河北人民版小学信息技术教案第二册全册文档格式.docx
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准备素材,根据主题、报名、栏目、文章、排版。
为自己的电子报做准备素材。
找教案
2、超级助手
了解文字处理软件Word,会启动。
文字处理软件的窗口组成。
通过课文了解中华民族的服饰特点,增加爱祖国的民族意识。
中华民族是一个统一的多民族国家,民族团结、民族平等。
各民族的灿烂文化。
Word文字处理软件窗口的组成。
标题、菜单、工具、状态、编辑区等内容
隐藏的工具、显示出来,找帮助。
同学的手抄报作品几份,华夏民族探宝的服饰图片,文字素材等
一课时找教案
出示学生手抄报作品
分别发言,谈谈自己在制作过程中有哪些经验和体会。
展示学生的课业成果,引入课题。
二、新授教学
提示学生打开电脑,填写上机记录。
1、随着电脑走进校园,电子报——一种利用电脑中的字处理软件制作的报纸,逐渐走入了我们的视野,成为校园文化生活中一道亮丽的美景。
在这里向你介绍一位超级助手——Word.它是当今最流行的字处理软件之一,利用它不仅可以输入文字,还可以绘制表格和图形,并且能够进行图文混排,制作出图文并茂的作品。
2、广播演示讲解Word文字软件。
填写上机记录。
认真看电脑显示,学习软件的内容。
形象直观演示,便于学生学习掌握
三、学生练习
巡视指导,个别辅导差生,让他们跟上教学的进度。
总结全课内容,提示学生应掌握的软件操作。
按着常演示的方法,学生自己操作电脑,输入一段文字。
文章输入完毕后,要将它保存到文件中。
点“另存为”对话框,然后按步骤操作。
通过实践,学生掌握所学的知识。
3、课细心小编辑
会插入文字,文字有删除,进行简单编辑。
会利用选择工具进行不同的选择文本,文字的插入等。
加深民族自豪感。
文字输入资料。
2课时
教学过程(第一课时)
一、引入课题
讲述汉字输入的重要性,让同学们重视熟练练习。
启动电脑,填写上机记录
二、讲述新课
广播演示文字的编辑过程。
1、光标闪动的位置就是要插入文字的地方;
在文档中单击鼠标可以将光标快速移动到鼠标指针位置。
3、文字的删除可以通过键盘上的“Backspace”键或“Delete”键来完成。
但对于连续的大段文字,应先选中再删除。
4、选取文字更快捷的方法:
将鼠标指针移动到一行文字的左侧,待其变成箭头形状时,单击,可选中一行文字;
观看教师演示的教学过程。
让学生熟练掌握编辑操作的内容。
在实际操作中练习,得到能力的提高。
三、课上作业练习
布置一小段文字进行输入。
学生进行选择的练习。
保存作业。
进行简单格式编辑。
完整地编辑整篇格式文档。
格式编辑(字体、字号、颜色)找教案
教学过程(第二课时)
检查复习上节课学过的内容,看看掌握的情况。
复习巩固
双击,可选中一段文字;
快速三击,则可选中全文。
文字被选取后,在任意位置单击鼠标,取消选取。
文稿的修饰、美化,以增加文字的艺术效果。
格式——字体。
在弹出的对话框中按下面的操作设置字体、字形、字号。
利用字体对话框进行“文字效果”设置,产生多变的效果。
利用“撤消”或“恢复”取消该操作。
了解本文字编辑软件的强大功能,丰富的编辑效果,提高学习兴趣。
三、作业练习
文字内容:
中华民族的汉族服饰特点。
利用上节课输入的文字进行编辑练习。
字体:
隶书。
字号:
二。
颜色:
红。
最后保存作业。
信息技术教学设计学校:
涌动的旋律
四年级
1、学习并掌握利用word进行段落缩进的设置方法。
2、学习并掌握利用word进行段落对齐方式的设置方法。
3、学习并掌握利用word进行段落间距的设置方法。
综合利用上述设置方法设置漂亮的调查报告。
在学生解决问题的过程中培养学生的成就感,为将来的自主学习打下基础,激发学生的学习兴趣,通过学习增强学生的审美意识。
使学生掌握段落的对齐、缩进和行距调整。
将所学的知识灵活地运用。
一篇没有排版的及一篇已经排版好的文字
教学过程
设计意图或多媒体运用
1、导入
出示一篇没有排版的及一篇已经排版好的文字,
想不想把第一篇文字变得像第二篇文字一样漂亮?
