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记得有一次体育考试考的是立定跳远。
到我上场了,我轻轻地纵身一跃,跳到半空,仿佛有一种飘飘欲仙的感觉。
等蹦到地面上时,我才回过神来,猛地一瞧地面。
呀!
又是个“第一”----1。
03米。
我又一次以“优异”的成绩打破了本校最低记录。
虽然不能做到“文武双全”,但是我在“文”这一方面做得还不错。
每科的考试成绩都很优秀。
但是,我时常以一颗“悲惨沉痛”的心来迎接数学考试。
因为我常常粗心大意,所以,考试时总是“东错一点,西错一点”而分数也就所剩无几了。
哎!
这样当然得接受老师的“唾沫惩罚”啰!
而英语考试则是我最随便的考试了。
拿到试卷我提笔就写,写完后,粗略地检查一遍,就呆呆地坐着,等待完试的铃声。
考试一结束,我就第一个潇潇洒洒地走出考场。
这就是我,一个活泼开朗的女孩,你愿跟我做朋友吗?
我叫小X,已经度过九个生日了。
我的身体矮矮的,不过很结实。
皮肤挺黑,不过看起来健康。
我胖胖的脸,像一个保龄球。
大大的眼睛,像一对黑珍珠。
我的兴趣很多,看书、玩电脑、看电视、听歌等等,都是我的最爱。
书是我的好老师,妈妈给我买的书可多了,有《中华上下五千年》、《小学生优秀作文》等等,我几乎每天都看,看到我都成了近视,还是舍不得放手。
说到性格嘛,我属于内向型的。
我有一个最大的确定,那就是粗心。
在平时,我的数学测验总是拿不到满分,不是我不懂答题,而是每次都有一点小毛病。
记得有一次测验,我曾创过最高纪录——考了99分,那时的我把一个单位名称漏掉了。
看到试卷后我气得火冒三丈,心想:
要是没有漏掉单位,不就能拿100分了吗?
关于粗心大意这个毛病,我总想改,却怎样也改不掉。
老师和妈妈也因此多次批评我,说得我都不好意思了。
这就是我,你喜欢我吗?
我是这样一个女孩
从镜子中,我看到了熟悉的面孔,一双水灵灵的大眼睛,浓浓的眉毛,稍高的鼻子,不大不小的嘴巴。
这就是我----一个11岁的女孩子。
在学校里,我的性格犹如一枝含羞草。
上课时,我不敢举手发言,生怕都是叫我回答问题,下课时,同学们都到外面去玩,我却只是坐在凳子上看书,有时一个人站在走廊上看外面的风景。
可我一回到家里,性格就变得特开朗,妈妈回来了,我立刻跟她讲最近发生的事情,和妈妈玩游戏,妈妈说我真烦人。
同时,我又是一只“书虫”。
只要有一本书我没看完,我就会在一天之内不干别的事情,把精力都放到看书上,連吃饭、睡觉都忘了,我还有一个优点就是好问,比如说宇宙为什么会爆炸?
被子是谁发明的?
橡皮又是谁发明的?
问到妈妈回答不来为止。
不过,我也不能不讲缺点,我的英语成绩不太好。
这个暑假我已经在学剑桥英语了,下学期我一定会有所进步的。
这就是我——11岁的女孩子!
看,对面走来一个小男孩。
他个子不高不矮,身材不胖不瘦,一双浓眉,两只炯炯有神的大眼睛,挺拔的鼻梁下是一张能说会道的小嘴。
总之一个字就是“帅”。
那么他是谁呢?
哈哈,那就是我!
我今年九岁,是一名三年级的小学生。
我活泼开朗,兴趣广泛。
跑步、游泳、玩滑板、下棋、玩网络游戏等等都是我喜欢的,但我最感兴趣的还是科普知识。
小时候,就爱看中央十的科学探索频道,现在爱看科普知识的丛书。
从中我知道了很多的课外知识,比如:
宇宙星空、海洋生物、考古历史、地理奇观等等。
正因如此,我经常能回答出别的同学不知道的科学方面的问题,还会受到老师的表扬。
有一次老师问:
“谁知道世界上最深的海沟是哪个?
”全班同学没有一个人知道,这时我举起手说:
“是玛里亚那大海省沟。
”“你真像个小博士”老师夸奖道。
但是我也有不少的缺点,经常写错字,做题不认真,这些是我需要改正的。
这就是我,你喜欢这样的我吗?
想和我成为好朋友吗?
