人教版七年级上学期期中考试联考语文试题Word文档格式.docx
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,爱与恨的
,知识的
,感情的
,艺术的什华,文字的锤打,这一切在他的胸中,他脑海,翻滚,激荡,如地壳内岩浆的滚动臌账,冲击集聚。
既然这股力量一不能化作刀枪之力,二不能化作施政之策,便只有一股脑地注入诗词,化作诗词。
A.纠缠
搏击
浇铸
积累
B.纠缠
积累
浇铸
C.积累
纠缠
搏击
D.搏击
二、现代文阅读
剪不断的思念
孙友田
①母亲去世了。
终日陪伴她的那把剪刀,静静地躺在针线筐里,成了母亲的遗物,成了母亲一生勤劳的象征,给子女留下悠悠思念。
②母亲是位普通的妇女。
她用那把普通的剪刀,剪裁一家人的衣帽鞋袜。
在我童年的记忆里,每逢夜深人静时,总有一阵阵剪刀的“嚓嚓”声催我入梦。
她为全家剪碎了多少个长夜和寒暑,她为全家剪碎了多少长夜和寒暑,直到剪断了她与尘世之缘。
③剪断了她与尘世之缘,却剪不断亲人对她的思念。
④母亲有一双巧手,不仅针线活乡里闻名,剪纸花的手艺也很精湛。
不管是姑娘的花鞋和娃娃的帽花,她一看就会剪。
剪刀在她手里像条水中的鱼,穿梭在流逝的时光中。
左邻右舍的大闺女、小媳妇喊着“亲嫂子”、喊着“好婶子”央求她剪花样子。
记得小时候,常看她端着针线筐儿坐在门口剪纸花。
针线筐里放着一本少角没边的线装书,书里夹着她剪的花鸟虫鱼,一朵朵、一只只,无不鲜活可爱。
一天,街上来个吹糖人的,挑着一小锅冒着热气的糖稀,引得孩子们围上去买糖人。
我不知母亲无钱,竟哭闹着也要买。
母亲无奈,只好喊道:
“吹糖人的,给俺孩子吹一个,俺用花样子跟你换。
这不,都夹在这书本里,随你挑。
”那吹糖人的果真过来挑了一副“喜鹊闹梅”,给我吹了一个“老鼠上灯台”。
⑤弟弟出生后,母亲的那把剪刀增加了一种功能:
为我们哥儿俩剪头发。
记得有一次,我已上小学一年级,弟弟还没有上学。
当时在外面剃头挑子剪一次头发要花两毛钱,按当时的物价,能买四只肉包子。
看到我们俩头发长了,母亲就和我们商量:
“这四毛钱给你们,每人两毛。
叫我剪呢,省下钱来能买四只肉包子吃,不叫我剪呢,到外面剪去。
就没有肉包子吃。
”我还没有拿定注意,弟弟却马上决定吃肉包子。
只见他手里拿着两毛钱,脖子里围着一条白毛巾,老实地坐在母亲怀里,等待开剪。
母亲拿起剪刀,在弟弟头上小心翼翼地剪起来,尽管她剪纸技术精湛,但毕竟不是理发师,另外剪纸和剪发是两码事。
实在难为母亲了。
她精益求精不断进行修改,完工之后,弟弟的头还是变成了一只“花菜瓜”。
我在一旁忍不住笑,弟弟却满不在乎,他连镜子都不照一下,扯下毛巾,一溜小跑去买肉包子去了。
⑥我没有享受那一次特殊的母爱,至今后悔不已。
⑦“剪不断,理还乱,是离愁”……离别尚有团圆日,永诀再无相逢时。
母亲去世,母爱已成史诗。
再也看不见她的音容笑貌,再也听不到那“嚓嚓”的剪刀声……
⑧在母亲节那天夜里,我梦见那把剪刀已成为母亲的墓碑。
4.文章以“剪不断的思念”为题,有什么好处
5.作者以深情的笔触回忆了母亲生前的哪些往事?
请用简洁语言加以概括。
6.根据要求回答问题。
(1)结合上下文分析第③段的作用
(2)请从修辞的角度赏析第④段画线句的妙处。
7.文章开头和结尾处都描写了剪刀的“嚓嚓”声,这一细节在文中有何作用?
