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本问卷系心理学调查之用，问卷的内容主要为个人的爱好、兴趣、习惯、观点，所以不存在应该答是或否的问题。

因此回答问题时不必有所顾虑，或作过多考虑，一定要根据你的实际情况和看法来回答，不要考虑应该回答是或否。

4、目的

CPI在美国是使用最广泛的测查正常人人格特点的量表之一，该测验在反映性格的人际关系特征方面是一种理想的工具。

5、在CPI中也有三个量表可用于无效资料鉴别

第一个为Wb（适意感）量表，该量表的目的之一是确定那些过份夸大忧虑和个人问题以及过份低估满足感的个体。

因此，中等程度的低分反映了受试身心健康状况较差，而Wb分数过低（T分男性<

27，女性<

31）则提示装坏。

第二个为Gi（好印象）量表，可作为装好的指标。

分数特高（T分男性>

69，女性>

71）时表示在测验中极力想给一个好的印象（装好）。

第三个为Cm（同众性）量表，它是基于与MMPI中的F量表同样的方法编制的，该量表是由一些在正常人中有很高的肯定回答率的项目和一组正常人肯定回答率很低的项目组成，两组参与Cm的计分方式相反，前一组项目为答“是”计分，后一组项目为答“否”计分。

Cm分数的高低可反映受试对待测验的态度是否认真，Cm的高分提示受试者对问卷的反应为一种标准或普通的方式，而特低分（T分女性<

24，男性<

29）。

则提示回答很可能是以某种随机或无意义的方式作出的。

六、信度和效度

1、信度这里主要提供了内部一致性系数（α系数）和重测信度，信度指标较为理想，而重测信度抽取的样本为初中学生，前后间隔时间为一年左右（因为人格具备有相对稳定性）因此，时间要求长而得出效果比较理想，则更可以说明测验的信度。

