大班备课编写教案情况Word文档格式.docx
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教师注意孩子平时的知识积累,加强练习或者以优代劣。
【体育活动】
上午的体育活动基本上是一个小时的体育游戏:
基本体操和基本队形、基本动作的训练。
我们就以下午的体育游戏为例:
首先明确体育游戏的目的是什么,发展幼儿该动作的发展状况,其次教师要熟悉游戏怎样玩,玩的方法,步骤,介绍玩法和规则要用简洁的语言讲述并给幼儿做示范,游戏中的一些语言和口令必须规范、固定、不能随口变来变去,玩法简写,但规则要求必须体现在教案上,因为规则要求是游戏的主要成分,具有组织、教育和保障安全的作用
户外体育活动
一是集中活动:
写名称、指导和规则即可。
二是分散活动
在教案上要体现:
提供材料、总要求和重点指导。
例玩球。
玩玩做做:
是一种操作性极强的一种活动,它能培养幼儿的想象力、动手、动脑能
力,使幼儿的手部肌肉得到发展的一种活动,备课时要写出材料和工具,制作方法、玩法即可。
总之,教案不是单纯的书写你所教课的过程,而是把你一天组织幼儿活动的情况用书写的形式记录在教案本上,一个优秀的教师不但能说会做也得会写,可以说幼儿教师就得琴棋书画样样精通,有句话说好记性不如烂笔头,这也是对自己工作的提示,希望老师们能够通过培训后认真书写教案。
【篇二:
大班上学期教案】
第2周一日活动计划及教案
时间:
9.9――9.13班级:
大一班执教:
林玲
一、晨间活动:
1、能主动地和老师、同伴问早。
2、能将自己的物品放在指定的位置后参加活动,参加活动时不大吵大闹,懂得相互谦让。
二、户外体育活动:
1、自选活动:
提供跳圈、跳绳、沙包等器械。
2、早操:
学习新早操。
3、体育游戏:
《机器人》
三、入厕、洗手、吃点心:
1、组织幼儿排队入厕,便后洗手。
2、提醒幼儿吃点心时保持桌面及自身的卫生,不说话。
四、集中教学活动
(一):
(教案附后)
五、喝水、入厕、洗手:
1、提醒幼儿安静喝水。
2、组织幼儿排队入厕,便后洗手。
六、集中教学活动
(二):
七、喝水、入厕、洗手:
八、餐前准备、进餐、散步:
1、组织幼儿安静地倾听故事。
2、组织幼儿安静进餐,要求幼儿保持桌面、地面、衣着的干净整洁,并鼓励幼儿做到不浪费,把饭菜都吃完。
3、午餐后组织幼儿进行10—15分钟安静散步。
九、午睡:
学会有秩序地穿脱衣服、鞋袜,并整理好,放在指定的地方,睡姿正确,安静入睡。
十、起床、喝水、吃水果:
1、提醒幼儿起床,穿好衣服,鼓励幼儿叠好被子。
2、提醒幼儿换好鞋子,入厕、洗手、喝水、吃水果。
、午间操:
跟随音乐安静地做午间操。
十二、点心:
1、会排队洗手、擦手,能安静、愉快地用点心,尽量吃完自己的一份点心。
2、餐后安静、有序地在座位上休息,不影响同伴进餐。
十三、游戏活动:
十四、户外体育活动:
1、滚圈、跳圈、转圈。
2、户外大型体育器械。
十五、离园:
1、排队入厕后洗手,喝水。
2、整理自己的仪表,带好自己的物品。
3、离园谈话:
5分钟安全知识教育。
4、指导等待离园幼儿的区域活动。
活动教案:
活动一:
主题《森林里的动物》
(一)活动目标:
1、仔细听辨出录音中各种动物的叫声,想象发出不同叫声的动物形象。
2、能大胆地、生动形象地描述动物的叫声、形象及动态。
3、在集体活动中保持良好的注意力和主动发言的积极性。
(2)活动准备:
1、录有森林里动物叫声的磁带一盒。
2、录音机一台。
(3)活动过程:
1、幼儿听录音。
在放录音之前,要求幼儿仔细辨别这些声音是哪些动物发出的,确认这些动物的名称。
听完一遍录音之后,让幼儿说说录音里面有哪些动物的叫声。
遇有争议的,可让幼儿再次听录音进行分辩,做出正确判断。
2、第二遍完整放录音,听后要求幼儿说说森林里有哪些动物?
