《项链》教案3Word下载.docx
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4.请你用几个词分别形容一下十年前后的玛蒂尔德的形象。
相比之下你更喜欢哪一个?
年轻漂亮、高雅迷人、爱幻想
苍老、粗壮耐劳、不爱梳妆打扮、高声大气说话
三、研读课文,仔细品味
(一)品读人物形象
作者说:
“要是那时侯没有丢掉那挂项链,她现在是怎样一个境况呢?
谁知道呢?
谁知道呢!
人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!
”
1.“极细小的一件事”指什么事?
明确:
丢项链
2.丢项链前后,玛蒂尔德的人生有什么不同?
仔细阅读小说,完成下表。
玛蒂尔德的人生
丢项链前
丢项链后
外貌
她也是一个美丽动人的姑娘
美丽、丰韵、娇媚
天生的聪明、优美的资质、温柔的性情
她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了。
她胡乱地挽着头发,歪斜地系着裙子,露着一双通红的手,高声大气地说着话,用大桶的水刷洗地板。
生活状况
住宅寒伧、墙壁黯淡、家具破旧、衣料粗陋。
没有漂亮服装,没有珠宝
有个小女仆,有“好香的肉汤”
刷洗杯盘碗碟,用肥皂洗衬衣,洗抹布,把垃圾从楼上提到街上,再把水从楼下提到楼上,她穿得像一个穷苦的女人,胳膊上挎着篮子,到水果店里,杂货店里,肉铺里,争价钱,受嘲骂,一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。
心理状况
狂乱的梦想:
“幽静的厅堂”、“宽敞的客厅”、“华美而香气扑鼻的小客室”、“精美的晚餐,亮晶晶的银器”、“盛在名贵盘碗里的佳肴”。
她不断地感到痛苦,看望有钱的女朋友回来就会感到十分痛苦,由于伤心、悔恨、失望、困苦,她常常整日地哭好几天。
一下子显出了英雄气概,毅然决然打定了主意。
她要偿还这笔可怕的债务。
有时候,她一个人坐在窗前,就回想起当年那个舞会来,那个晚上,她多么美丽,多么使人倾倒啊!
原因
(性格)
贪慕虚荣
诚实、坚强
3.作者说“要是那时侯没有丢掉那挂项链,她现在是怎样一个境况呢?
”你知道吗?
发挥你的想象,说一说如果没有丢掉项链,玛蒂尔德的生活会是什么样。
她的人生悲剧能够避免吗?
她能因那场令她出尽风头的夜会挤进上流社会吗?
只要还有贪图享乐的思想和虚荣心,她的人生悲剧迟早都会发生。
不发生在这件事情上,也一定会发生在别的什么事情上。
玛蒂尔德不可能因一场夜会而挤进上流社会。
她进入上流社会的最大拦路虎是她出身的阶层和社会地位。
在玛蒂尔德生活的那个等级森严的社会中,一个出身卑微的小人物是不可能改变自己的命运的。
4.比较玛蒂尔德丢项链前后的状况,你认为丢项链这一事件,对玛蒂尔德是“成全”还是“败坏”?
为什么?
学生言之成理即可。
5.作者是用什么方法来揭示玛蒂尔德的内心世界的?
丰富、细腻、深刻的心理描写是刻画玛蒂尔德形象的主要方法:
①用心理分析的方法,直截了当地表现她的内心世界,如开篇时介绍她对现实的种种不满,对豪华奢侈的贵妇人生活的狂热梦想;
②通过玛蒂尔德的语言和行动来展示其内心世界,如得到请柬后,情绪的变化:
懊恼地丢--哭起来--迟疑地提出要求--郁闷不安、忧愁--迟疑而焦急地、借--跳、搂、亲、跑。
这些动作语言就把她那种既急切地盼望参加夜会,又为自己没有合适的舞服而懊恼,为丈夫贫困而悔恨的复杂心理,也写的细致入微,把玛蒂尔德在虚荣心指使下所表现出来的心理,刻画得活灵活现。
6.归纳玛蒂尔德的形象特点。
(二)品鉴情节结构
1.“借项链”是人物命运的转折点,看似偶然,实则是作者层层铺垫下情节发展的必然结果。
请你说一说作者是怎样铺垫的?