我是个平凡的女孩,既粗心,又调皮。
有一次考试,我把全部的题都做完了,就开始检查。
过了一会儿,老师说:
“交卷。
”我得意洋洋地将卷子交了上去。
过了几天,老师把批改好的卷子发了下来,我低头一看,傻了。
天空不再湛蓝,空气不再新鲜,一百分儿随风远去。
我只是因为几个特别简单的字错了,呜呜呜,真亏呀。
我心想:
我一定要摘掉粗心的小帽子。
记得有一次,我自告奋勇地对妈妈说:
“我今天自己给自己做拉条子吃。
”妈妈说:
“可以,但是我得监视你,免得你把厨房弄得乱七八糟。
”我前面做得都一切顺利。
可后面都做好了,开始吃了。
突然,我对妈妈说:
“我去拍蒜,然后切碎拌面吃。
你来监视。
”妈妈来到厨房,我拍的一刹那,自己一闪,蒜汁嘣到了我身后监视我的母亲大人的眼睛里。
我暗暗一笑,心想:
哈哈,诡计得逞了。
这就是我,一个粗心又调皮的女孩。
打量着镜子里的人:
一米四的身高,扎着一条漂亮的马尾辫,长长的脸上,一双有神的眼睛望着你,嘴角微微扬起,模样惹人喜爱。
这就是我,一个活泼的小女孩。
我的兴趣爱好十分广泛,如:
溜冰、打羽毛球、下棋等。
但我最喜欢的还是看书。
我的书柜里放满了书,薄到幼儿园时看的连环画,厚到教你知识的百科全书。
我十分爱我的书,每一个周末,我都会反反复复地擦上好几遍。
我特别喜欢书,它们就像一位位老人,不紧不慢地叙述自己的故事;
它们又像一个个朋友,和我一起分享它们的快乐。
有一次,爸爸妈妈都不在家,我非常高兴,随手拿起一本书,津津有味地看起来。
看到悲伤的情节,我会为主人公悲惨的命运而伤心;
看到有趣幽默的地方,我会哈哈大笑,笑得肚子都疼了;
看到感人的地方,我会用手指抹去眼角那颗颗泪水。
。
整整一个下午,我把自己沉浸在书的海洋,去感受人间真情,去欣赏各国风情。
书是人类心灵的归宿,我愿把我那颗炙热的心投向书的怀抱。
书让我思想深邃,让我情操高尚。
这就是我,一个热爱看书的小女孩,一个与书为友的小女孩。
我是一个可爱的小女孩,中等个子,圆圆的脸蛋。
又大又黑的两颗眼睛,水汪汪的,黑葡萄似的镶在脸上。
淡而弯的柳叶眉,一头柔顺的长发。
笑起来还有两个可爱的小酒窝。
美中不足的是脸上总是挂着一副眼镜。
出去逛街,总有人说我带着眼镜不好看。
不过也有人说我戴上眼镜像个小博士一样。
我每次听完这话,心里总是乐呵呵的。
我最大的毛病就是粗心大意,做事总是很马虎。
一会儿出门忘了拿钥匙,一会儿眼睛又不知道放哪儿了。
每次都要要爸爸妈妈帮我找,爸爸妈妈一边找就一边训斥我说:
“你说说你,这丢三忘四的习惯不改掉,以后长大了怎么办!
”记得上次数学考试,我以为我这次一定会考满分。
可考卷发下来,我简直不敢相信自己的眼睛。
看看卷子上的红叉,噢!
MyGod!
这么简单的题居然也会做错,真想给自己一个大锅贴!
看看这些题,不是把乘看成除就是把六份看成五份,真该死,做的时候怎么就不小心一点呢?
爸爸也骂,自己也恨,可就是改不掉,又有什么办法呢?
这就是我,一个乐观但有些粗心的女孩!
我的皮肤比较黑,长着一双大大的眼睛。
我的爱好有很多很多,比如:
滑板、下五子棋、可是我还是最喜欢骑自行车,只要有时间我就推出来骑。
我的车技已经很不错了!
我还是一个糊涂蛋。
又一次,我和小表弟到附近的一家超市去买东西,我们买了一大堆好吃的东西,正准备付钱的时候,我摸了摸裤兜,根本没有钱包,就问小表弟:
“钱包呢?
”小表弟说:
“我不知道。
”我只好把东西放回原处。
在回家的路上,我把气都洒在小表弟的身上,看到前面挤了一堆人,我用力钻出人群,又开始数落小表弟。
这时一个陌生的生音对我说:
“哥哥,你拉我干什么?
”我回头一看,原来我拉错人了。
我赶紧回去找小表弟,只见他还在超市门口等我呢?
这就是我!
