名师工作室成员个人三年发展规划.doc
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名师工作室成员个人三年发展规划.doc
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个人三年发展规划
2013年9月~2016年7月
一、个人定位及目标
(一)定位
在“xx名师工作室”的引领下,以“追求生命的教育”为信念,以“创造多彩的德育课堂”为目标,立足课堂、深入生活、开拓视野、激发思维,通过学科教学,帮助学生们树立健康向上、积极乐观的身心,示范学科教师们建立符合学课发展的教学理念、教学行为。
为合肥庐阳小学品德教育的田园带来思想的放飞、生命的欢歌。
(二)目标
在工作室xx名师的领导下,积极参加工作室组织的活动,通过教学研讨、课题研究、网络研修等渠道,自主开展系列教学教研工作。
树立终身学习观在教学中不断地进行反思,争做一名学习型教师、反思型教师。
使个人专业技术水平的发展和思想理论境界逐步提升,努力成为区级(及以上)名师、骨干教师、教坛新星、学科带头人等后备力量。
具体年度目标及任务:
2013~2014年度:
认真学习教育教学相关专著,形成电子读书笔记;积极参加研究课题、各级各类课例评比,争取撰写成自我发展的小专题研究,形成“生命课堂”理念指导下的品德课堂教学实践研究短篇。
2014~2015年度:
能继续深入参加课题研究工作;学习考察,多听取学习同伴成员课例,学习成员的优秀教育细节,并认真撰写个人教育教学反思。
2015~2016年度:
展示个人课堂风采,初步形成“生命课堂”教学风格和基本模式,引领学校学科教师学习工作室教育教学思想。
二、对自己的要求和期望
1、宏观期望:
(1)爱自己,爱生活,爱儿童,爱教育——拥有阳光心态;
(2)爱文学,爱艺术,爱读书,爱学习——具有成长潜力;
(3)爱集体,爱他人,爱交流,爱奉献——具备合作精神;
(4)爱写作,爱展示,爱磨炼,爱打拼——富有进取之心。
2、具体专业成长和专业发展要求(见庐阳区名师工作管理细则):
(1)是名师工作室的学习者、者,是名师工作室建设与管理的参与者。
(2)善于向名师学习,积极主动参加工作室的活动,在名师的引导下与工作室其他成员合作交流,共同成长。
(3)制定个人三年发展规划;制定个人学年专业发展研修计划,做好各种研修活动记录。
(4)努力提高教育教学实践水平,能够按照教育规律和学生的心理规律,科学有效地开展教育工作。
每学年在区内或片内开展1次以上教学展示活动,三年内在名师工作室组织的区级以上活动中上一节公开课或研究课;坚持撰写教学反思(含教学笔记、听课笔记、评课记录等),每学年向工作室网站至少提供高质量的教学设计2篇,提供教学实录、教育案例、教育故事等5篇以上。
(5)刻苦学习,努力提升教育科学素养,不断提高教育科学理论水平。
每学期至少研读一本教育教学专著,完成1篇读书笔记;经常撰写教育教学、教研或管理札记;每学年完成1篇教育教学论文,争取三年内至少有1篇论文在市级或市级以上公开刊物发表,
(6)坚持教育教学改革实验;研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题,积极主动地提出个人的改进想法;每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究,三年内参与完成一项市级以上科研课题,积极参加市级以上各类教学竞赛。
(7)帮助维护名师工作室网站,积极参与在线互动式研讨,为名师工作室网站提供教育教学信息、教育教学资源;帮助名师及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料。
三、个人工作措施:
2013~2014年度:
1、认真阅读《中小学德育》、《56号教室的奇迹》等由工作室主持人推荐的必读书目和选读书目,形成电子读书笔记,定期参与网上读书交流活动。
将“生命课堂”的理念在课堂教学中的具体实施模式,在总结归纳中逐步清晰。
2、虚心地向名师及成员教师学习,取人之长,补己之短,备好、上好每一堂课,尝试研究低年级小组合作的初步建立。
3、课堂实践与教学反思相结合,认真撰写教学案例或教学论文。
2014~2015年度:
1、利用课余时间多学习,多看书,多听优秀教师的展示课,写下听课体会进行交流。
2、立足教学实践。
走近专家,凝听智慧;走近同仁,分享成果;走进内心,懂得自我。
采用多样方式,初步形成个人教学风采,历练自己在不断的磨课中,在各级各类的课堂中迅速成长,形成自我风格,实践生命课堂理念。
3、积极撰写高质量的教学论文或教学案例,力争能在各类评比中获奖或在校、区刊物上公开发表。
2015~2016年度:
1、积极接受进修、培训,自培,勤读理论著作和有关杂志,并结合教育实践写有一定价值的随笔案例、教育博客。
2、善于抓住平时教学中的点滴进行反思研究,并有文章,同时改进措施在课堂教学中有落实。
善于思考,在实践中探求、感悟。
向研究型教师靠拢。
3、努力参与课题研究。
课题专项研究中,按照工作室的要求以课例促科研,以反思促成长,在发现问题、解决问题、重新审度的过程中,科学理智地面对课堂,分析课堂中反映的教学思想和理念,总结提升“生命课堂”的概念和模式。
2013.12.24
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