序幕写她狂热的梦想,为下文她参加舞会赶制新衣及借项链做了充分的铺垫。
玛蒂尔德受虚荣心的驱使,为了不使自已在夜会显得寒酸,借来项链精心包装自己,埋下了悲剧的导火线;
在夜会上她的虚荣心获得了极大的满足,沉迷在欢乐里,“什么都不想了”;
夜会结束,怕丈夫披在她身上的家常外衣,被穿珍贵皮衣的女人看到暴露她的穷酸相,于是匆匆逃走,回家的途中依然陶醉于夜会的成功,得意忘形,这种陶醉、慌乱和得意中,为“丢项链”作了铺垫。
丢失项链的必然性,正是以玛蒂尔德的性格为基础的,是她那爱慕虚荣的性格造成的'
。
2.“识项链”中得知项链是假的,出人意料却又在情理之中,作者早在前文有了多次暗示,请找出来。
三次伏笔:
借项链时女友的慷慨--赔项链时老板的回答--还项链时女友的随意
3.构思的“巧妙”体现在哪里?
“深刻”体现在哪里?
铺垫与伏笔,为展开情节提供了可靠的依据。
四个有关项链的情节,只有“赔项链”不具有偶然性,是玛蒂尔德对生活的抉择。
项链是假的衬托玛蒂尔德的单纯、诚实与守信,也暗示着上流社会的虚伪。
4.戛然而止的结尾有什么丰富的意味?
①给玛蒂尔德心灵上沉重的打击,进一步批判其虚荣心。
玛蒂尔德以青春为代价,节衣缩食,倾其所有,用10年时间还清债务,一旦得知项链是假项链,她为了夜会“成功”所付出的代价太沉重了,是对她的虚荣心狠狠的一击。
②深化主题。
项链固然是假的,她所追求并陶醉于其中一夜狂欢也是假的,她梦寐以求的奢华享受同样也是虚幻的,不值得用有意义的生命去追求。
③空白的艺术手法,借无形表现有形,赋予空白丰富多彩的形象性,依据欣赏主体的不同,表达更丰富的生活内容。
(三)品味小说主题
1.作者对玛蒂尔德是什么态度?
你怎么评价她?
2.玛蒂尔德的悲剧源于她对现实的不满,对现实生活不满意的她产生这样的梦想错了吗?
该如何看待她的梦想?
3.作者借玛蒂尔德的悲剧是要告诉我们什么呢?
①小说通过对一个爱慕虚荣,一心向上爬的小资产阶级妇女的不幸遭遇的描写,尖锐讽刺了虚荣心和追求享乐的思想,批判了资产阶级上流社会奢侈的生活。
②人生变幻,命运无常,难以把握。
社会残酷,人生残酷!
四、作业
《项链》构思巧妙,尤其是其戛然而止的结尾给读者留下了丰富的想象空间,请你选择一题,展开想象,续写(改写)小说结局。
①改写结局:
“要是那时没有丢失那挂项链,她现在是怎样一个景况呢?
……”
②续写结局:
“可是我那挂是假的,至多值五百法郎……”
《项链》教案篇2
一、教学目的:
1.以项链为线索,理清小说的情节结构。
2.分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。
3.分析玛蒂尔德悲剧产生的原因(个人、社会)。
4.接受思想教育,包括人生观、价值观的教育。
二、教学设想:
通过对小说情节结构及人物心理描写的点拨研讨,引导学生领略《项链》精巧的艺术构思,把握作品主题,提高学生阅读、欣赏文学作品的能力。
安排一课时。
三、教学过程:
(一)导入新课
在外国文学史上有三位作家被誉为“短篇小说之王”,我们已经学习过了其中两位作家的作品:
俄国契诃夫的《变色龙》,法国莫泊桑的《我的叔叔于勒》。
还有一位是美国的欧。
亨利,代表作《警察与赞美诗》。
引出莫泊桑的《项链》。
(或者:
因学生在英语教材中学过莫泊桑的两篇小说,包括《项链》,由此引出课文)
(二)分析课文
1、品析情节,体会情节的作用
1)小说以“项链”为标题,与作品内容有何联系?
(小说原题是“首饰”。
)
“项链”是小说情节结构的线索。
2)小说在“项链”这条线索牵动下,都写了哪些情节?
