外研版小学英语三年级上册Module10Unit2Pointtohernose教案Word文档格式.docx
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语言技能目标:
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和身体部位说出单词和句子。
③、能区分his和her。
情感态度目标:
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、读歌谣、做游戏、敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心.在教学中渗透学生学习习惯的养成教育。
四、教学重难点:
能够熟练掌握单词eye,ear,nose,mouth;
难点分析:
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
五、教学对象分析:
三年级的学生好动,喜欢游戏,乐于参与和表演,所以这一节课要创设一定的情境,让学生在情境中学习,多种教学手段交替使用,尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学,使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
六、教学策略:
本课时主要是学习有关器官的单词,教师要尽可能利用各种媒体手段,如实物、图画、动作、课件、等进行教学,形象直观,生动活泼,有助于吸引学生的注意力,激发他们的兴趣,有助于帮助学生直接理解所学内容。
要尽量多给学生提供参加语言交际的机会,只有交际化的教学才能使学生感到所学内容有趣,达到学以至用的目的。
七、教法设计:
在教学中,运用图片、实物,多媒体等作道具,创设情景场面进行情趣操练。
让学生在欢乐、活跃的氛围中,产生轻松、快乐、自信的感觉,从而激发学习热情,培养学习兴趣。
①情景教学法
②多媒体教学法
③全身动作反应法
④游戏辅助法
八、教学媒体设计:
九、教学课时
两课时
十、教学步骤:
第一课时
一:
热身活动
Say‘hello’toeachother.
二:
导入
1)T:
Now,let’ssayachant.
Ss:
(Saythechanttogether.)
HeadheadPointtoyourhead.ArmarmPointtoyourarm.
LeglegPointtoyourleg.FootfootPointtoyourfoot.
(此环节中chant有助于营造宽松、愉悦的语言学习氛围,利于学生积极情感态度的形成。
既可激发学生的学习兴趣,有效地复习旧知,同时也为新知的进一步学习起到了铺垫的作用。
)
2)Askaboytothefront,teacherpoints,thenlettheotherstudentssay(pointtohishead,…)
三:
呈现新课
A.新单词
T:
Pointtoyournose.(板书‘nose’.).)
(出示图片)Whichanimal’
跟着老师大声说。
然后一个一个说。
S1:
It’sthepig’snose.
S2:
It’sthedog’snose.
S3:
It’sthepanda’snose.
(Pointtomynose.)Whosenoseisit?
It’stheteacher’snose.
Icansmellwithmynose.Icanseewithmy…
Eyes.
(板书eyes)
(跟读,然后开火车读.)
Howmanyeyeshaveyougot?
Twoeyes.
Closeyoureyes.Openyoureyes.
(Listenanddo.)
用同样的方法学习单词:
mouth(eat)ear(hear)
(多种感官参与学习活动的设计符合低年级儿童的生理及心理特点,学习效果好。
变换不一的操练形式,避免了学习语言时的枯燥、乏味感。
B.新句型
(出示幻灯片)Look!
What’sthis?
It’sadoll.
Thisismydoll.twobigeyes,asmallnose,aredmouthandtwosmallears.It’sverybeautiful.Ilikeherverymuch.Doyoulikeher?
Yes!
Now,listenandpoint,please.Pointtohernose/eyes/mouth/ears/head/arms/legs/hands/feet.
(pointandsay.)
(帮助学生熟练身体各部位的名称,锻炼学生的快速反应能力。
(Write‘Pointtoher’ontheblackboard.)
(Readaftertheteacher,practicerowbyrow.)
Canyoumakeachant?
Nose,nose,pointtohernose.
Eyes,eyes,pointtohereyes.
mouth,mouth,pointtohermouth.
Ears,ears,pointtoherears.
(整节课的板书都是随着学生的认知、理解过程逐渐完善的,而非机械地呈现、认读、记忆,体现出了逐层深入的教学原则。
C.掌握运用
学生运用英语课本封面Sam和Lingling,练习句子Pointtoher/his
Pointtoher/his…
(Pointandsay.)
四:
拓展运用
A.
Let’sdraw.
在黑板上画个脸型.让学生画上眼睛,鼻子,嘴和耳朵。
(通过学生的音量让贴的同学确定五官的位置。
(在游戏活动中巩固所学,符合课标提倡的“玩中学”观点。
B.
Let’stalk.