这需要用到Word2000中段落格式的设置。
今天我们一起来学习。
让学生比较,哪一篇更漂亮一些?
培养审美观点
2、新授
(板书:
设置段落格式)
(1)讲解,Word中的段落,就是我们平常所说的自然段。
在Word中输入文字时,每按一次回车键,就表示一个自然段的结束,下一自然段开始。
(2)首先观察未设置效果的《汉族服饰特点》和我们日常生活中语文作文上的格式要求有何差异。
小组讨论,回答
开头的空格等。
标题、开头)
(3)如何进行标题居中的设置?
教师活动:
巡视、组织讨论,参与小组讨论、辅导。
总结大家所提出的差异,大致包括标题位置、段落
操作、小组讨论。
看书自学、尝试
合作精神
师生共同小结:
设定一个段落的对齐的方法,可以通过格式工具栏中的四种对齐方式:
两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐,来完成。
段落的对齐)
学生汇报自己的成果,不足之处学生补充。
学生练习,同学间互相帮助
(4)如何设置段落开头的格式(缩进)。
巡视、组织讨论,参与小组讨论。
(教师要及时表扬学生的回答)
师生小结:
设置段落的缩进,可以通过格式——段落,打开段落对话框来进行。
段落的缩进)
教师提示:
经过以上设置一般可以达到相应效果,但有时候文章的段落之间的间距比较宽或者窄,会影响整体的调查报告的效果,应该如何调整呢?
看书自学、尝试操作、小组讨论。
自学能力
(5)如何设置段落的各种间距。
教师要及时表扬学生的回答
段落格式的间距设置可以通过段落格式对话框来设置具体,主要有段前、段后和行间距等具体设置的效果。
段落的间距)
3、课堂练习
请你试着把《汉族服饰特点》这篇文章设置为:
标题文字居中,正文首行缩进2字符,1.5倍行距,正文文字两端对齐,然后保存。
学生作品展示,其他同学可以对同学的作品进行赞扬及评价。
4、总结
提问:
同学们,这节课我们都学习了哪些内容?
(段落的对齐和缩进、段落的间距、行距调整)。
通过这些内容的学习,同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法,而且操作都很简单,但必须要经常练习才会熟能生巧,很快地完成对段落的设置。
板书设计
设置段落格式
段落的对齐标题
段落的缩进开头
段落的间距找教案
课后反思
四年级学生想象力丰富,好奇心强,有了一定的自学能力和动手能力。
对信息技术的掌握情况还比较肤浅和不够成熟,尤其对于一些知识和技能的掌握还处于萌芽的状态,整体表现肤浅。
因此,教师在教学过程中,应注意调动学生学习的积极性,以小组为单位共同学习,让学生在享受成功喜悦的同时,也让他们体会到帮助别人的快乐。
本节课由于突出以任务驱动为主线,以学生的自主探究学习为中心,充分调动了学生学习的积极性,学生勤于动手、敢于创新,课堂气氛活跃;
从完成任务情况看,知识目标完全达到,能力、发展和情感目标基本实现。
素材大搜索
学会在Internet上搜索信息。
学会保存网页上的文字、图片的方法。
培养学生网络的能力。
在教师的指导下,利用从因特网上所获得的信息,学生之间展开讨论与交流,让学生明白我国五千年的文明史给我们留下了很多很多宝贵经验。
如何快速、有效地找到自己想要的信息。
保存网页上的文字、图片的方法。
中少在线网址,163,XX,google
教学过程找教案
一、新课导入
引出主题:
教师演示:
输入网址,打开搜狐网站(请看,先输入网址,打开搜狐网站)
刚才同学们看到,我要进入搜狐网站,事先要知道这个网站的网址,假如我们想了解汉族服饰的有关情况,但我们又不知道有关汉族服饰情况的网址,我们该怎么查找?
