小学音乐柳树姑娘教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
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在富有民族特色的衬词“阿哩哩”中欢快地结束全曲,抒发了人们对美丽春天的赞美之情。
【教学重点】
能用优美的声音有感情地演唱歌曲
【教学难点】
感受附点节奏和顿音以及二声部演唱。
【教具准备】
课件、钢琴、三角铁、响板。
【教学过程】
一、导入
1师:
在上新课之前我们先来复习一下学过的柯尔文手势。
加快速度。
2师:
表现得真好,张老师想送给同学们一首歌曲,希望你们能喜欢。
(春天的芭蕾)
3师:
谢谢同学们热情的掌声,张老师好开心呀,刚刚我演唱的歌曲是《春天的芭蕾》,那么,一说到春天你能想到哪些花草树木?
生:
杨树、柳树、荷花、桃花、梨花,
4师:
你们知识量还挺丰富,那你了解咱们济南市最具代表性的市树是什么吗?
——柳树,那市花呢?
——荷花,正因为如此,我们济南市才有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的美誉。
二、授新课
今天就跟随老师我们一起来学习一首有关柳树的歌曲《柳树姑娘》。
首先请同学们在聆听歌曲后讲一讲歌曲描绘了怎样的情景?
(听1)
生答~~~~
我们再次聆听去判断歌曲的节拍、情绪和速度是怎么样的?
(听2)
接下来请同学们跟随音乐哼唱,并用三拍子的指挥进行律动。
(听唱3)
我们跟钢琴一起来唱一唱(单手弹)
刚刚在演唱过程中我听到有个别同学没唱准前两小节,这也是我们整首歌曲出现最多的节奏,我们边画拍线边演唱。
你先听(教师示范)(学生唱),我们加入歌词。
加快速度来一遍(齐唱)。
当然你也可以用三拍子指挥手势来唱(齐唱)。
好,我们回到全曲,再唱一遍(单手弹)最后的顿音要唱的轻巧有弹性(啊里罗)。
我们再次完整唱一遍(钢伴)
5师:
张老师忍不住也想演唱,你来比较我们之间唱的有什么不同?
感情+力度。
师:
谢谢同学们的夸奖,其实,我演唱的小秘诀就在这里,你们来看,我更注意这些渐强力度记号,我们只唱这两句(洗洗干净,多么漂亮)。
6师:
好,我们完整演唱一遍。
(钢伴)
7师:
我们唱一下歌谱(齐唱单手弹)
三、二声部
同学们现在你再来看歌曲是齐唱还是合唱,几个声部?
生:
合唱,二声部
那我们分工合作一下,你们唱主旋律,老师负责二声部。
画三拍子!
(音乐伴奏)
女生一声部,男生二声部,二声部的顿音要唱的轻巧、有弹性。
互换。
(单手弹奏)
今天老师还特意给你们带来了几件打击乐器,想请表现好的同学们上台演奏,(三角铁2个、响板6个)听清楚我的要求,三角铁只在笑脸出现的地方演奏,响板在二声部的“啦啦啦”演奏。
其他女生负责一声部演唱,男生二声部,张老师就当大家的总指挥,我们一起来赞美一下柳树姑娘。
(音频播放)
五、拓展
同学们表演得太好了,掌声送给自己。
刚刚我们用歌声赞美了我们济南市最具代表性的市树——柳树,那么谁能改编一下歌词来夸夸我们的市花——荷花姑娘呢?
老师给大家出示一段歌词,大家来唱唱。
(单手弹)
我们依旧加入二声部,前三排主旋律,后三排同学不变的二声部。
跟随老师的琴声,我们再夸夸荷花姑娘。
六、小节
真棒!
你们都可以演唱改编歌曲了,课后你也可以进行新的创编,来赞美一下春天其他的美景。
好了同学们,今天我们这节课就上到这里,下课!
《柳树姑娘》学情分析
三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身价值,产生兴奋感,自豪感,所以在音乐教学中要抓住时机对学生进行表扬,增强孩子的自信心。
但还有一部分孩子由于性格或某方面的缺失对自己的评价低,自信心较弱,主要表现为课堂上不敢唱,不敢表演,不敢大胆表现自己。
所以在音乐课堂上会多关注这些孩子,陪他一起唱,慢慢鼓励增强自信,进而让他敢自己在前面表现自己,让其他学生及时给予鼓励,(对其鼓掌或竖大拇指),这样孩子的胆子就会慢慢大起来。
从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征也会表现出明显的独立性。
同时随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效的调节和控制自己的行为,例如上课做小动作,说话,到音乐实践活动过于兴奋,这时候,表扬自觉的学生,对不能自控的学生进行提醒批评。
《柳树姑娘》效果分析
一、检测目的:
1.准确演唱四分附点节奏、顿音以及二声部合唱。
2.感受抒情、优美的音乐情绪和风格,引导学生创编歌词,提高学生的创造力和表现力。
3.在浓郁的情境中,聆听和演唱歌曲,感受二声部合唱的魅力。
二、检测内容:
评测
项目
内容
评测结果
在浓郁的情境中,聆听和演唱歌曲,感受二声部合唱的魅力。
《柳树
姑娘》
三
年
级
优秀:
学生能够用优美的声音清晰的吐字、咬字来演唱《柳树姑娘》这首歌曲,感受抒情、优美的音乐情绪和风格,引导学生创编歌词,创编动作,提高学生的创造力和表现力。
通过演唱歌曲感受二声部合唱歌曲的魅力。
良好:
学生能够用优美的声音清晰的吐字、咬字来演唱《柳树姑娘》这首歌曲,通过演唱歌曲感受二声部合唱歌曲。
《柳树姑娘》教材分析
教材是执行课程标准与体现课改精神的载体,也是众多教育专家和一线教师智慧的结晶。
认真解读教材和使用教材是有效教学的重要前提,是我们教师应该必备的一项基本功。