爱哭的我
我是一个非常爱哭的小女孩。
记得有一次,学校组织看电影,有一个让人感动的画面,我就情不自禁的掉下了眼泪,直到回到教室里,想起那个感人的场面,我又止不住留下伤心的眼泪。
还有一次,是在小时候玩布娃娃,我请妈妈给布娃娃配音,妈妈表演得非常投入,真的像布娃娃在说话,看着可怜的小布娃娃,在妈妈双手的搀扶下向我走来,嘴里机还喊着“姐姐”,我又伤心的哭了,心里想:
娃娃为什么不真的活起来呢!
想着想着,眼泪就扑簌扑簌的往下掉。
妈妈竟然看呆了。
我都不知道为什么自己这样爱哭,平时我和妈妈目光相对时,我不知不觉就会哭起来,可能是对妈妈的一种爱吧?
?
妈妈说我是水做的;
爸爸说我是泉眼;
姥姥说我是离不开水的金鱼。
这就是爱哭的我。
爱哭爱笑的我
我有一头乌黑的秀发,有一对象彩虹一样弯弯的眉毛,有一双象葡萄一样又黑又大的眼睛,有一张象樱桃一样又红又小的嘴巴。
因为换牙,我的两颗门牙边缺了两颗牙齿,所以拍照时,我只能抿着嘴笑。
有一次,我和爷爷一起去跑步,一不小心,被石头拌了一跤,我哭了起来,爷爷跑过来说:
“逸逸,要做一个勇敢的孩子,自己跌倒,就要自己爬进来,再哭,两只眼睛就要“开大炮”了。
我听了,“扑哧”一声笑了出来,自己爬起来,开开心心地和爷爷一起回家了。
这就是我,一个又爱哭又爱爱的孩子。
我长着一张圆圆的脸,一双水汪汪的眼睛又大又亮。
一个翘皮的小鼻子下面有一张能说会道的嘴。
也许眼睛里水太多了,经常流下眼泪来。
所以我也就有了爱哭的毛病。
每次我做作业时,写不好就哭,妈妈鼓励我说:
“你已经做得很好了。
”可我还是不满足。
眼泪不听话,一个劲往外流。
还有一次考试,我没考好,语文打了99分,数学打了98分。
我打的分不太理想,该答对的题没做对,我心里很不高兴。
回到家里看见妈妈,跑过去抱着妈妈就哭了。
妈妈安慰我说:
“不要紧,没考好,下次努力考好就行了。
”我听了妈妈的安慰,就不哭了。
这就是爱哭的我,我知道哭不好,以后一定做个坚强的女孩子
我是一个爱笑的女孩,人们也都说我爱笑。
笑有什么不好,人生的乐趣就在于笑嘛!
笑什么,只有你自己去体会,那股想到自己到哪不应该笑,要刹住的劲早就没有了。
就说我吧!
就能笑上好几分钟,因此总被人取笑。
我看一本关于狗生活的书上说狗也能笑呢!
当然,人要比狗强得多,人应该天天面带笑容,把那副板着的面孔去掉。
笑是生活中不可缺少的美,笑是一种不用一分钱的高级享受。
笑是多美的事,你面对朋友时笑,你去别人家串门时小,你和别人碰面还是小,所以笑是必不可少的。
我们以前的一个老师总板着脸,所以没人和她说话,可从她爱笑了后,我班的同学就愿意在她身边转,可以说,笑还是一种沟通感情的工具。
我们得笑,当你情绪低落时,当你开心的时候,就多笑几声吧!
爱笑的我
我爱笑,我也爱说笑话,因此,同学们叫我“笑话大王”。
有一次,同学们围在一起说笑话。
我走进去听,听了一半我就大笑,听完了我更是抱着肚子大笑。
同学们都叫我别笑了,可我不知怎么的,越笑越大声,脸都红了。
还有一次,姐姐丢了5元钱,在家里找。
我想她这么大的人了,连自己的钱都不记得放在哪里。
想到这儿,我便笑起来,谁知,我一笑姐姐便走过来,问:
“我的钱是不是你拿了?
说。
”我急忙对姐姐说:
“不,不,不是我。
”姐姐又说道:
“快说,是不是你拿的。
”我没办法,就帮姐姐找。
直到后来,姐姐从本子里找到了那5元钱,才帮我洗脱了罪名。
可我爸我妈非常喜欢我笑,有一次,我给他们讲了一个笑话,他们听了哈哈大笑,还逗我说:
“我说还是笑好吧,你看我笑了以后是不是年轻了十岁?
