学年新西师版小学数学一年级上册全册教案.docx
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学年新西师版小学数学一年级上册全册教案
西南师大版小学数学一年级(上)全册教案
上学了
第1课时看一看,数一数
【教学内容】
西南师大版一上P2-4。
【教学目标】
1.通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。
2.在数1~10各数的过程中,了解学生数数的情况,初步感悟数学与生活的联系,激发最初步的学习热情。
【教学重点】
能完整地说一句含有数的话。
【教学难点】
培养观察能力。
【教学准备】
实物投影仪、数字卡片
【教学过程】
一、创设情景
1.小朋友们从幼儿园来到了小学,成为了一名小学生,你高兴吗?
2.揭示课题:
今天不只是你们上学了,小明也上学了,他请我们去参观他的学校,我们一起去看看吧。
二、师生互动
1.了解学校环境,激发观察兴趣
(1)(投影仪出示“上学了”图)
要求:
请小朋友们仔细观察这幅校园图,可以从近往远,从远往近,从左往右,或者从右往左开始观察。
说说你在校园里图上都看到了些什么?
(这里有一位老师,还有很多小朋友;有一幢大楼;有一面红旗;有2个小朋友在浇花,有6个小朋友在踢足球,有3个小朋友在玩飞机......)
老师要反复提问,还有什么?
小结:
是啊,明亮的教室是我们学校的乐园,宽阔的操场是我们活动的天地,校园就是我们学习和活动的场所,小朋友喜欢自己的校园吗?
2.数图中的数量
刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”,他带着一个数——“2”来说这件事,真棒!
请仔细看一看图,认真数一数,你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗?
(1)观察好以后,先说给同桌听。
(2)谁来说给大家听?
(全班交流)
根据回答,贴出相应的图片,并板书数字1-10,引导全班小朋友带着数字齐说一遍
(3)要求:
请小朋友仔细观察图,完整地说一句含有数的话,说给同桌的小伙伴听一听。
(生相互交流)
教师小结:
小朋友们刚才观察得非常仔细,数得也非常认真。
在校园里,我们找到了哪些数呀?
(引导学生说出1~10)
3.指导学生看P4图再来数一遍,并用手势来表示1~10。
4.你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗?
可以是家里的东西,商店里的,街上的......都行,先跟同桌说一说。
(学生交流,教师参与讨论)
谁第1个来给全班同学说?
小结:
小朋友们说得好!
家里有2台电视,操场上有5棵树......原来呀,我们的生活中到处都有数,到处都有数学。
三、实践活动
1.要求:
请小朋友用带数字的话来作自我介绍,老师先作一个示范,“我今年XX岁,家里边有4个人,爸爸,妈妈,姐姐和我,有1台电冰箱,2个电视机……”懂了吗?
现在就说给你的同伴听听。
(生交流)
2.生交流完后,请勇敢的孩子和全班交流。
要求:
数一数他一共说了多少个数字。
(及时鼓励说得好的学生)
3.全班一起游戏,找一找你的好朋友,把自己介绍给他(要求用带数字的话来作自我介绍)师生齐唱找朋友歌。
四、课堂小结
1.刚才老师带大家参观了小明的学校,你们喜欢吗?
小朋友们这堂课表现得很棒,说了许多带数的话,在我们的生活中到处都有数,到处都有数学,你们知道这节是什么课吗?
你们喜欢上数学课吗?
2.数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索,有许多好玩的东西等着大家呢!
第2课时比一比
【教学内容】
西南师大版一上P5-6。
【教学目标】
1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,能大胆地用数学语言表达比较的结果。
2.感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣,培养学生认真观察事物的良好习惯。
【教学重点】
在操作活动中体验一些比较的方法。
【教学难点】
在操作活动中体验一些比较的方法。
【教学准备】
视频展示台、铅笔等各种文具。
【教学过程】
一、复习引新
1.知识回顾:
上一节课,我们学习了数一数,谁能把这些数数给大家听?
2.引入新知
教师请两名身高相同的学生上台,一人站在讲台上,一人站在讲台下。
哪位同学高些?
学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说。
他们的这种站法能不能让我们准确地比较出谁高谁矮?