通过对教材进行认真的解读和使用,使我们的教师能真正意义上领会教者的编写意图,能准确定位每一节课的教学目标,并且能围绕教学目标进行科学详实的教学设计。
进而展现出利于学生发展的灵动课堂,培养出有个性、有创造性的有用的人才。
今天我要和大家交流的是关于歌曲《柳树姑娘》这课教材的解读。
我将它主要分为两大部分,分别是一、教材分析;
二、教学目标。
下面我就从第一大部分教材分析来说说,《柳树姑娘》选自人音版第六册第三单元歌曲,是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。
第二部分是教学目标,我根据《新课程标准》所提到的培养学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力,表现能力和创造能力,提高学生的音乐文化素养,丰富学生的情感体验,陶冶情操,我设计了以下教学目标:
知识目标:
能够掌握歌曲的节奏等要素,正确演唱歌曲。
能力目标:
引导学生带着抒情、优美的声音演唱歌曲。
情感目标:
通过学习《柳树姑娘》这首歌曲,让学生感受到大自然的美好。
教学重点是正确、有感情的演唱歌曲,感受歌曲抒情、优美的情绪。
教学难点是附点节奏的正确掌握以及二声部演唱。
《柳树姑娘》评测练习
1.有感情的演唱《柳树姑娘》
2.重点节奏(旋律)练习
3.学会创编歌曲
《柳树姑娘》课后反思
在《柳树姑娘》的教学中,我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来,给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会,从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。
一、关注学生及其情感
本课的设计是注重孩子们对音乐切身体验,引领学生领略江南水乡万物一新,一片生机盎然的春天景象,感受二声部合唱歌曲带给的和声魅力。
通过以下环节设计完成本课的教学目标。
通过教师专业演唱激发学生对春天花草树木的想象,从而初步感受作品,让学生说说这首歌的节奏和带给自己的感受,通过音乐上的节奏,来描绘柳树姑娘美丽温柔的场景,学生尝试二声部的演唱。
尝试的同时也加入了歌词的创编,为这堂课增添了又一亮点,也是我这堂课中意外的收获!
进行到这个环节,学生已经很忍不住想自己试着唱了,这个时候让学生跟琴轻声唱歌词前八小节,边唱边给他们纠正,进而完整学习第一部分借助教师的有效范唱等教学手段,学习本课设计的乐理知识:
四分附点节奏、顿音。
解决重难点乐句,跟随钢琴完整演唱歌曲。
跟随伴奏演唱,运用学生喜欢的跳跳糖和棉花糖的感觉来指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲、表现歌曲,感受顿音以及二声部歌曲的魅力,从而激发孩子们对大自然的热爱!
二、注重音乐内容与相关知识的联系,激发孩子创编能力.
拓展环节,在演唱《柳树姑娘》的同时,加入了孩子们喜欢的打击乐器(三角铁和响板等)演奏,更加激发孩子们演唱、演奏欲望,并且根据济南的市树和市花,让孩子进行歌词创编,从而演唱《荷花姑娘》。
通过这堂课我想到教师在课堂教学上要想创新成功,必须在思想观念上革新,重视对学生音乐兴趣的激发,兴趣是小学一切学科的基础,音乐是情感艺术,音乐教师要善于用音乐之美和自身的一片爱心来点燃学生的情感火花,达到以情感人的目的。
《柳树姑娘》课标分析
这是三年级学唱歌曲课:
(一)
情感、态度与价值观
1、丰富学生情感体验,感受大自然的美好。
2、培养音乐兴趣,逐步养成欣赏音乐的良好习惯。
3、提高音乐审美,养成积极向上的审美情操,激发学生音乐联想和想象能力。
(二)
过程与方法
完整充分的聆听音乐作品,享受音乐审美过程中的愉悦,进行歌词创编,在集体表演中,做到与人充分交流,密切合作,不断增强集体意识和协调能力。
在学习过程中逐渐体验二声部合唱带来的魅力。
(三)
知识与技能
学习并掌握本课的重难点节奏型,四分附点节奏和3/4的强弱规律。
能够自信、自然、有表情的演唱歌曲和演奏课堂乐器。
体验二声部合唱歌曲的魅力。
新课标在表现演唱方面3-6年纪演唱方面指出:
1、乐于参与各种演唱活动。
在本课中用音响、器乐教具等多种形式激发学生学习歌曲和参与演唱的兴趣。
课堂中运用了跟随钢琴,师生配合,乐器配合唱等多种演唱方式让学生乐于参与演唱活动。
2、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌,培养良好的唱歌习惯。
在本课中运用示范作用引导学生积极的演唱表情、动作及呼吸方法,注意演唱姿势。
3、能够用自然地声音、准确的节奏和音调,有表情的独唱、合唱。
在本课中,开始对本课的主要节奏型进行学习,学习歌曲中再次强调本课四分附点节奏这一难点,感受歌曲带来的优美与抒情,放松心情,用轻松、放松的心情和声音演唱二声部歌曲。
4、在感知音乐的节奏和旋律的过程中,体验三拍子的律动感。
在本课中,这是一首二声部的歌曲,在欣赏和演唱的过程中引导学生感受二声部合唱的魅力。
随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
本课最后安排加入乐器伴奏,增加歌曲的吸引力和学生的参与度,将课堂推向高潮。
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