

①课堂形式符合要求，让学生充分自学、组内交流、分层交流，老师评价方法有效，反馈练习时间充足；

②学生预习有实效，预习笔记做得很详细。

建议：

要精心编制学案，不要强求面面俱到，根据时间的多少来处理问题；给学生充分展示的时间和空间。

（2）罗睿老师课堂教学主要优点：

①学生自学时间充足，在15分钟左右；

②课堂符合要求，学生展示积极，表达清晰大方得体，教师实施点拨，及时肯定，学生主动积极。

建议：

小组的交流、展示的细节上还要优化；要强化朗读的训练。

（3）张静老师的优点：

①课堂形式符合要求，学生的主体地位有所提高；

②能让学生交流展示。

教学建议：

①要认真备课，特别是集体备课，要吃透教材，把握重点，学案编制可以更合理一些；

②语言文本阅读可以更深入一点；

③老师还要少讲。

2.数学学科：

优秀课节数1节，良好课节数2节

一、主要亮点：

1、充分利用预习案，从课堂中抽出时间，让学生自主预习，教师给予适时点拨。

2、充分利用班级前后、左右大量小黑板，让各个小组尽情的展示，调动了学习积极性。

二、问题与建议

1、要把握问题的逻辑联系，突出知识的形成过程，避免零碎与散乱。

2、要形成自己的教学设计与领悟，挖掘教材的内涵，避免千篇一律与雷同。

3、要突出教师的示范作用，加强（如作图）规范性，避免随意性。

3.英语学科评价：

程芳老师、王万云老师课为优秀。

程芳老师课堂优点：

1.学案问题导学，以问题形式引导学生深入理解内容。

2.学生充分自学、交流讨论，教师适当点拨解决疑难问题，让学生有足够的表达机会。

3.小组评价跟进，促进学生积极参与。

4.目标达成高。

教学建议：

1.对于各小组学生存在的疑难问题，老师应让学生自己提出，不要取代他们。

2.校对答案展示结果的方式过于单一。

3.诗歌教学不能忽略朗读。

王万云老师的课堂优点：

1.根据学生的实际情况，注重基础知识训练。

2.课堂上一系列的活动都紧扣本课重点和难点，目标达成高。

3.学生自主学习和交流的机会很多，生生互动、师生互动，课堂气氛活跃。

4.老师能走近学生，有很强的亲和力，对待学困生有耐心。

教学建议：

1.教学语言要精练、简洁。

2.对学生评价要进一步跟上。

4.理化学科：

王振勇为优课，蔡建波、刘海林为良好课。

王振勇：

教学目标明确，学生自主学习、合作学习时间充分，学生之间、师生之间知识信息交流畅通，教师驾驭课堂能力强，学生学习效果好。

很好地完成了教学任务。

蔡建波：

物理实验探究效果好、把握了学科的精粹。

学生通过实验探究学习知识，是科学的本质特征，交流反馈自然生动，交流反馈的空间、时间略显不到位，较好地完成了教学任务。

刘海林：

学生自主学习、合作学习时间充分，学生讨论、交流也较为畅达，讲解到位但时间有些多，学生展示时间不太充分，较好地完成了教和学的任务。

教学建议：

1、要继续完善、优化**中学的“双自”课堂教学模式。

学生的自主学习尤其重要，给学生以自由、独立的学习时空才是最为高级的学习。

教师提供给学生的自主学习效果应是使学生充满收获、带有疑虑、渴望解析、追求成功！

2、如何让学生高效率的活动还是制约我们的瓶颈。

这对教师来说是桎酷。

学生学习主动性强弱直接影响学习效果。

教师永远不要认为自己的讲解多么重要，其实只有很少的知识被学生掌握了。

这是所谓的学习金字塔

3、教材是课程实施的第一要素，教师首先要吃透教材、指导学生研读教材。

初中化学教材是有丰富多彩的栏目内容，如探究、图片、实验方案、实验记录、注意、想一想、讨论、资料卡片等等，这些栏目本来就要求我们进行课堂教学改革，因此，要有完善的导学案引导学5.政史学科潘芝云老师：

优点：

1、多媒体运用娴熟，展示图片、表格等激发学生兴趣，增强课堂趣味性，体现学科特点。

2、将数学、语文知识引入历史课堂，拓展学生知识面，课堂气氛好。

3、注重学法指导，注重学生动手能力的培养。

建议：

1、人物教学方法的多样化；

2、关注历史阶段的把握；袁中奇老师：

优点：

1、学案制作以问题探究为主线，体现以学生为主体，教师主导的生态课堂。

2、教师上课有激情，点拨知识点重点突出，课堂教学实在。

3、课堂流程顺畅，善于引导学生。

注重及时评价。

建议：

1、有些学生还存在被动听讲的现象，如果小组内能达到对学、对讲，效果有可能更好；

2、给学生足够的思考时间：

3、如果每节课再留下一点时间，让小组组长进行反馈交流收获或疑问，或许更有利于激发学习热情，有利于解决疑问。

6.地生学科：

薛应清老师、周静老师的课为优课，郜云天老师的课为良好。

课堂亮点：

1.目标明确，突出重难点。

2.图文并茂，生动有趣。

3.符合教育局推行的高效课堂模式。

4.能够适时地进行归纳、检测。

5.学案制作精，重点突出。

存在不足：

1.知识前后联系脱离。

2.总结方式要多样，让学生参与进来。

3.要强化读图训练，以图释文。

（四）校本教研精彩纷呈通过详细查阅资料、组织师生座谈、随机听课特别是参与学科教研活动等形式，我们全方位了解到学校校本教研精彩纷呈：

学校认真执行《中小学课堂教学常规》，加大教学过程的督查力度，加强教学全程跟踪管理。

严把“五个关口”，落实“五字”要求。

即：

严把集体备课关，突出一个“细”字；严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体学生，分层次教学，突出一个“新”字；严把作业试卷批改关，坚持“有发必收，有收必改、有错必纠，有练必评”，突出一个“精”字，引导学生建立“错题集”，保证高效学习；严把课后辅导关，采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出一个“实”字；严把周练、月考关，从试卷编制、批改分析到反馈评讲都要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。

在检查中我们还发现，每位老师都手写教案，并且教学环节齐全，书写工整美观，也看到教务部门定期检查的痕迹，学生的学案和巩固案保存完好，收集齐全，老师批阅认真，学生订正规范，一些方面充分说明**中学在教学管理中的务实作风。

（五）教学成果特色鲜明通过听汇报、看材料、搞座谈、看现场以及进行考试质量分析等活动形式，了解到学校教学工作成果丰硕：

1.培养良好习惯。

学校注重培养学生良好的预习、听课、作业及交流习惯，提倡今日事今日毕，利用下午辅导课时间和晚自习时间，督促学生做好日清周结工作，减少问题累积，力保学生不带着困惑过夜。

做好提优扶困工作，不断增强学生信心。

学生的主体意识得到