出示幻灯片让学生练习句子。
S1,S2,S3,S4:
Thisismy…Thisishis…Thisisher…
(此这项活动形式不仅能让学生得以最大的空间和时间进行语言操练,而且最能让学生在相互的交流中互相帮助,互相检验所说的语言。
学生有了充分的相互交流的时间,有时间相互商讨、演练,以便在说给全班同学听时能够更加默契。
有了成功表现自己的机会,也对他们的学习起了极大的鼓舞和促进作用。
五:
小结.
今天我们学了四个单词,是什么呢?
Nose,eye,mouth,ear.
六:
家庭作业.
抄写本节课所学单词英汉各5遍。
七:
板书设计
Module10Unit2
nose.
hermouth.
ears
eyes.
第二课时
课堂教学过程
一、热身
1、全班一起做“Simonsays”游戏,用“Pointtoyour…….”句型复习上节课身体部位名称,游戏前,请全体学生起立,错误的同学坐下,老师发出几个指令和可以请学生当“小老师”继续发布指令。
(设计意图:
复习上节课身体部位名称,让学生当小老师,检测学生的掌握情况)
二、课文导入
1、看嘴型,猜单词,猜对的身体部位词贴在黑板上,最后成“一男孩”人型,请小老师指着男孩的身体部位一起复习上节课句子“Thisishishead/arm…….”
2、对学生说:
“我们昨天已经学过了一些身体部位名称,今天,让我们一起来看看,面部五官用英语怎样说?
”
(1、2设计意图:
通过复习句型Thisis…….和身体部位词,再引出新内容,面部五官词,并且贴出小男孩,可以和下边的her教学形成对比,使学生容易区分)
三、课文教学
1、用幻灯片引出生词:
“nose、eyes、mouth、ears”再用多样化教学进行教授,使学生掌握,可以告诉学一只眼睛是eye,两只眼睛是eyes,让学生形成初步的复数概念→老师发生指令,Pointtoyoureyes.”让学生练习刚刚学过的单词,师发口令:
“Pointtohernose.”,学生执行,→借此时机进行her教学,使学生区分his和her。
(设计意图:
用幻灯片导入新课,不仅可以直观形象和让学生理解nose、mouth等词的意思,还可以和一开课的小男孩拼图进行比较,引出his和her的不同。
2、区分his、her的不同,让学生进行大量练习
·
抽一女生起立,师问:
“What’shername?
”生答:
“She’s……”
师指女生的身体部位说:
“Thisishernose.等
抽一男生起立,师问:
“What’shisname?
“He’s……”
师指男生的身体部位说:
“Thisishisnose等
老师可以点出男生用his,女生用her,老师学生示意后,抽5—7位学生上台介绍,进行练习。
(设计意图,进行his、her教学,让学生真正掌握他们,并会用它们)
3、四人一小组练习→抽2小组小台展示
四、完成运用任务
A、运用任务1人物漫画
要求:
教师将全班分成八个小组,要求学生拿出事先已经画好当的图片,可以是家人、老师、同桌或朋友,运用Thisishis/her…和Thesearehis/her…在小组中来进行相互介绍,然后请各小组进行表演,比比哪一组做的好。
B、运用任务2:
动感机器人
教师将全班分成八个小组,请一名学生上台来扮演机器人,寻找自己的朋友,大家相互合作运用Thisismy…来介绍自己的身体部位,然后从每一小组选出一名同学运用Thisishis/her…和Thesearehis/her…进行介绍,组内其他同学做出相应的动作。
比一比哪名同学介绍的好,哪名同学动作做的标准。
5、两人一组表演课文
A:
Sam发出指令“Pointtoher…….”
B:
执行指令
让学生脱离课文,使知识成为自己的演练模拟语言情景突破仅限于认字读句,让学生体验学习的成就感)
五、拓展练习
1、机器人介绍练习my、his、her
抽三位学生上台,其中一位模仿机器人的声音介绍自己的和其它两位同学的身体部位,介绍时用句型Thisismy/his/her…….
总结归纳my、his、her的不同,抽生练习运用,使学生真正理解掌握难点,让学生成为学习的主人,自练自演)
2、游戏:
前台站一位女生,全班起立,听录音,做动作,练习句型:
“Pointtoher…….”
六、课后作业
1、熟读课文。
2、模仿机器人分别给父母介绍自己及其人的身体部位。
Pointtohermouth.
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