我爱笑,笑为我的生活添加了许多快乐。
我是个爱笑的女孩
我是个喜欢笑的女孩,因为我认为笑是快乐,笑是希望,笑是阳光。
我喜欢笑,是发出内心的微笑,无论是谁,都知道发出内心的笑是最完美的。
笑是人与朋友之间的关系变得更加美妙,笑让大家的生活多姿多彩。
有时别人也会对我们笑,比如:
我买东西时,售货员把东西给我时,我会送上一个甜美的微笑;
我认错人时,很尴尬,不过没关系,我立即送上一个美丽的微笑,说:
“对不起我认错认了。
”这时对方也对我说:
“没关系的,小朋友。
”我自然也就轻松了。
这就是我,拥有健康,拥有快乐的我!
我有一头乌黑的短发,一双明亮的眼睛。
这些都还好,但是因为换牙,长出了两颗饱满的大门牙。
这两颗大门牙害得我拍照时也得抿着嘴巴拍。
我爱笑,一碰到有趣,幽默的事情就哈哈大笑,可我又爱哭,同学们说我哭得时候眼睛就像开大炮。
就有这么一件事情使我一会儿哭,一会儿笑,你一定觉得很怪吧!
那是个星期五的下午,我在操场上玩,可是,不知道被什么东西拌了一跤,重重得摔在地上,当时我哭了起来。
同学扶我去医务室,原来是上嘴唇的肉破裂了,后来,医生给我涂了药膏和药水。
同学们看我这副模样,都哈哈大笑,我也抿着嘴笑了起来,你们可别以为我是怕露出大门牙才抿着嘴笑,我是怕把药膏喷出去。
过了一会儿,我实在是忍不住了,大笑起来,在学校我和同学们玩儿得很开心,我也对学习越来越感兴趣了。
瞧!
这就是我,爱哭又爱笑的小男孩。
篇二:
三年级下册作文题目大全
第一单元:
家乡静物;
一、习作目标
1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。
3.学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。
4.要做到语句通顺,不写错别字。
二、教学之前,我们可以做好的准备有以下几点:
1.关于习作知识点的了解:
(1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。
(2)如何按一定的顺序来描述景物的特点。
(3)写景的过程中如何展开联想和想象。
2.关于习作素材的搜集:
(1)搜集家乡景色的照片。
(2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
(3)作前准备:
指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。
(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要。
)
三、策略
(一)这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行。
在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。
如果学生想写其他地方的景物也可以。
(二)教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,选择自己喜欢的景物来写。
引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
(三)学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法。
在学生初步完成习作后,进行交流和讲评。
(四)教师先提出习作标准:
能写出景物的特点;
按一定顺序写清楚;
表达了热爱家乡的感情;
有丰富的想象。
(五)然后让学生在小组交流,选出写得好的习作,并说出习作好在哪里。
最后在全班交流。
选取好的以及有特点的习作做讲评。
在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚。
(六)在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意见,最后誊写清楚,
(这一步千万不要忙,如果写到了作文本上,再让学生修改,那可就难啦。
一般情况,学生对于批改过的作文,除了看一下评语,根本不改,老师是费力不讨好)。
(七)学生完成习作后,可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。
(八)本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。
写其他季节的景物也可以。
第二单元:
家乡环境;
在第一单元了解、认识家乡环境状况与发展变化的基础上,引导学生从多角度开展认识和了解家乡历史与文化的学习。
教学内容从家乡人生活的变化切入,沿着我家居住条件的变化、我家周围环境及交通的发展,逐渐延伸到日常生活中,从人们日常生活中最为密切的穿着、饮食的历史性变化,进而转到学生比较熟悉的学校生活的变化和儿童游戏的变化,让学生通过接触过去的玩具、生活用具等,直接了解、体验生活中的智慧;
从家乡名称的来历、历史传承、家乡的水等方面的变化中,多层面、多角度地具体感受和理解家乡历史的变迁、沿革和社会的巨大进步,产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡献的想法。
同时通过对家乡历史和文化的挖掘,培养他们乐于探索、善于思考的科学态度。
目标:
1、从家庭生活、学校生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中,感受生活的延续和所发生的巨大变化。
深化尊重历史,珍惜今天享有的一切,以及热爱家乡的积极情感,提升可持续发展及环境保护的意识。
在各种学习活动的互动中,体会探究、比较、合作的价值,勤于思考,乐于与同学们共同学习。
2、能够对具体事物进行探索、比较、分析,得出合乎事物发展逻辑的认识,能够与同学们合作完成学习任务。
愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法,能够较为客观和公正地认识过去,看待今天。
学习在寻找资料和搜集处理资料的过程中选用相关的、有价值的对象。
3、知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌,了解家乡的一些文化特色。
了解年表在表达历史变化过程中的作用,学会制作简单的年表。
知道一些与水有关的环境保护知识,对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。
第三单元:
自我介绍;
在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。
这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。
写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。
本次习作的目的要求:
1、介绍自己的性格、爱好,优缺点;
2、抓住自己的特点写清楚完整;
3、以自己特点的某方面为主来写;
4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点
第四单元:
学本领
“本领”指的是技能、能力。
在我们成长的过程中,需要逐步提高方方面面的技能、能力,从而掌握一种又一种本领。
这“本领”有的来自于家务事,如煮汤圆、收拾房间、买菜;
有的来自于学习生活,如查字典、制作小报、用电脑打字;
有的来自于娱乐,如抖空竹、叠纸鹤、跳皮筋;
有的来自于运动,如游泳、踢球、柔道……
总之,生活天地中,有许许多多的本领值得我们去学习并掌握。
同学们在选材阶段,一定立足于自己的实际,先把思路打开,想一想自己都学会了哪些本领?