这些动物的叫声是怎么样的?
它们的叫声给人什么样的感觉?
让幼儿根据要求运用已有的经验进行讲述,充分发表个
人见解。
3、教师选择录音中的某一段,例如老虎或狮子,让幼儿重点听这种动物的叫声,然后指导幼儿根据录音描述某种动物的叫声和形象特征。
教师可以提出下列问题:
(1)老虎的叫声和别的动物有什么区别?
可以用什么样的词来形容它的叫声?
(2)听老虎的叫声时,我们好象看到老虎在什么地方,它是什么样子的?
(3)听着老虎的叫声,你觉得老虎正要干什么?
什么事情可能会发
在幼儿对这些问题重点讨论并讲述后,教师可以就幼儿的讲述做归纳总结,也可以示范性的讲述。
4、在上述重点讨论分析并讲述的基础上,教师帮助幼儿理清描述动物的叫声及动物形象特征的思路。
接下来让幼儿试着用这样的思路去讲述录音中的其它动物。
可以将幼儿分成若干小组,每一个小组讲一种动物。
最后每组推选出一名代表在集体面前讲述。
教师再放一遍录音,请各组的幼儿代表按录音动物出现的次序,描述动物的叫声、形象特征和活动特征,最后形成较完整的森林里的
动物”的讲述内容。
活动反思:
动物是孩子很感兴趣又有比较丰富生活经验的。
每个孩子都有自己喜欢的和不喜欢的动物,他们喜欢模仿动物的叫声走路的样子,乐于谈论动物的生活习性。
因此,森林里的动物这个内容是孩子们感兴趣的。
在这个活动中,教师通过让幼儿有重点有层次地倾听,由谈论动物的叫声逐步过渡到想像与叫声有关的情节,并想像讲述自己编的故事。
在自由宽松的氛围中,孩子们轻松地谈论着自己感兴趣的动物。
活动二:
健康《小冰冻》(动作发展)
(一)活动目标:
能按指令追逐跑。
(二)活动过程:
1、引题:
小朋友,我们一起来玩太阳和小水滴”的游戏。
幼儿扮小水滴,在一定范围内跑、跳,当听到太阳出来”时,赶紧
蹲下不动;
听到太阳落山”时,游戏重新开始。
2、介绍玩法:
教师扮冬爷爷,幼儿扮小冰冻。
冬爷爷去追其中的一个小冰冻,当小冰冻快被捉住时,赶紧说冰冻”立即站在原地不动,冬爷爷便不再追。
然后冬爷爷去追其他小冰冻,其他小冰冻可以去解救已经冰冻”的小冰冻。
3、交代规则:
冰冻”的幼儿被其他幼儿拍到手后,才算被解冻”
4、放松活动:
引导幼儿听音乐或指令,模仿小雪人的动作,自由放松身体。
活动三:
语言《背着蛋壳的小鸡》(讲述活动)
1、有目的地摆放小图片,自由构思,较完整地讲述画面内容。
2、了解动物外形特征与生活习性的关系。
(二)活动准备:
1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。
2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。
(三)活动过程:
1、引导幼儿自由观察图片:
(1)在语言去中出示背景图和小图片,引导仔细观察,思考如何摆放图片,编出一个完整的故事。
(2)可先交代图片的名称,让幼儿明确图片的主题,后接着讲述图片的内容。
也可让幼儿自定主题,自由地摆放图片和编讲图片内容。
2、师出示第一幅图,交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸡》和第一幅图的主要内容。
3、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。
4、师个别指导,启发幼儿想想:
图片上是什么地方?
有谁?
它们在说什么?
做什么事情?
为什么小鸡会背着蛋壳?
它和乌龟要去什么地方?
做什么事?
最后怎么样?
5、请幼儿将摆放好的图片黏贴在背景图上,与同伴讲讲自己黏贴图片的内容。
请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。
6、将幼儿黏贴好的图片装订成一本小图书,张挂在图书角,让幼儿相互观赏和讲述。
(四)活动延伸:
1、拓展思考:
为什么乌龟需要外壳,而小鸡不需要外壳?
