地理《青藏地区自然特征与农业》教案Word文档下载推荐.docx
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青藏地区自然特征对人类生产生活的影响.
教学过程
【导入新课】:
师:
同学们,在正式进入新课之前,咱们先来欣赏一段青藏高原的美景,并留意它给你留下了怎么样的直观印象.
PPT图片自动播放突出反映青藏高原美景的图片,配乐音乐>
.让学生领略青藏高原的美景,激发学习的兴趣.
生:
(自由发言)说出对青藏高原的印象.
师:
青藏高原素有世界屋脊之称,平均海拔四千米以上,是世界上最高的大高原.正因为它高,这里冰川广布,雪山连绵,除此之外,这里还是湖泊星罗,沼泽连片,还是我国许多大江大河的发源地.大家说说有哪些河流?
长江.黄河.澜沧江......
我们今天要学习的>
就高耸在青藏高原之上.如此神奇的雪域高原,是否令你神往呢?
是.
今天我们就来模拟一次青藏高原之旅,去欣赏欣赏那里的美景.
(板书)青藏地区自然特征与农业
【讲授新课】:
在旅行开始之前,咱们应该做哪些准备呢?
我认为咱们得先去熟悉当地的自然环境.
PPT展示:
自主和合作学习内容,学生阅读课本P85,了解以下知识要点:
1.青藏地区的地理位置.
2.青藏高原的地形及显著的地形特征.
3.青藏地区的气候和气候特征.
4.太阳辐射强度.
5.突出的自然特征.
学生学习完后,由学生展示,教师结合PPT做点评.
过渡:
旅行即将开始,我们需要携带哪些物品出行呢?
PPT展示要求
出行时间:
暑期
出行方式:
乘火车(青藏铁路)
携带必备品:
选择与当地自然环境相适应的
简单讨论和发言,说出携带的物品和理由.
学生在此过程中,掌握以下要点:
1.青藏地区昼夜温差大,需要携带防寒衣物.liu_
2.青藏地区海拔高,空气稀薄.紫外线强,需要防晒品.
3.青藏地区高寒缺氧,需要携带氧气袋等.
此次我们的旅行是从青海的西宁出发,到西藏的拉萨,现在就让我们乘坐火车去欣赏铁路沿线的美景(PPT自动播放青藏铁路沿线的一些自然美景,让学生直观的去感受青藏高原的自然风光.)
此行的目的地拉萨已经到了,深入藏区,我们会看到当地有什么样的特色农业呢?
请大家阅读课本P88,去认识青藏地区的特色农业,合作完成以下知识点:
1.青藏地区的农业以什么为主?
2.畜牧业分布的两大牧区和主要的畜种?
3.两大河谷农业区及主要农作物?
联系前后知识,以学生展示问题答案为主,教师配以PPT,点评和指导学生对知识点的理解,完成学习任务.
转折,青藏地区的种植业为什么会分布在河谷地带呢?
跟当地的自然环境有什么关系?
制约当地种植业发展的因素又是什么?
河谷地带发展农业有什么优势?
带着这一系列的疑问,让我们一起去探讨青藏地区特色的河谷农业.
PPT展示探究学习问题:
1.河谷农业分布的原因?
2.从光照和温差来分析发展河谷农业的优势?
学生合作探究后发言,总结出答案要点.
制约种植业发展的因素:
气温低,热量不足.
一.河谷农业的分布原因?
1.河谷地势较低,气温较高
2.光照强烈,日照充足
3.河谷地形平坦,土质肥沃
4.紧靠河流,水源充足
二.分析河谷农业发展的优势?
1.日照时间长,有利于作物的光合作用.
2.昼夜温差大,有利于作物养分的积累.
3.气温较低,作物生长周期长.
正是因为青藏地区的高寒气候,这里生长着喜温凉的农作物,主要有什么呢?
青稞.小麦和豌豆.
展示农作物的图片.
我们在藏区除了可以看到它特色的农业以外,还能深切的感受到藏区独特的民俗风情,请大家从青藏地区的衣食住行来说说它的民俗特色?
