唠叨也是一种爱作文Word格式文档下载.docx

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难道爱就是仅仅指为子

女提供好的物质生活及享受，放纵自己的儿女骄横而置之不理。

从而养成一些诸如无法自立

的毛病吗？

现在社会上流行一种网络名词啃老族，为何会出现这种现象？

不还是因为父

母的不负责，儿女肆意纵欲所造成的吗？

我为他们感到深深的悲哀！

有觉悟的父母

们，请清醒过来吧！

严厉，有时候也是一种爱。

四年级:

张雪宁

篇一：

这也是一种爱（高考优秀作文）

这也是一种爱

昏暗的灯火下一对

父子正在吃饭，安静的饭桌上父亲面无表情，静静地吃着碗里的饭。

儿子小心翼翼地观察着

自己的父亲，不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。

79分的卷子既不算好也不算太差，

但是对一向成绩优秀的儿子来说，就有点失水准了。

“这次考得怎么样

了？

”良久，沉默是金的父亲终于发话了。

“7?

?

79分。

”无

法从父亲的语气中感受到任何感情的儿子小心回答了父亲的提问，并紧紧盯着父亲那张好像

盘石般坚毅的脸。

没有表情！

即使是听

到儿子成绩下降的时候，那张熟悉的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。

看到这里，儿子有些

失望地低下了头，默默吃着碗里的饭。

曾几何时，父亲会对自己的成功感到欣慰，会为

自己的失败而感到可惜，父子俩一起高兴一起伤心，可是现在的父亲?

脸上麻木的表情，

没有丝毫的感情，儿子的成败仿佛跟他没有关系一样。

多少次儿子拿着

篇二：

这也是一种爱

这也是一种爱（作文辅导）

【辅导】

导言：

“只要人人都

献出一点爱，世界将会变成美好的明天。

”“爱”，一个多么温馨而神圣的字眼——如春风轻吻

大地，如甘泉沁人心脾?

爱有多种多样：

有骨肉情深——催人泪下的爱；

有相濡以沫——

刻骨铭心的爱；

有义结金兰——质朴，纯真的爱?

我们沐浴在爱的阳光里，每时每刻都感

受到爱的温暖。

审题：

题目中“爱”

这个关键字，大部分同学都能找到，但是，同样非常关键的“也”字，有相当一部分同学会

忽视掉，这里特别提醒并强调。

“也”说明这种爱会在生活中被忽视，或者被事情的表象所掩

盖。

但经过一些事情，或者经历一段时间后，才会忽然意识到：

“这，原来也是一种爱。

”

有两点需要特别指

出：

一是“这”属于近指，暗示你所写的事就发生在你身边，因此文中要有你自己最真切的

感受。

作为代词，“这”可以代替材料中所表现的某一种爱，由此及彼，以此类推：

a是爱，

b是爱，则c也是爱。

二是“也”字承接上文表示频度，即同样的事情再度出现。

现实生活

中许多事物的表象和实质会存在一定的差异，只有经过个体不断的感悟、认识和升华，最终

才会把握其精神实质。

因此，这个“也”字提醒作者，要有写自己认识的转变，要有思辨性，

即这个事件换一个角度思考，它就是一种爱的诠释。

你可以不交代这个认识的变化过程，但

要有体现“也”字的点题之笔。

立意：

本篇作文

的立意很明确，就是要表现浓浓的爱意，但“爱”，不是挂在口头上的，而是要通过具体的事

例，尤其是细节描写（动作，语言，神态等）表现出来的。

学生在作文时，可反

其道而行之，例如从舍弃、磨难、严厉、放手等角度来把握“这也是一种爱”，使文章有较高

的立意。

选材：

写前首先要确

立写作对象。

就本题而言，可以作为写作对象的资源非常多，可以写父母、老师、朋友、邻

居、兄弟姐妹等等，甚至可以写陌生人。

在众多写作对象里，陌生人虽然可以写，但鉴于初

中生写作水平的局限，很难写出真情实感，所以提醒同学们最好写熟悉的人、熟悉的事情，

这样才能写出真情实感。

写作对象确立后，根

据自己心中的写作对象，想一些发生在这个人身上的关于“爱”的事情，尝试一件事情用一

句话总结，越多越好。

表达：

（略）

【例文】

了?