之后再运用比较法,筛选出印象、感受最深的一次学习经历。
为助同学们成功完成此次习作,下面提两点建议:
1、言之有序地写出“学本领”过程中的情形变化。
习作回归生活,按生活的本来面目写,我们才能学会自由表达。
回忆自己学某种本领的过程,同学们一定能感觉出,在“学本领”的不同阶段,自己的做法和感受也是不同的。
如,“不会”时,自己是羡慕别人、虚心请教、专注地看示范;
“学时”,自己是尝试着做,也许动作是小心翼翼的,是笨手笨脚的,也许会遇到一些小难题,也许由于自己准备充分,学的过程一帆风顺;
“学会”时,看到成果,自己内心的感受和体会也会油然而生。
同时,在我们学做某事的过程中,随着事情的进展,呈现在我们面前的情形也会不断发生变化。
如袜子洗之前是又臭又脏,打上肥皂搓,脏东西就跑到肥皂沫里边去了,用清水投干净,袜子就透灵了。
如此这般,如实地按先后顺序、一步一步地写出自己的做法、情形的变化,文章就会言之有序,叙事清楚了。
2、依据材料特点,从不同角度入手,把“由不会到学会”的过程写具体。
尽管每种本领的掌握,都要经历一个学的过程,但不同的本领、不同的人学、不同条件或环境下学,其过程也是各不相同的。
有的同学学吹笛子,如何从“不会”到“会”了呢?
其过程中,起关键作用的是老师和妈妈的严格要求与督促。
因为自己学本领一时热乎劲,没两天,就不想练了,这时,是老师的督促、妈妈的管教使自己克服了惰性,持之以恒地练习,最终学会了。
因而本文在习作时,重点描写的不仅仅是自己的做法,而且把老师和妈妈的表现也详尽地写出,这样,事情的过程就具体了。
有的同学学做火箭模型,做的过程中,自己没发现异常,但一发射,失败了。
怎么办?
拿来同伴成功发射过的火箭模型,与自己的相比较,找出漏洞之后,再修改,最终发射成功。
在这个过程中,详写两个火箭模型的差异和自己修改的过程,就是把这件事写具体的两个突破口。
由此可见,不同的材料,其具体描写的点也是不同的,同学们在动笔前,一定围绕“写出由不会到学会的过程”这一目标,确定出详写的内容,并运用动作、语言等具体描写的方法使当时的情景跃然纸上。
第五单元:
爸爸妈妈对我的爱;
【目标】
1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱,也可以写自己与父母之间的感人故事。
2、能抓住父母的神态、语言和动作,写出他们对自己的爱。
3、能写出自己的真情实感。
【设计思路】
话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择:
可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入;
可以运用抒情性的语言激情导入;
也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事,然后明确本次口语交际的内容。
交流过程中,可以先让学生整理自己想说的内容,组织好自己的语言。
注意引导学生具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
还可以提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,可以只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。
学生谈的比较多的可能是生病时的照顾,节日买礼物带来的快乐等,这是一个方面,也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。
谈应该怎样爱自己的父母时,可以谈谈以前是怎样做的,开展综合性学习活动的过程中,自己做了哪些关爱父母的事情,有什么感受。
如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难,可以提出来,互相交流,大家想办法,出主意。
教师应注意关注情况特殊的孩子,如父母不在了或父母不在身边的学生,单亲家庭的学生等,尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。
【策略】
1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
一是说说爸爸妈妈对自己的爱,二是说说自己应该怎样爱他们。
2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,教师成了平等中首席。
教师启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。
这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。
第六单元:
想象:
未来的生活;
你想过吗?
将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车……是什么样子的?
请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写。
比如,可以自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,可以推着走的房子,人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后,说给同学听,然后再写下来,写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。
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