2、供给相应的道具,让幼儿自由表演图片的内容。
活动反思:
根据课前对故事的分析,《背着蛋壳的小鸡》讲的是小鸡和小乌龟的故事,乌龟认为大家都背着壳比较安全,到最后闹出笑话的故事。
通过阅读这则故事我们可以看出,每个人都应该有自已的生活方式,而不要盲从别人。
由于本班幼儿的语言组织能力与思维能力皆达到年龄标准水平,对于图片的猜测还算基
本完整。
整个活动下来,幼儿的思维紧紧跟随着图片,对故事中的小鸡背蛋壳也表示不理解,他们对生活中的蛋壳还是有一定的了解的,都知道蛋壳是易碎的,硬度大不如乌龟壳。
通过本次的活动让幼儿懂得每种动物都有自己保护自己的方法,别人的方法不一定适合我们的道理。
活动四:
科学《生活中的数字》(数)
(一)活动目标:
1、发现生活中的数字,了解他们的不同用途。
2、通过游戏,激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。
(二)活动准备:
1、收集生活中常见的数字物品(摇控器、钟、人民币等)
2、数字,在活动室内布置数字王国”
3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。
4、录像资料:
如路牌、交通、餐饮业、超市、银行等。
5、实物(操作用的铅笔,记录纸,数字卡等)
(三)活动过程:
1、找一找、猜一猜发现物品上的数字。
(1)小朋友,今天数字王国”要召开一个数字展览会,你们想去参加吗?
现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。
(幼儿寻找自己课前设计的小车)
⑵启发提问:
小朋友找到自己的车吗?
你是怎样找到的?
(看自己的车牌号?
?
?
)
(3)幼儿听音乐开车(律动)进活动室。
(4)播放录音:
小朋友,欢迎你们来到数字王国。
我为你们准备了许多的礼物,希望你们喜欢,但我有个要求,我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。
⑸幼儿在准备好的礼物中寻找数字,相互交流自己的发现:
你发现哪些礼物上有哪些数字?
(组织幼儿用语言进行表述)
(6)请你们猜猜:
如果这些物品没有了数字会怎么样?
2、了解数字的用途。
(1)启发提问:
②你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢?
(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字及用
【篇三:
幼儿园教师如何备课】
如何备课、写教案?
什么是备课?
教师为开展教学活动所做的一切准备工作。
(包括了解课程纲要,
掌握教学内容,领会编者意图,确定教学目标、教学重点、难点,
选择教学方法,准备教具、学具,设计多媒体课件,设计教学过程等课堂教学前的准备工作。
备课的基本要求:
目中有人(学生)心中有书(教材)手中有法(教学方法技术)口中有辞(一定得认真准备?
)备课的成果表现是形成教案(或课堂教学设计”或教学设计”
在多媒体教学中,教案的具体实施成果表现是形成多媒体课件(包括
视频、声音、动画、图片、文字等)。
为何备?
俗话说:
良好的开端是成功的一半”不打无准备之仗”行话说:
精彩的生成源于精心的预设。
”可见备课之于教学的意义:
备课是整个教学过程的基础,也是提高教学质量的关键。
备课不仅仅是课堂教学的准备,它同时也是教师必须具备的基本功之一;
是展示教师个性化创造过程的记录;
是教师教的行为和学生学的方式的点子库;
更是教师认识自己,总结经验,成长提高的重要资料。
一个好的教师应当是用他的终生来备课的。
”一今霍姆林斯
基
这里所说的课”并非指向一节集体教学活动,而是涵盖了幼儿在园进行的各种类型的活动。
备什么?
一、备纲要------了解课程纲要:
《幼儿园教育指导纲要》明确提出了:
以生活、卫生、行为习惯的养成,有益的兴趣和求知欲望的培养,活泼开朗的性格的塑造为幼儿园保育和教育的主要目标,教学内容涵盖健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,各方面都有具体的目标和要求。
二、备教材:
1、确定并掌握教学内容,领会编者意图;
2、确定教学目标(知识、
能力和情感);
3、确定教学重点、难点;
4、确定教学时间。
掌握教材:
大-小、粗-细。
对教材的三读”
a、通读:
了解整个课程的概貌,掌握课程的全部内容,纵观全局、把握中心
b、熟读:
按教材编排循序,熟读每一单元,把握各章、节、知识点间的联系,达到循序渐进、分散难点的要求
c、精读:
仔细精读每一课时,衡量知识点的深度、科学性,要求精读、适当的补充新的内容和生活实例,仔细考虑相应的教学方法
确定教学目标:
具体要求
1)整体性和全面性(包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)
2)整合性和渗透性,明确、具体,具有可测性
3)尽量多使用新《纲要》在课程目标所提到的这些目标动词或形容!