磐石般坚毅的脸。

没有表情!

即使

是听到儿子成绩下降的时候，那张熟悉的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。

看到这里，儿子

有些失望地低下了头，默默吃着碗里的饭。

曾几何时，父亲会对

自己的成功感到欣慰，会为自己的失败而感到可惜，父子俩一起高兴一起伤心，可是现在的

父亲?

脸上麻木的表情，没有丝毫的感情，儿子的成败仿佛跟他没有关系一样。

父亲仿佛又增

添了新的活力。

儿子赶紧上前与父亲并肩站在一起，帮他洗碗。

忽然儿子好像看到父亲笑了，

笑得像铁树开花一样灿烂。

这也是一种爱，饭桌上无言的爱。

【点评】

文章通过父子共进

晚餐的一个场景，不仅成功地塑造了父亲和儿子的形象，而且将父子之间那种内敛、沉默的

爱渲染得富有张力。

书包里静静躺地着的79分的卷子，使得儿子面对父亲时先是小心翼翼地

观察，再是小心回答父亲的疑问，面无表情、水波不兴的父亲着实让儿子有些失望、神伤。

此处作者巧妙地运用了“插叙”进行对比，但是点到为止，耐人寻味；

接着文章又兴波澜，

父亲忽然放下碗筷的细微动作被儿子敏感地捕捉到了，可惜，惊喜之后又是一阵可怕的沉默。

茫然的儿子看着父亲的背影有一种想哭的冲动，但也终于顿悟、理解：

这也是一种爱！

贯穿全文的语言、心

理、动作、环境描写将儿子内心深处的渴望表现得张力十足，波澜起伏。

篇三：

教学目的：

1.细致审题，能够理

解题目，找出题目中的关键字。

2.紧扣题目，选择恰

当的材料。

3.做到文章结构完

整，内容充实。

教学重点：

选择合适的材料。

教学过程：

一.导语引入，创设

情景。

“只要人人都献出

一点爱，世界将会变成美好的明天。

”“爱”，一个多么温馨的字眼，“爱”如春风轻吻大地，

“爱”如甘泉沁人心脾，爱有多种多样，有爱子深沉，催人泪下的爱；

有知恩图报，表现出

那种质朴，纯真的爱?