学生可能回答:
利用关键字查找。
引出怎样利用因特网这一巨大的资源库查找自己想要的知识。
二、新课教学
1、提问:
谁能说说利用网站搜索与网页搜索的异同?
学生了解:
网站和网页就像是一本书和书中的书页一样。
网站搜索的检索结果基本上就是每个网站的首页链接;
网页搜索检索结果是一页一页的网页。
了解网站搜索与网页搜索的不同点
小结:
搜狐的网站搜索和网页搜索互为补充,满足不同的信息检索。
2、提问:
那么谁又能说说“黄页”搜索是指什么呢?
学生讨论回答
了解“黄页”搜索
师:
刚才我学会了运用关键字进行查找信息,同学们看到了我们刚查过修的有关诺贝尔的网页有十多万张,当然我们不可能一一看过,这时我们可以运用关键字+修饰词的办法去掉一些网站。
学生活动:
汉族服饰
学会使用“关键字+修饰词”的方法进行搜索
3、提问:
搜狐是一个有很强搜索功能的网站,同学们还知道其它一些有很强搜索功能的网站吗?
XX,GOOGLE、YAHOO雅虎
通过其它网站搜索
4、提问:
查找到有关的信息,该怎样保存呢?
网页如何保存?
图片如何保存?
网页上的文字如何保存?
学会如何保存想要的信息
三、布置任务
任务一:
查找“汉族大襟右衽”图片并保存到电脑
学会讨论回答
在信息技术课堂适时、适当地渗透德育内容
四、课堂小结:
同学们,今天我们学习了如何在INTERNET上搜索信息的方法,并学习了如何保存网页、图片及文字材料的方法。
师生共同回顾总结
强调重点、突出主题
教学反思
本节课通过设置任务情景,不但培养了学生操作能力,还着重培养学生的思考能力。
确切的说是培养学生发现问题,并通过所学知识处理问题。
如查找到有关的信息,该怎样保存呢?
网页上的文字如何如何保存?
同学们采用了多种形式的操作,并从中学到知识,培养了对信息技术的兴趣。
小鬼当家
让学生学会建立文件夹、重命名文件夹。
培养学生对文件归类的能力。
引导学生体验学习成就感,进一步培养学习兴趣。
培养学生进行简单处理的能力。
重命名文件夹。
建立文件夹结构图。
一、谈话导入
有一个小朋友有一个坏习惯,使用物品后随便乱放,这样有什么结果?
以后再用时就找不到了。
我们应当怎么办?
物品要放在固定的位置。
我们的电脑硬盘存储空间很大,能保存大量的文件,可是文件的存放杂乱无序,以后我们找这些文件就非常的困难。
文件夹就是我们管理文件的好帮手。
学生回答
二、新授
(一)教师演示
建立文件夹结构如图
方法一:
教师讲解新建文件的具体操作,
用教师机演示操作步骤:
1、打开D盘(注意我们自己的文件夹不要建立在系统盘(C盘)上)
2、单击文件
3、指向新建
4、单击文件夹
教师巡视指导
学生操作
方法二:
1、在窗口右击鼠标
2、指向新建
3、单击文件夹
方法三:
单击窗口左侧的新建文件夹
这样就建立了一个文件夹,系统自动将创建的文件夹命名为“新建文件夹”。
为了管理方便,我们要把刚创建的文件夹命名为“我的素材库”
教师讲解操作方法:
1、右击“新建文件夹”
2、在快捷菜单中单击重命名
3、文件夹的名字呈高亮显示,这时可以直接输入新的文件夹名,按回车确认。
文件夹名是中文时,不要忘了切换输入法。
(二)学生练习建立文件夹,教师巡视指导。
三、总结
教师:
同学们今天我们学习要建立文件夹,为了能更好存放我们的文件,只有一个文件夹是不方便的,我们可以给一个类型的文件建立一个文件夹。
(三)练一练:
在电脑的D盘中建立如下文件夹
四、课堂小结
以后我们在电脑上保存文件要分门别类的保存,会给我们使用电脑带来很大的方便。
而且,在生活中,我们的物品也要分门别类的保存,才会使生活更加的美好。
小图片大作用
让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法,能够编辑图文并茂的文稿