阅读《没有背影的父爱》,完成下题。
没有背影的父爱
①对于父亲,我一直想写却不敢写。
也许是他对我的爱不轻易言表的缘故吧。
五一的时候我没有回家,父亲打电话来询问我的情况,还说到表叔打儿子,打得很凶,最后孩子赌气不去上学,甚至发誓不参加中考了。
我听到父亲在电话里深深地叹了口气,他也许是在感叹为人父实在是困难,而做儿子的却总是对此浑然不觉。
②接完父亲的电话,我好一会儿缓不过劲来。
我奇怪我的记忆里竟然没有一次挨打的情景。
父亲对我太好,很早就达到了关系平等的地步,他会征求我的意见,一如征求我的母亲的意见。
而我到了青春期之后,却处处与他为难,让他吃尽了沟通的苦头。
我经常任性妄为,做了很多不可理喻的事,让父亲很不开心。
对这些父亲从不提起,他总面带着满足的微笑,平静地接受街坊邻居对我们兄妹的赞美,为我们骄傲。
③小学的时候,我因为玩爆竹炸伤了自己。
躺在床上休息的时候,我听见父亲和母亲互相埋怨,最后竟然打了起来。
我听着刺耳的茶杯破碎声,突然产生了一种强烈的愧疚感,不禁默默地流泪,不知道哭了多久,才沉沉睡去。
朦胧中,我感觉到一双温暖的手在擦拭我冰冷的脸庞,那么柔和,那么小心翼翼。
我睁开眼睛看到是父亲,他在哭!
他一个大男人像小孩子一样在没出息地哭!
旁边是同样默默哭泣的母亲。
那一晚上,我们仨都没能睡着,我们都在自责。
我发誓以后一定不再闯祸,我是能承担责任的人了。
就在那个晚上,我猝不及防地长大了。
④中学的时候,老师讲朱自清的《背影》时布置了一项作业:
也写一篇关于父亲的《背影》。
真奇怪,我的脑海里恍惚没有父亲的背影。
直到这时,我才发现父亲其实一直都是在以迎接者的姿态接纳我:
记得上中学后,父亲陪我走路上学,他让我走在前面,自己拎着包紧紧跟着,我的影子就在他沧桑的脸庞上忽隐忽现;
我乘车外出,他会目送着我坐的车子渐渐走远,直到消失,我只能推测他什么时候会背过身去;
家乡四面临水,坐船跟吃饭一样稀松平常,而只要我坐船回家,常常在江心就能眺望到码头上站着一个人,那一定是我的父亲。
我的父亲啊,他为什么就不能早早地转过身子,让我也看看他的背影呢?
他和我面对面地站着,青春站过去了,激情站过去了,生命也站过去了宝贵的一半。
⑤后来我考上了大学,还是一所名牌大学。
在我们的小村子里,我一下子成了名人,但父亲只是用平静的声音回复那些溢美之辞。
他默默地打理好我的行囊并送我到学校。
安顿好了之后,我送他到车站。
那次似乎是我第一次送他,也是他第一次主动走到我前面。
我看着他微微佝偻的身躯有说不出来的难受,谁知他突然转过身子,对我说:
“我今天还是不回去了吧。
”说着就又往学校的方向赶,仿佛儿子的大学是他的大学,于他充满了温和而强烈的归属感。
⑥回到校园,我们一起参观了传说中的樱花大道和民国时的建筑。
每到一处,他都努力而贪婪地看着,仿佛要把永久的遗憾和逝去的理想看回来,仿佛要把四十多年似水的年华看回来。
我知道,这么多年了,他心中的那个梦并没有死,它还活着,它要化作浪漫樱花在我的大学开放。
⑦现在我上了大学,妹妹在最好的高中做最好的学生。
看起来很美好,但家里的开支却日渐凶猛。
为了供我们兄妹俩安心读书,父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺。
母亲偷偷告诉我,最熟练的养蜂专家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。
我在学校里看到盛开的鲜花,便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击,他所有裸露在外的黝黑的皮肤都是被攻击的目标。
我甚至一度想回到家乡,杀死他的蜂王,踹翻他的蜂箱。
我们总劝他带上防护面罩,但这也没起多大作用,养蜂是细活,很多时候要靠眼睛和手感。
父亲还是不得不经常裸露面庞去接触蜜蜂,顶多端一盆肥皂水在旁边,被蜇了就迅速抹一下,草草了事。
⑧前几天看到同学写的一句话“父亲是我的致命武器”,一种刻骨铭心的认同感油然而生。
我的父亲于我,也是这样。
你不知道现在我有多爱他,爱他甚过我的青春,我的理想,甚至我的生命。
我愿意他找个机会狠狠地揍我一顿,补上我为人子应该承受的痛楚。
我愿意为他祈祷,为他折寿几年,只愿他多活几年,让我多做几年孝子。
我要告诉他,如果有来世,我还要做他的儿子,永生永世做他这个没有背影的父亲的儿子。
我还要告诉人们,其实父亲和孩子,他们是彼此的致命武器,孩子们一定要珍惜父亲的旷世伟大的恩情。
这份情值得我们用全部的热爱和尊敬、用一辈子的时间来偿还。
8.这是一篇回忆性散文,回忆了父亲在“我”不同的成长阶段关爱“我”的几件事。
这些事包括:
小学时→父亲哭泣自责并抚慰被爆竹炸伤的“我”
9.请结合第③段的内容,说说段中加横线的词语“猝不及防地长大了”的含义。
10.请结合第④段的内容,对段中画线句子进行赏析。
11.本文与朱自清的《背影》表现的都是真挚感人的父爱,请从写法、内容等方面,简要比较一下两篇
文章在表现父爱上有哪些不同。
三、句子默写
12.根据提示正确默写古诗文原句。
(1)______________,直挂云帆济沧海。
(2)怀旧空吟闻笛赋,______________。
(3)寄书长不达,______________。
(4)_____________,______________,此事古难全。
(5)_____________,山雨欲来风满楼。
四、课内阅读
阅读(甲)(乙)两篇短文,完成下面小题。
(甲)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(乙)陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
13.解释下列加点的词语
(1)俄而雪骤________
(2)未若柳絮因风起
_______
14.翻译下面句子
(1)撒盐空中差可拟。
(2)与人期行,相委而去。
15.下列句子理解最恰当的一项是()
A.与儿女讲论文义
谢太傅和他的儿女们谈论文章的义理。
他很关心和重视后代的学习。
B.白雪纷纷何所似?