词。
存在问题
(1)目标内容过于狭隘,要求偏低。
(2)目标重点不突出或超纲要。
(3)目标大而空,表述过于笼统。
(4)表述不精练。
分析教材,确定教学重点、找出教学难点
教材内同类知识中分量较大,处于重要或主要地位的内容就是教学重点;
而幼儿在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。
三、备儿童:
1、幼儿已有经验(了解学生的年龄、心理特征;
现有的知识水平与理解能力)
2、关注幼儿的兴趣点。
3、避免生硬,注重渗透。
课堂渗透决不能是生硬的、穿靴戴帽式的,而必须是春风化雨、潜移默化的,只有深挖渗透素材、钻研渗透艺术,才能真正产生润物
无声”的效果。
四、备教学具:
1、教具是上课时教师的辅助用具,可运用各种多样化的手段为教学做准备。
2、学具的准备其实也是备课环节中不可或缺的一部分,哪怕只是孩子需要的一张纸、一支笔,我们都应该为孩子们做好充分准备,否则,活动的教育效果或许就会因为缺一张纸或少一支笔而受到影响。
3、多媒体课件设计要达到以下的要求:
1利用多媒体演绎教学内容,激发学生学习的兴趣。
2教师的教学思路辅以课件演示,点化孩子学习的方式。
3设计的课件要能调动学生的各种感官,活跃幼儿创造的思维。
课件制作需注意的问题
1、简单、实用、易操作;
2、充分整合图、文、声、像等各种媒体的作用,激发学生的学习兴趣。
3、提供链接,便于调用,生动直观。
五、备教法:
1、结合自身特点,确立教学风格2、重视过程的设计和幼儿学习反应与教师应答策略之间的关系3、讲授法、演示法、启发式教学法、探究式教学法?
教学有法,但无定法,贵在得法。
六、备学法:
学法指导,体现灵活多样,立足因人而异
心理特点和智力发展规律;
2、重视幼儿已有生活经验和感受;
目标学习法、体验学习法(观察、实验、分析、综合等)----
1、充分考虑幼儿年龄、
3
七、备导入
每节课都必须精心构思导入,达到以下三个方面的要求:
(1)创设一个良好的教学情景,造成积极思维的环境气氛。
(
让幼儿在十分迫切的要求下学习。
(3)提示本节课的教学目标。
八、备设问
提问应遵循的原则:
(1)目标明确。
(2)切合幼儿。
(3)
思考。
启发
九、备小结
(1)、要尽量引导幼儿总结
(2)、要注意将本节课的知识纳入系统之中(3)、要充分发挥小结的作用
十、备语言
(1)语言有感染力和吸引力
(2)备课时就要构思好教学语言要有意识地克服口头禅(4)要多考虑一些鼓励性的语言
3)
一、幼儿园备课的种类:
学期备课、主题备课、周备课、课时备课、
怎么备?
课前备课、课后备课。
二、注意事项:
(一)集体备课与个人备课相结合,以个人备课为主。
(二)单元备课与课时备课相结合,以课时备课为主。
(三)编写与运用教案相结合,以运用教案为主。
(四)课前备课与课后备课相结合,以使备课更完善。
如何撰写教案?
把确定下来的内容按逻辑顺序编写成教案(也叫教学设计”
1、简案:
主要写出上课的主要方案、步骤、要点。
老教师才大多写简案!
新教师不提倡。
2、详案:
如果把一堂课看作一出戏的话,详案=剧本。
教师一堂课上讲的话、做的动作、设计的提问、板书的内容、演示的过程等等统统写在教案的教学过程”中!
!
!
按上课进程写出来。
3、讲授提纲:
在详案的基础上提炼而出(知识要点、过渡语),以备不时之需!
教案格式:
包括课题名称、教学目标、教学重点、教学难点、教学具、教学方法、教学时间、教学过程、教学后记等项目。
教学后记(或札记)的撰写?
1、记成功之举2、记败笔”之处3、记教学机智4、记幼儿见解5、记再教设计
增强反思、创新意识
反思不能只停留在对教学实践行为、教学经验的反省,更重要的是指向未来教学实践活动。
教师对新理念的领悟,新观点的接受,新要求的落实,不是通过短期的学习就能达到的,必然要经过一个较长的转变过程,必然要经过实践一一反思一一实践一一反思的循环往复的过程。
教学是一门遗憾的艺术,教学设计不可能十全十美,但我们可以通过反思,让它更加完善,更加完美,这是教师教学的追求,也是新课程标准的追求。
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