我们沐浴在爱的阳光里，无时无刻都感受到爱的温暖。

今天，我们就

以《这也是一种爱》为题，写一篇作文。

二.细致审题，抓住

关键。

学生用一分钟的时

间审题，找出题目中关键的字，然后起来回答。

题目中“爱”这个关键字，大部分同学都能

找到，但是，同样非常关键的“也”字，有相当一部分同学会忽视掉，需要老师提醒和强调，

并让同学们去理解这个字。

要引导学生认识到，“也”说明，“这种爱”会在生活中被忽视，

或者被事情的表象所掩盖。

但经过一些事情，或者经历了一段时间后，才会忽然意识到，这，

原来也是一种爱。

三.确立写作对象

理解了题目，学

生就会明白，这是一篇记人叙事抒情的文章。

那么，在写前，首先要确立写作对象。

学生自

由回答，老师进行板书并。

我们会发现，写作对象非常多，有写父母的，有写老师的，

有写朋友的，有写邻居的，有写兄弟姐妹的，有写陌生人的等等。

在学生说的这么多写作对

象里，陌生人虽然也可以写，但初中生由于受到写作水平的局限，很难写出陌生人的真情实

感，所以要提醒学生要写熟悉的人，熟悉的事情，这样才能写出真感情，尽量不要写陌生的

人和事。

四.选材合适的材料。

写作对象确定以后，

要求学生拿出练习本，根据自己心中的写作对象，想一些发生在这个人身上的关于“爱”的

事情，一件事情用一句话总结，并写出来，写的越多越好。

写完后，师生共同以

“父母”为写作对象，分析材料的选择。

让学生说能表现父母爱的事例，老师把它写在黑板

上。

因为这些事例会很多，所以要提醒学生在说时，有重复的事例就不要再说。

这样，我们

会写下很多能表现父母爱的事例。

如：

父母背子女看病；

母亲深夜陪我做作业；

母亲深夜织

毛衣；

父亲辛勤种地；

我出门时母亲的唠叨嘱咐；

父亲的严厉批评?

在这些事例中，我们不

难发现，学生在写事例时，很多学生已经忽视了题目中的“也”字。

这时，老师要引导学生

把材料和题目结合起来看，把不符合题目的材料，尤其是不符合题目中的“也”的材料删掉。

这样，母亲的唠叨，父亲严厉的批评，这些被表现所掩盖的好材料，就凸显出来。

学生通过

这个材料筛选的讲解，明

白了哪些材料

才真正适合这篇作文，这时，再让学生筛选自己总结的事例，留下最适合这次作文的材料，

进行写作准备。

五.文章立意

本篇作文的立意很

明确，就是要表现浓浓的爱意。

但老师不要忘掉强调学生，“爱”，不是挂在口头上的，而是

要通过具体的事例，尤其是细节描写（动作，语言，神态等），表现出来的。

片段朗读（我的外婆

年已七旬。

一头短发像罩上一层白霜，一双大眼已深深陷进眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了，

一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。

那饱经风霜的脸上皱纹纵

横交错，刻记着七十年来的千辛万苦。

但她仍然精神瞿铄，满脸红光。

）

六.构思

文章构思，要让学生

明白，这应该是一篇回忆性的文章。

为了更好的表现题目中的“也是”，要在文章的最后突然

明白，醒悟，哦，原来，平常最容易忽视的，或者刚开始被自己误会的，原来也是一种爱。

同时，也要强调学生要注意文章结构的完整，要用我们平常经常训练的三四种开头方式。

然

后学生开始打草稿。

布置作业:

学生写完后，要拿起

文章，读出声音读一遍，这样，文章中明显的病句，不通顺的地方就能读出来，自己先进行修改。

最后，同桌进行互改。

篇四：

初中作文教学指导——这也是一种爱

同学们：

“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。

”“爱”，一个多么温馨而神圣的字眼——如春风轻吻大地，如甘泉沁人心脾?

有相濡以沫——刻骨铭心的爱；

有义结金兰——感天动地的爱?