纷纷扬扬的为什么这么像白雪?
谢太傅看到外面的情景,很惊讶。
C.公大笑乐。
谢太傅很高兴地大笑。
说明他对儿女将雪比喻为“撒盐”“柳絮”感到幼稚可笑。
D.下车引之。
陈太丘的友人下车来拉元方,这个动作说明他心中为自己的行为真心感到羞愧了。
16.(甲)(乙)两文中的“兄女”“陈元方”两少年有怎样的共同特点?
你知道类似的少年吗?
请举出他(她)的一个相关事例。
五、诗歌鉴赏
阅读下面古诗,完成小题。
偶题
朱熹
青山门外翠紫堆,幅巾①终日面崔嵬②。
只看云断成飞雨,不道云从底处③来。
(注释)①幅巾;
古代文人用绢一幅束发,称为幅巾,为一种表示儒雅的装束。
②崔嵬(wé
i):
山高大不平。
这里指山。
③底处:
何处。
17.前人在评价这首诗时说,首句“堆”得精妙。
请说说“堆”字为何用得精妙。
18.选出下列对诗歌分析不正确的一项()
A.“幅巾”是古代文人一种儒雅的装束,诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。
B.“终日”一词,含蓄地表达了诗人厌倦读书生活,希望早日得到朝廷重用的急迫心理。
C.第三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象,却不知云从何处来,因而悟出凡事都要追根溯源的道理。
D.这首诗抒写诗人生活中的偶然所见,虽然着笔不多,却耐人寻味,能够引导人们积极思考。
六、名著阅读
19.阅读下列的文字,按要求作答。
一到夏天,睡觉时她又伸出两手两脚,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。
推她呢,不动;
叫她呢,也不闻。
这段文字选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《____》,文中描写的人物是____,鲁迅在文中的结尾表现了对她的____(情感态度)。
七、综合性学习
20.阅读下面语段,按要求作答。
“漳州府”三个字,在台湾的谱牒、史料中屡屡出现。
漳州府城,令漳籍后裔子孙魂牵梦绕,心驰神往。
近年,漳籍台胞纷纷回到这里,寻溯祖先的遗迹。
他们或chá
ng徉于古迹名胜,领略古城灿烂的文明;
或漫步于古街老巷,(A体味B品味)原乡淳朴的民风。
(1)请给加粗的字注音,并根据拼音写上相应的汉字
后裔(_____)
寻溯(_____)
_________(chá
ng)徉
(2)成语“魂牵梦绕”的意思是:
__________________________。
(3)根据语境选词填空(只填序号)
(______)
21.在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利62周年的日子里,“记住历史,珍惜和平”成了青少年的共识。
假如一位抗日老战士来到你的身边,你将对他说些什么?
假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边,你又将对他说些什么?
请围绕“记住历史,珍惜和平”这一主题,根据不同的对象,写下你想说的话。
【小题1】我将对抗日老战士说:
。
【小题2】我将对来华谢罪的侵华日军老兵说:
。
八、作文
22.作文
生活中,总有一些人、事、物、景激荡我们的心灵,让我们的心中飘逸缕缕温馨和芬芳……
请以“那一缕心香”为题,写一篇作文。
要求:
①文体不限,诗歌除外;
②文中不要出现真实的人名、校名、班级名、地名;
③不少于600字。
参考答案
1、
2、
3、
- 配套讲稿:
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