通过"
古诗配画"
活动,让学生体会图、文结合形象直观,能更清楚的表达主题的信息
提高学生的动手操作能力,在作品创作过程中培养审美意识、创造能力、观察能力以及自主学习能力。
掌握插入图片的基本方法。
图片大小的改变及环绕方式的设置。
古诗及相关图片在课下搜索
找工具
在这个环节中教师没有把在Word中插入图片的方法直接教授给学生,而是先让学生打开书,自己找到插入图片的方法──"
插入-图片-来自文件"
教师再介绍Word中的"
剪贴画"
功能。
Word中有一个"
剪辑库"
,提供了丰富的剪贴画,该库中的图片内容包罗万象,我们可以直接从剪贴画中找到自己需要的图片,免去了自己查找图片素材的麻烦。
找到的同学汇报
学生自己操作练习,给自己喜欢的古诗配上图片。
教师利用网络教室中的屏幕广播演示刚才的方法,让学生由抽象思维转变到形象思维
此环节的设计意图是当学生遇到问题,先让学生自己学习解决问题的方法,培养学生自主学习的能力
改变图片大小
教师适时的说出"
你最想修改哪儿?
在所插入的图片上单击鼠标左键,让学生观察图片的四周有什么变化?
把光标放在小方点上,光标会变成什么样?
(双键头)这时候让学生自己动手操作拖动双键头,观察图片的变化。
(图片的大小改变了)
学生插入图片以后,请同学们欣赏并评价自己的作品。
学生会根据自己的审美说出觉得满意,或是不满意。
学生观察到图片的四周出现了小方点
让学生自己动手操作拖动双键头,观察图片的变化。
(
提高学生的动手操作能力,在作品创作过程中培养审美意识、创造能力、观察能力以及自主学习能力
让学生自己学习解决问题的方法,培养学生自主学习的能力
学生自我创作,教师巡回指导,及时掌握学生创作过程中出现的问题,针对普遍性问题就需要面向全班反馈。
(此环节的设计意图是让学生进行想象创作,充分发挥自己的潜能。
)
汇报成果,评价交流。
设计意图是计算机成果的展示可以促进学生自觉学习,开拓视野,拓宽思路,使他们在友好的氛围中相互学习、相互启迪。
通过这样的展评,使学生不断产生创新的火花,构思出更好的作品。
教师及时发现每一位学生的闪光点,给予准确的评价和肯定,使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
8艺术字的艺术
1、掌握插入艺术字的方法。
2、学会修改艺术字的内容、颜色、大小、形状及阴影、三维效果。
能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。
通过学生的尝试操作,提高自主探索的学习能力,培养学生审美情趣和语言表达能力。
1、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务;
2、让学生在课堂中体会快乐和收获;
熟练掌握插入艺术字的方法和艺术字工具条各按钮的使用。
通过对艺术字颜色、形状等的修改使作品更美观协调。
计算机、多媒体课件
一、
创设情景,激趣导入
1、课件播放《动物世界》片断。
2、看了刚才的动物世界,你想说些什么?
3、同学们都非常喜欢小动物,老师也很喜欢。
今天老师收到了“动物乐园”管理员叔叔的请柬,邀请我们去“动物乐园”做客,你们想去吗?
课件展示非常漂亮的“请柬”。
4、可是请柬只有一张,那怎么办呢?
老师有一个好办法,老师来教大家制作请柬,如果谁会做了,那就都能去“动物乐园”了。
1、请同学们仔细观察这张“请柬”,它有哪些内容组成。
2、这张“请柬”上的字与我们平时手写的字有什么不同?
3、像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字,我们就把它叫做艺术字。
你们想不想自己也设计出这样字来?