那怎样才能又快又准确地比较出来呢?
学生说出自己的方法,教师让台上的两名学生站在同一个地面上比较高矮,得出两人一样高的结论。
看来,要进行比较还要讲一定的方法,今天我们就一起来学习“比一比”。
板书课题:
比一比。
二、新课
1.比长短
(1)谈话引入:
每个小朋友桌上有长短不同的2支铅笔(或小棒),你知道哪只长,哪只短吗?
你是怎么知道的?
(可以比一比)
(2)探究比较长短的方法。
思考:
同桌2个想想办法,怎么比出哪个物体长些,哪个物体短些?
(同桌合作探究比长短的方法。
)
全班交流汇报:
(生可能说出:
看出来的;把它们平放在桌子上,一头对齐,比物体的长短……)
小结:
在比较长短时,不管是竖着比,还是横着比,都应该把这2件物品一端对齐,比另一端,看谁长谁短。
举例说说身边的物体谁比谁长,谁比谁短。
(3)应用
出示图片:
2支粗细、长短不一的毛笔。
说说谁比谁长,谁比谁短?
2.比大小
(1)出示皮球和乒乓球图片。
小朋友们比较这2个球,你能说说比较的结果吗?
(引导学生用“大”、“小”来表达比的结果。
)
(2)你是怎么知道的?
(看出来的)
(3)小结:
看就是观察,观察是我们比较时常见的方法。
把比的结果说给同桌听一听:
皮球比乒乓球大,乒乓球比皮球小。
(4)出示一大一小2个正方体图片。
仔细观察,比一比,说一说谁比谁大?
谁比谁小?
3.比多少
(1)感知多少
出示课本图片:
一筐苹果和一篮苹果,引导学生观察。
比一比,筐里和篮子里谁的苹果多,谁的少?
怎么比的?
(学生可能说筐里有有5个,篮子里有3个苹果,5比3大,筐里的就比篮子里的多;也可能说筐子大些,装得要多些,篮子小一些,装得就少一些。
)
(2)认识“多”与“少”
出示小树和土坑图:
一个树坑栽一棵树。
教师示范,边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来,就像把小树栽在土坑里。
学生在书上作虚线。
是土坑多还是小树多?
你是怎么知道的?
小结:
一个土坑栽一棵树,这样一个对一个,土坑栽完了,还剩一棵树,我们就说:
小树多,土坑少。
出示课堂活动第4题红花图:
比多少。
哪排的红花多?
你是怎么比的?
指导学生在多的()里画勾。
4.比轻重
(1)出示大象与小兔坐跷跷板图。
你从图上看到了什么?
(大象与小兔坐跷跷板)
大象和小兔谁重?
谁轻?
你是怎么知道的?
(大象坐的一头沉下去了,小兔坐的一头跷起来了)
引导学生说:
大象比小兔重,小兔比大象轻。
(2)出示天平上的苹果和西瓜图:
仔细观察,你发现了什么?
西瓜和苹果哪个轻,哪个重?
你是怎么知道的?
(放西瓜的一端往下沉,放苹果的一端往上跷)
小结:
在跷跷板和天平上的物体,重的会下沉,轻的会往上跷。
轻重、长短、大小、多少都是生活中常见的数学现象,可见生活中处处有数学。
三、课堂活动
投影仪出示比一比,说一说。
1.认真观察,说出图意,然后独立完成。
2.集体交流,重点说说比较的方法。
四、课堂小结
通过今天的学习,你有什么收获呢?
一、10以内数的认识和加减法
(一)
第1课时1-5的认识
【教学内容】
西南师大版一上P7页例1~3,课堂活动1、2题。
【教学目标】
1.感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。
2.能认、读1~5的数,会用1~5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。
【教学重点】
1~5各数的认识。
【教学难点】
感知数所表达的数量的实际意义。
【教学准备】
圆片、数字卡片1-5、课件。
【教学过程】
一、创设情景
前面我们在上学图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些数。
在上课之前,我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢?