2、效度分析

关于效度，这里采用了许多方法来验证。

包括统计学的方法（因素分析），不同行业人员的结果比较，以及与其他人格测验的相关研究来研究其效度。

应用与之前提到的一致，在教育，人员选拔以及广大领域都有较好的预测性，可以为很多研究提供资料。

七、 

西方的是根据各量表所表现的心理特征可将18个量表分为四大类：

第一类：

人际关系适应能力的测验，包括支配性（Do）、进取性（Cs）、社交性（Sy）、自在性（Sp）、自承性（Sa）、幸福感（Wb）六个

量表；

第二类：

社会化、成熟度、责任心及价值观念的测验，包括责任感（Re）、.社会化（So）、自制力（Sc）、宽容性（To）、好印象（Gi）、同众性（Cm）六个量表；

第三类：

成就能力与智能效率，包括遵循成就（Ac）、独立成就（Ai）、精干性（Ie）四个量表；

第四类：

个人的生活态度与倾向，包括心理性（Py）、灵活性（Fx）、女性化（Fe）三个量表。

本测验是根据CPI的3个效度量表：

好印象（Gi）、幸福感（Wb）、同众性（Cm）这三个量表来检验答卷的可靠性的。

如果Gi的分数过高，则可能是受试者企图在给别人留下一个好印象。

如果Wb分数过低，则要怀疑受试者是不是夸大了他个人的忧愁，或者完全在作假。

Cm的分数表示一个人在做测验时是否小心尽力，当分数非常低时，受试者随便作答的可能性就升高了。

在分析测验结果时，要注意到全部量表的得分。

如果几乎所有量表的T分都超过了50分，则可能表示此人是一个在社交及智力两方面的功能都很好的人。

相反，如果多数量表的的T分都低于50分，则此人很可能在人际关系的适应上存在困难。

此外，还必须注意上述四类量表的相对得分。

例如，如果第一类六个量表的T分比第三组各量表的T分高的话，可以认为此人的社交技能发展得比较好，而他的智能和学业动机就比较弱。

八、20个量表评分意义

量表名称

量表的童义

1.（Do）

支配性

评估领导能力及社会主动性等因素；

高分表示，自我确认，专断，有支配力，办事有计划，任务取向，具有首创精神；

低分表示：

缺乏自信、谦卑。

沉默寡言，兴味索然，思维及行动迟缓；

回避紧张及需要作出决断的场合。

2.（Cs）

进取能力

作为个人达到某种地位的能力（并非他实际所取得的地位）的一种指标。

量表旨在测量获得某种社会地位所需要的个人品质和因素：

高分表示：

雄心勃勃，力求进取和成功，独立自主，洞察力强，足智多谋，有独立见解和广泛的兴趣，多才多艺；

因循守旧，思维方式刻板；

眼界和兴趣狭窄，情性温和，迟援，单纯质朴，不喜欢直接参与竞争。

3.（Sy）

社交能力

用于评估社交能力；

高分表示，爱交际，喜欢人多的场合，开朗，坦率，合群；

害羞，退缩，在新或生疏的社交场合中往往显得拘谨和不安。

4.（Sp）

社交风度

评估镇定，自若，坦然自在等因素以及在社会交往方面的自信心和风度，高分表示：

聪敏活跃，热情奔放，精力充沛，行为自发，在社交场合无拘无束，不会惑到窘迫，想象力丰富，善于表达，健谈；

小心谨慎．迟疑不决、自我克制，在思考和判断上缺乏想象力，无独创性。

5.（Sa）

自我接受

评估自我价值感以及自我确定感等因素；

自我评价较高，相信自已有才能并对他人有吸引力，机智，能言善辨；

自我怀疑，当事情弄糟时容易自责和内疚，常认为别人比自己强，行为被动。

6.（In）

独立性

评估自信心以及独立思考和行动的能力；

自信，有智谋，依靠自己的能力解决问题；

缺乏自信和独立性，依赖他人，遇到困难时喜欢寻求别人的支持。

7.（Em）

通情

评估与他人进行情感沟通的能力；

坦然自若，可为他人接受，容易理解别人的感情；

在许多场合下感到不自在，不能体察别人感情。

8.（Re）

责任心

评估认真负责，可靠等品质；

办事严守职责，认真，一丝不苟，可靠有理智；

不够关心职责和义务，可能有些马虎或懒散。

9.（So）

社会化

表明个人所达到的社会成熟水平以及自我整合的程度；

自觉接受常规和准则，感到不难遵循它们，谦虚诚挚，自我克制，顺从社会的准则；

抵制常规和准则，感到难以遵循它们，不守惯例，违拗，任性，强求，易生怨恨。

10.（Sc）

自我控制

评估自我控制和自我调节以及摆脱冲动性和自我中心的程度；

善于自我克制，力图控制自己的情绪，审慎，有耐心，迟缓，好思考；

易冲动，有强烈的感情和情绪，对他们很少加以掩饰易激惹，当愤怒或烦恼时便直言不讳，自我中心，缺乏抑制，过分追求个人快乐。

11.（Gi）

好印象

评估个人创造良好印象的能力，以及关注别人对他的看法和反应的程度；

试图做一些取悦别人的事，以给别人好的印象，注重别人对自己的看法和反应；

行为出自自发，维持自己的本来面目，即使这样做会引起麻烦。

12.（Cm）

同众性

确定个人反应与问卷中所设立的共同模式相一致的程度；

通情达理，随遇而安，易合作，把自己视为普通大众中的一员；

把自己看成与众不同，较少有与大家共同的观点与爱好。

13.（Wb）

适意感

确定身心健康，相对不受自我怀疑和幻想破灭情绪干扰的程度；

对身体和情绪健康有良好的感受，能尽心尽力地工作，对未来持乐观态度；

过分关注健康和问题，顾虑多端，对前途感到担扰，思想和行动受限。

14.（To）

宽容性

评估个人容纳和接受他人信念和价值的程度；

能够容纳他人的信念和价值观念，即使它们与自己的信念不同或相反；

敏感多疑，对周围世界持明显的审视和怀疑态度，对他人存在着不信任感。

15.（Ac）

顺从成就

确定促成成就的兴趣和动机因素，这些成就可在任何将领从视为积极品质的场合下取得，高分表示：