4、今天这节课,我们就来学习“艺术字的艺术”。
师板书:
“艺术字的艺术”
生:
生(齐说):
想。
生1:
有图片。
生2:
有汉字“请柬”。
生1:
这张上请柬的字非常漂亮,颜色非常丰富。
请柬上的字体各异、形态也不同。
用一段《动物世界》片头导入,目的是在教师所创设的情境下,让学生的注意力集中起来,并活跃课堂气氛。
二、
自主探究,学习新知
(一)创建“艺术字”
1、请同学们打开WORD,按照书中的提示自己试着插入艺术字“请柬”。
2、谁愿意把你的操作过程演示给大家看一看?
3、除了这种插入艺术字的方法外,还有其它的方法吗?
师小结并示范几种常用的插入“艺术字”方法及步骤:
(二)设置艺术字格式(调整艺术字位置、修改艺术字颜色、大小、样式)
1、同学们,带上我们的“请柬”往“动物乐园”出发,感受我们的快乐之旅吧!
我们的快乐之旅一共有三关,看看谁能勇闯三关到达我们的终点“动物乐园”。
第一关:
(课件展示)一张非常漂亮的图画,几位同学正愁眉苦脸的在一起商讨给这幅画取名字,你能帮帮他们吗?
给这幅画想一个贴切的名字。
2、在刚才的操作过程中,有没有同学遇到了自己解决不了的问题?
(教师小结)
3、谁能帮助解决一下。
你是怎么知道这种方法的?
还有谁会应用这种方法?
还有其它的方法可以解决这个问题吗?
4、师小结:
同学们运用自己的智慧,解决了一个又一个的难题,老师真为你们感到骄傲。
(三)、艺术字形状的应用
1、第二关:
(课件展示一张漂亮的生日贺卡)
2、同学们看了这张生日贺卡,你觉得还缺少点什么?
3、你能帮小明给这张生日贺卡加上祝福语吗?
4、师:
你的祝福语是什么?
给大家展示一下好吗?
(四)艺术字阴影及三维效果的应用
1、第三关:
大家来到了一家将要开张的玩具店(展示课件),“玩具店明天就要开张了,可是店的招牌还没有做好,同学们,我们能帮帮老板制作漂亮的招牌吗?
生分小组自学,教师辅导。
生上台演示操作(边讲解边操作)教师根据学生介绍板书方法:
让个别学生上台演示其他插入艺术字的方法。
生打开WORD,插入图片,并给图片配上合适的名字。
(分小组选择讨论解决问题,教师适时引导他们。
小组汇报学习结果。
生上台演示
祝福的话语
生在图片的合适位置插入祝福的话语。
展示学生作品:
生上台演示操作方法(边讲解边操作)
生练习的操作,重点练习艺术字形状的操作。
学生根据教师提供的图片和文字,制作招牌。
展示部分学生的作品,并请学生介绍制作过程。
让学生通过自主学习,自己去发现问题、分析问题和解决问题。
教师以引导者的身份帮助学生提高课堂效率,少走弯路,并营造积极的学习氛围,让学生在轻松而又不失条理的氛围中主动学习。
通过情境、任务,激发学生强烈的学习愿望,从而注意力高度集中,积极主动地投入学习中,学生带着任务学,能在学的过程中解决一些实际问题,逐步培养发现、解决问题的能力。
教学方法采用的是学生自主探究法,在老师的提示下学生以小组为单位进行研究,培养学生的探究合作学习能力。
在此环节中,充分发挥学生的主体性,一改过去教师讲,学生听的教学模式,而是放手让学生根据自己的生活经验和知识储备,亲自去摸索探究,找出解决问题的答案。
这一环节让学生掌握艺术字形状的用法,来突破本课的重难点。
这一环节让学生掌握艺术字阴影及三维效果的应用。
三、巩固应用,综合练习
1、经过三关的比拼,同学们终于到达了“动物乐园”。
老师真高兴、真快乐,你们自己快乐吗?
2、你们想把快乐传递给更多的人,让他们和你们一起分享吗?
3、接下来让我们利用所学,制作一张贺卡,把快乐送给你的同学、老师和家人好吗?
他们收到你们这样的礼物一定会很高兴的。
6、教师点评。
快乐。
生根据教师提供的素材
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