学生:
5根小棒和5个小圆片。
对了,这节课我们就来认识1到5的数。
板书课题:
1~5的认识。
二、新课进行
1.教学例1,感知1~5各数
(1)多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境,最后定格为例1的情境图。
问:
同学们知道这是在做什么吗?
(在升国旗)
(2)大家能从这幅图中找到哪些数?
选一事物,数一数,说一句带有数的话。
(有1面国旗,国旗上有5颗星星,有3个小朋友......)
(3)仔细听老师这句话,看看里边有几个数,都是哪些数(升旗仪式开始了,2个小朋友向国旗行队礼,一个小朋友慢慢地升起了鲜艳的五星红旗。
升旗时他们都很安静,眼睛都看着国旗。
)
(4)思考:
根据图意,你能按数的顺序从1说到5吗?
(5)全班交流。
(1个小朋友在升国旗或有1面国旗;2个小朋友在敬礼或天空中飞过2只小鸟;升旗和敬礼的小朋友有3个,升旗台旁有4盆花,5棵树。
)
过渡:
小朋友说得真好,下面我们就来摆摆这些数。
2.教学例2,逐一认识1~5各数
(1)摆学具数数:
要求:
请小朋友把学具拿出来,我们一起来边摆边数。
(生拿出学具边摆边数1~5,教师板书数字1~5)
(2)请小朋友到黑板上来,在数字1~5的上方摆出相应的圆片。
(生上台摆)(3)教师指圆片,学生说数。
2个圆片用几表示,5个圆片呢?
得出:
几个圆片用几来表示。
教师指数,学生说圆片。
3用几个圆片表示?
4呢?
(收起圆片)
(4)拿出小棒和数字卡片
要求:
①老师出数字卡片,学生拿出相应的小棒。
②老师出小棒,学生拿出相应的数字卡片。
(5)同桌练习。
一人出小棒,另一人出数字。
(6)从1~5,再倒着数一遍。
(收小棒和卡片。
)
3.教学例3,认识数所表示的数量的实际含义
(1)刚才数字2用2个圆片表示,那么还可以表示什么呢?
打开书P8例3。
(2)除了书上这些,2还可以表示其他东西吗?
想一想说给你的同桌听听。
小结:
2可以表示任何个数是2的东西。
(3)分组讨论:
说一说3、4、5可以表示什么?
看谁说得又多又好。
(4)小组交流汇报,表扬说得多及与众不同的发言。
小结:
今天我们认识了1-5各数,知道数量是1、2、3、4、5的物体就分别用数字1、2、3、4、5来表示;反过来,数字1、2、3、4、5就分别表示数量是1、2、3、4、5的不同物体。
三、巩固练习
1.课堂活动第1题:
说一说,连一连。
(同桌互说,再交流汇报,独立完成连线。
)
2.第2题:
说一说1、2、3、4、5可以表示什么?
发挥想象,说生活中的实际例子,看谁说得最好。
(同桌互说,全班汇报)
四、课堂小结
今天你学了什么?
学会了什么?
第2课时1-5的认识
【教学内容】
西南师大版一上P7页例4,P9课堂活动3题,练习一1、2题。
【教学目标】
1.能认读、写1~5的数,使学生理解数与数之间的联系。
2.培养学生规范写数字,认真写数字的良好书写习惯。
【教学重点】
理解各数的意义及数与数之间的联系。
【教学难点】
正确、规范地书写1-5各数。
【教学准备】
多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】
一、复习引入
1.孩子们,昨天我们一起学习了什么?
对,我们一起认识了1~5这几个数字朋友。
2.你能用这5个数字朋友来表示生活中的物品吗?
比如:
1块黑板。
3.这3个小朋友说得真棒!
刚才老师用到了哪个数字朋友?
你还能像老师一样用这几个数字朋友来说一句话吗?
4.过渡:
你们说得太好了!
我们不仅要会认、会读,还要会写。
今天我们就一起来学习写1~5这几个数字,比比谁写得最漂亮!
二、新课学习
1.教学例4,认、读、写1-5各数
(1)例4一共有3个要求,比、画、写,大家想想,怎么做好比、画、写呢?
(左手比,右手画,小嘴读,然后写)
(2)比、画1-5
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