喜爱智力活动和知识成就，有强烈的成就动机，喜欢在对任务和要求有明确规定的场所工作，易于合作；

在有严格的规则和要求的场所难以做好工作。

16.（Ai）

独立成就

确定促成成就的兴趣和动机因素，这些成就可在任何将独立自主视为积极品质的场所下取得。

有强烈的成就动机，喜欢在能够激励自由和个人首创精神的场所工作；

在没有明确规定，缺乏明确的方法和标准的场所难以做好工作。

17.（Ie）

智力效率

确定个人智能得到有效发挥的程度；

追求知识和智力活动，见识广博，有社交能力，办事有效率，能够有效地发挥智能，能够专心于一项别人可能会感到厌倦和灰心的任务；

保守、刻板无进取精神，做事时缺乏始动性。

18.（Py）

心理感受性

评估个体对内部需求，动机和对别人内心体验的兴趣和反应；

感受性强，对人们的行为动机比对行为本身更感兴趣，能够较好地判断人们的感受和他们对事物的看法；

严肃、审慎、对实际和具体事物比对抽象事物更感兴趣，更多地注意人们在做些什么而不是他们有何感觉和想法。

19.（Fx）

灵活性

表明个人思想和社会行为的灵活性和适应方式；

灵活，不拘社会习俗、喜欢纷繁多变的事物，容易对日常生活和每日例行的经历感到厌倦，可能不耐烦甚至反复无常，注重个人享乐和消遣；

敢于冒险，愤世嫉俗，喜挖苦讽刺；

缺乏变通性，喜欢过一种平静安稳和有规律的生活，过度依从权威、习俗和传统，可能有些固执，迂腐甚至僵化。

20.（F/M）

女性化/

男性化

测量兴趣的男性化和女性化程度；

富有同情心，乐于助人，有鉴赏能力和忍耐性，尊重他人，对批评敏感，倾向于从个人观点解释事物，常感到易受责难；

果断，有实干精神和首创性，不易屈服，冷静，不易动感情。

21.（V．1）

内向一外向

测量内外向程度；

沉默寡言，害羞，保守，温和，谦逊；

开朗、自信、健谈、坦然自若、有社交风度。

22.（V．2）

常规趋向一常规异向

测量社会价值内化的程度；

有条不紊，小心谨慎，遵守规范，忠实可靠，自制力强；

桀骜不训，不能安分守己，贪图个人享乐，随心所欲

23.（V．3）

自我实现

测量自我实现水平和个人整合感；

温和，成熟，有自知之明，乐观，兴趣广泛，神经症倾向和冲突相对较少，感到自己有能力并能应付生活中的紧张刺激，能够达到自己的志向；

缺乏自我确定感，不满情绪较多，对变化不定和复杂纷繁的事物感到无所适从，感到自己缺乏决心和毅力，容易在生活中受到打击，难以达到自己的目的和实现自己的志向。

三、剖图的分析原则与解释方法

测验剖图向我们提供了哪些关于受试人格特征的信息?

这是每一个使用测验的人最为关切的问题。

剖图的解释是一种艺术，它有赖于普遍心理学的造诣、测验技术和知识以及对所用测验工具的实际经验，抓住测验中所表现的特殊细节是解释得当的前提，除此之外，测验者还必须依靠自己的生活经验和心理直觉。

以下是解释的基本步骤：

第一步：

注意整个剖图的高度。

假如几乎所有量表的分数都高于平均分数线，提示受试者是一个在社会生活和智力方面功能很好的人相反，如果大多数量表问分数在平均值以下，表明受试者在人际适应方面很可能有显著困难。

这一最初的判断是参照T分为50的基线所作出的，在用于对某些群体进行测验时，使用者最好能将某一个体的剖图与更特殊的常模作比较，在没在相应的常模可参照的情况下，可采用设立对照组的方法进行比较。

第二步：

注意四组量表高度上的差异

对功能的一般水平作出一大致的评估后，便可寻找较高或较低的量表组，例如，假若7个属于第一组的量表（Do至Em）（人际交往）较第三组量表（Ac，Ai，Ie）（预期成就）评分要高，则可预期受试的社交与人际适应较强而知识和学业方面的欲求较弱。

第三步，列出最高分和最低分的量表。

找出剖图上的高点和低点，查看有关量表意义的描述。

分数越偏于两极，就越有可能用表中特定的一组形容词适当地刻画出受试的个性特征。

在此，必须考虑到量表交互作用的原则。

其一，当两个或两个以上的极端分数所提示的行为看来相似时，（如Sy，SP，Sa都增高）它们可以相互支特和增强：

如果为相反或矛盾，则可能会相互抵消和减弱。

其二，两个显表不同组合方式可能反映不同的心理特征。

大多数受试都会有一个以上的高分和一个以上的低分，应根据高分和低分的组合类型对测验结果进行解释。

这些类型可由最简单的组合至由高分和低分相互作用而形成的复杂剖图。

使用本测验的效率有赖于测验使用者整合这类信息及应用它们了解整个剖图的能力。

第四步，研究剖图的独特性

正如没有两个完全相同的人一样，大多数CPI剖图都具有自身的独特性，例如，高分或低分的罕见结合，某些与常模的偏离，某一量表出现意外的“尖峰”等等。

这些变异中的某些可能与解释相冲突，应结合受试的其他信息来源进行综合判断，可能与被试所处的特定环境和特定时间段有关（例如被试如果如果刚好遭受了挫折或是承受了打击，就会出现许多不合常理的行为，也会体现到测验当中来，导致某些分量表异常低分）

第五步注意剖图的内部变异性

许多剖图有其自身的平均分数线（各量表分数的均值），它可能不同于常模平均值或任何特殊群体的平均值。

单个量表与个人平均值的偏离可使其解释个人占主导地位的行为特征的意义显著增加。

（针对自身来比较，比如说人际交往与其他人相比较较强，但是却是自己最弱的一个方面这种情况）

此外，还应考虑到使用测验的任何特定目的。

例如，对某个正在选择推销工作的求职人员而言，Sy或Sp（社交能力和社交风度）量表达到60分并不算高，尽管它高于人群均值，这一工作要求受试者有更高的分数，只是一个相对的说法。