(用三个字概括每一个情节)
借项链�D�D丢项链�D�D赔项链�D�D还债务�D�D识项链
3)品读小说的重要情节?
《项链》教案篇3
教学目的:
1、掌握分析小说人物形象的方法;
2、认识资产阶级虚荣心和追求享乐思想对人们的影响。
3、学习小说巧妙的构思。
1、分析小说主人公玛蒂尔德的形象,领悟作品思想意义。
2、欣赏心理描写艺术。
欣赏心理描写艺术
导读法、讨论相结合法
教学用具:
录音机、多媒体。
教学程序
一、组织教学
二、检查预习,导入新课。
1、检查预习:
下面加点字中的注音正确的一项是()
A、誊写(té
ng)租赁(lì
n)契约(qì
e)
B、债券(quà
n)面面相觑(qù
)寒碜(chen)
C、相称(chè
n)模样(mó
)黯然(à
n)
D、赝品(yà
n)惆怅(chu)账簿(b)
2、导语
三、讲授新课
1、作家作品
莫泊桑:
法国19世纪后期批判详实主义小说家,被誉为“世界短篇小说巨匠”。
代表作:
短篇小说《羊脂球》《项链》长篇小说《一生》《漂亮朋友》
2、提示阅读
小说的三要素:
情节、人物、环境
3、理清情节:
①请以“项链”为线索,理清文章层次,并概括各部分内容。
借项链――用项链――丢项链――赔项链――项链是假的
②小说的魅力在于巧设悬念,引人入胜,渐进高潮,你能谈谈对小说的悬念之处,高潮之处的认识吗?
③提问:
小说的结尾出乎人们的意料之外,是否符合生活的真实,有什么意义?
师生共同找出文中的铺垫。
4、分析玛蒂尔德人物形象:
方法:
①结合情节;
②结合人物语言行动和心理行为
(1)借项链:
①范读第一部分1、2段,思考:
文章开头交待哪些情况?
婚姻状况不如意。
②快速阅读3――5段,提问:
面对现实,玛蒂尔德产生哪些梦想?
这体现她哪些性格特点?
奢华生活爱慕虚荣追求享乐
③读借项链余下部分:
找出体现玛蒂尔德情感变化关键词语:
学生讨论,回答,教师明确:
怒――悲――静――忧――喜
(2)用项链:
齐读第二部分1――2段,总结人物的心态:
陶醉(虚荣心得到极大满足)
(3)失项链:
①找出该部分细节描写,并谈谈其作用?
明确作用:
A、体现人物虚荣心B、为失项链铺垫
②请概括失项链后玛蒂尔德情绪
惊慌失措
(4)赔项链:
①提问:
为什么说玛蒂尔德是值得同情的?
在赔项链过程中表现出刚强、真诚性格。
②文中作者详写玛蒂尔德十年辛酸生活,联系上文“一夜陶醉”追求享乐,
这里作者运用了什么手法?
有什么作用?
对比,讽刺虚荣享乐思想
(5)提问:
你能概括出玛蒂尔德的形象吗?
学生发言,总结,明确:
爱慕虚荣、贪图享乐,恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳。
(6)提问:
我们应该对玛蒂尔德持一种什么样的态度?
既同情又批判。
(7)提问:
从玛蒂尔德的悲剧命运看她的形象有什么社会意义和时代意义?
对我们有什么启发?
讨论:
资本主义社会追求享乐、爱慕虚荣的思想在严重腐蚀人们的心灵。
现实中我们要正确看待金钱,防止虚荣思想的危害。
四、课堂总结:
1、情节:
跌宕起伏,一曲三折,以“项链”为线索
2、人物:
形象复杂,多侧面,在矛盾变化中展现得淋漓尽致
3、心理描写:
细腻,
五、作业:
从下列两题中任选一题,根据题意自拟题目,写两三百字。
1、得知项链是假的以后,玛蒂尔德会有什么表现?
注意心理描写。
2、假如项链没有丢,或者丢了以后立即得知项链是假的,玛蒂尔德的结局会是怎样的?
课堂板书:
项链莫泊桑
情节:
借项链
丢项链
赔项链
项链是假的
人物:
玛蒂尔德爱慕虚荣、贪图享乐,
恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳
心理描写
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