自由发言
学生一边发言一边展示反映青藏地区民俗特色的图片,以学生发言为主.
突出以下要点:
衣:
传统服饰,藏袍;
食:
餐桌上的美食牛羊肉.酥油茶.青稞酒.糌粑;
住:
传统民居,碉房和牛毛帐篷;
行:
高原之舟,牦牛等.
今天的青藏之旅就要接近尾声了,现在请大家一起来把今天的知识要点做一个归纳总结.
课后小结
青藏地区(高寒)海拔高.空气稀薄.日照充足
农业河谷农业和高寒牧业
河谷农业藏南谷地和湟水谷地
高寒牧业西藏牧区和青海牧区
自然特征与农业教学设计
知识目标:
1.了解青藏地区的位置.范围.面积.人口和民族等基本情况.
2.了解青藏地区的山脉.盆地.河流.湖泊的分布.
3.了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布.
4.了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜.
5.了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建.
6.掌握学习区域地理的方法.
能力目标:
培养学生读图填图能力,分析问题解决问题的能力.
情感.态度价值观目标:
教育学生保护珍稀野生动物.保护生态环境.
教学重点:
青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响.
教学难点:
地理环境各要素之间相互依存.相互影响.相互制约的对立统一关系.
教学工具
课件
[导入新课]
由歌曲>
引入新课
[展示学习目标,指导学法]
1.学生朗读学习目标.
2.指导学生结合教材解析学习目标,即知识要点:
青藏地区的范围,地形.气候.河流.植被.自然资源等自然地理特征,人口.民族,农业情况.能源矿产.交通等知识点,要求以记忆为主,理解为辅;
技能与能力要求:
了解学习区域地理的方法和步骤.
3.教师进行学法指导:
①结合课本第87页图4-_〝青藏地区〞图,完成第87页活动题1-6,了解本区的基本情况.
②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表,对一些重要的知识划起来;
再结合教材完成学习资料中的导学练习.
③要求:
思考青藏地区地形.气候.河流.植被.工农业.交通等各种地理事物的特色是什么,它们之间有无联系?
[学生自学,教师巡视指导](_分钟左右)
学生按要求进行自学,完成导学练习.
教师巡视,督促个别学生进行自学,指导有困难的学生,了解学生在预习情况,为下一环节的精讲做好准备.对一些速度快的学生,特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励,催促一些较慢的学生抓紧时间.
布置一些已完成任务的学生思考:
青藏地区地形.气候.河流.植被.工农业.交通等各种地理事物的特色是什么,它们之间有无联系?
[教师精讲](_分钟左右)
1.结合板图,让学生指出本区的位置和范围,特别是本区重要的界山.
2.面积.人口.民族与宗教的内容,由几位学习成绩较差的学生回答.教师引导学生从面积.人口占全国的比例,得出本区特点:
地广人稀.多媒体展示本区的一些宗教图片,如雄伟的布达拉宫.信徒朝圣的景象等.
3.对于自然地理环境特征和工农交等生产.生活情况,主要通过学生说出特征,教师引导学生分析其内在关系,教师用知识网络图的形式逐一展现;
并在板图中由学生指出相关地理事物,如:
三江源自然保护区指的是哪三条江,青海湖.察尔汗盐湖.青藏公路.川藏公路.新藏公路.滇藏公路.青藏铁路.中尼公路等.同时,也利用多媒体展示一些相关的图片资料,如青稞.藏民生产.生活的场景.牦牛.青藏铁路沿线风光等.
结合学习目标,将板书中的划线部分内容删除,让学生一起再填一遍,进行总结.青藏地区人们的生产.生活都是适应当高寒的自然环境特征,也就是说人类的生产.生活不能离开当地的自然条件,而且要适应当地的自然环境.真的是〝一方水土,养一方人〞.
板书
青藏地区
1.位置:
昆仑山阿尔金山祁连山以南,横断山以西
2.范围:
青海省.西藏自治区.四川省的西部
3.面积和人口
4.民族和宗教
5.自然环境特征和工农业生产.生活情况
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- 关 键 词:
- 青藏地区自然特征与农业 地理 青藏 地区 自然 特征 农业 教案