另一方面，如我们试图预测一个能力和成就一般的中学生在大学将会怎样，So和Ai（社会化和独立成就）量表达到60分不管是从统计学意义上还是从其预测性来说都较是高的。

四、结构量表与立体模式

在23个分量表中包括了三个结果量表，那么这三个结构量表又该如何理解呢？

下面我们就来讲讲这三个结构量表。

（一）结构量表的心理意义

V.1量表的目的是测量内向性—外向性这一普遍存在的人格维度，不论是从量表项目内容来看，还是从与观察者所提供的资料（0-资料，包括形容词核查表，Q-分类描述）的相关分析来看，均表明在V.1量表有高分的人具有内向性的特点，如沉默、害羞、保守、温和、谦逊，不愿在社交场合抛头露面等。

低分者则品行外向性的一些特点，如开朗、自信、健谈，在社交活动中镇定自如，有社交风度等。

V.2量表为在测量常规趋向，与0-资料的相关表明V.2高分者一般被人们评定为具有良好的组织纪律性和自控能力，有良知，遵循传统价值，可靠。

低分者倾向于有反叛性，不安分、追求享乐、自我纵容。

国外和我们的研究均发现违法犯罪人群V.2分数明显低于一般人群，而企事管理人员，大学生，军事院校学员等职业团体V.2分数有较高的平均值。

V.3量表代表自我实现水平或个人整合感，项目内容，与0-资料的相关以及不同职业群体的比较等研究结果均表明V.3高分的受试具有成熟，有自知之明，乐观，兴趣广泛，神经症倾向和冲突相对较少，感到自己有能力并能应付生活中的紧张刺激，能够达到自己的志向等心理特点。

V.3低分的受试一般说来缺乏自我确定感，有较多的不满情绪，对变化不定和复杂纷繁的事物感到无所适从，感到自己缺乏决心和毅力。

容易在生活中受到打击，难以达到自己的目的和实现自己的志向。

（二）立体模式

将上述三个结构量表作为三个维度可组合成一个立体模式，即以V.1为横轴，V.2为纵轴，两轴相交划分出四个相限或亚型，其组合模式为：

第一亚型；

V.1低分（外向）和V.2高分（常规趋向）；

第二亚型：

V.1高分（内向）和V.2高分（常规趋向）；

第三亚型：

V.1低分（外向）和V.2低分（常规异向）；

第四亚型：

V.1高分（内向）和V.2低分（常规异向）。

为方便起见，分别将这四种基本亚型称为A1pha,Beta，Gamma和Delta型。

由于V.l和V.2与V.3相关较低，便有可能将每种亚型按照V.3（将V.3升为垂直轴）的水平作高、中、低的划分，也就是说，A1pha，Beta，Gamma，Delta中的任何一种都可以表现出由最高至最低的自我实现水平。

表1四种基本人格类型的界定

类型

名称

V.1、V.2水平

AlPha型：

外向一规范取向型

低V.1—高V.2

Beta型：

内向一规范取向型

高V.1—高V.2

Gamma型：

外向一规范问题型，

低V.1—低V.2

Delta型：

内向一规范问题型

高V.1—低V.2

附表2四种人格类型的基本特征

特征

Alpha型：

兴趣指向外部世界，积极进取，可信赖，开朗，自信，自我确定，社交自如，从人际交往和遵循规范中获得价值感。

兴趣指向内部世界，保守，负责，温和，有节制，接受并维护社会规范

兴趣指向外部世界，难以接受传统和习俗价值系统，怀疑论者,对事物的不完善之处敏感并持抵触态度

兴趣指向内部世界，难以接受传统和习俗价值系统，爱沉思默想，有些怪异，情感素、疏离，

附表3四种类型的典型表现

最佳者

最差者

Alpha型

有建设性的社会活动家和社团或宗教领袖

自我中心的机会主义者和操纵者

Bata型

品德高尚的典范

过度顺从，自我压抑，畏惧和情感淡漠

Gamma型

发明家，新观念，新产品和新社会形式的创造者

难以管束,偏狭，自我放纵，破坏者

Delta型

创造力，想象力和审美美产物的创造者

严重的内心冲突，退缩，容易失去心理代偿

附表4各V.3水平的意义（P10）

V.3水平

意义

7

优秀的个人整合和所属类型积极潜能的实观

6

个人整合和潜能实现明显高于平均水平

5

个人整合和潜能实现高于平均水平

4

平均水平的个人整合和潜能实现

3

个人整合和潜能实现低于平均水平

2

个人整合和潜能实现明显低平均水平

1

差的个人整合和很少或没有所属类型的积极潜能的实现