我们沐浴在爱的阳光里，无时无刻不感受到爱的温暖。

“用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感悟”，我们蓦然发现：

这也是一种爱。

那就以此为题，写一篇作文吧。

题目中“爱”这个关键字，大部分同学都能找到，但是，同样非常关键的“也”字，有相当一部分同学会忽视掉，这里特别提醒并强调。

“也”说明这种爱会在生活中被忽视，或者被事情的表象所掩盖。

”有两点需要特别指出：

一是“这”属于近指，暗示你所写的事就发生在你身边，因此文中要有你自己最真切的感受。

a是爱，b是爱，则c也是爱。

现实生活中许多事物的表象和实质会存在一定的差异，只有经过个体不断的感悟、认识和升华，最终才会把握其精神实质。

因此，这个“也”字提醒作者，要有写自己认识的转变，要有思辨性，即这个

事件换一个角度思考，它就是一种爱的诠释。

你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题之笔。

本篇作文的立意很明确，就是要表现浓浓的爱意，但“爱”，不是挂在口头上的，而是要通过具体的事例，尤其是细节描写（动作，语言，神态等）表现出来的。

学生在作文时，可反其道而行之，例如从舍弃、磨难、严厉、放手等角度来把握“这也是一种爱”，使文章立意新颖且高屋建瓴。

写前首先要确立写作对象。

就本题而言，可以作为写作对象的资源非常多，可以写父母、老师、朋友、邻居、兄弟姐妹等等，甚至可以写陌生人。

在众多写作对象里，陌生人虽然可以写，但鉴于初中生写作水平的局限，很难写出真情实感，所以提醒同学们最好写熟悉的人、熟悉的事情，这样才能写出真情实感。

写作对象确立后，根据自己心中的写作对象，想一些发生在这个人身上的关于“爱”的事情，尝试一件事情用一句话总结，越多越好。

这也是一种爱（1200字）作文我爱你，永远永远&

&

我爱父亲，我爱母

亲，我爱奶奶，我爱弟弟，我爱全国所有人，但我更爱他我的初恋男友。

他，帅气、文

静、高大、幽默、大方&

从我懂事开始，他就住进了我的心里，谁也搬不走了，这个高大巍

峨的形象屹立在我心中12年了，从未崩塌。

我爱他，爱他&

现在，你们两个人就在这里

住一个月，体验一下生活，早餐、中餐和晚餐自己做，不做就没得吃，衣服自己洗，没有洗

衣机，但是有冰箱，冰箱里面我买了很多菜了，要是你们吃完了，就去街上买，只有200块，

用完了就没有了&

爸爸把我和他送到一间乡下的房子里，房子很大，可是&

说实话，条件真

心不咋地。

爸爸走了，头也没回一下。

要知道，我可是独宠啊。

第一次离开温室的保护

的我，&

惨不忍睹。

夜幕降临，可是晚餐呢？

对了，撒娇。

亲爱的，我最爱的哥哥，

做晚餐给我吃呗。

那你自己怎么不做啊，小公主。

人家不会嘛。

我用这双水汪

汪的大眼睛望着他，乞求他。

小星星的眼睛一颗一颗从盖着它们的黑布中跳出来，调皮得很。

他用那双温柔的大手勾了一下我的小鼻子，从嘴里吐出一句：

好啦好啦，小公主，我做给你

吃，对你我真是没辙了，我投降。

走吧，去厨房看看，有什么菜。

我们笑了。

哥哥，哪

里有水，我要洗澡。

今天没水啊，今天别洗了，明天哥哥给你找水，啊，乖，听话。

哦，

那好吧。

晚上，我与他同眠，因为害怕，我紧紧抱着他，安静地睡着。

外面，小动物们

也进入梦乡。

清晨，老天爷巴拉巴拉地掉眼泪，小狗不满天空的颜色，汪汪大叫，把我

吵醒了。

我坐在床上，使劲摇他，他没有醒，我叫他，他也不理我，我抱着他的头，准

备继续睡时，发现他的头烫得很，我急了。

在那里，我谁都不认识，家里也只有我俩，顿时，

我的脑袋里闪过一句话：

我要好好照顾他，他是我最爱的人。

那时太小了，不会照顾别

人。

我去厨房做早餐，那个灶我不会用，怎么办啊？

对了，爸爸说过，他在我放衣服的

袋子里放了早餐饼干。

我飞奔到袋子旁，把袋子打开，翻找着，终于找到了，昨天的晚餐还

有一些牛奶没喝完，放冰箱了。

哥哥，吃早餐了。

他惊讶地看着我，眼中有泪花在

打转儿。

哦，哦，是你做的吗？

小公主。

呵呵，算是吧。

一个月很快就过去了。

一次偶然，我听到父亲和哥哥在讨论着一个月来的经理，哥哥告诉父亲他假装生病，我给他

做饭，照顾他一天。

这是真相，我在心中想：

天哪，他是我最在乎、最信任的人啊，他怎么

能这样骗我？

我恨他。

过了一段时间，不经意想到了这件事，我想通了，这是爱我，他

想让我学会独立，学会坚强。

这就是我的初恋男友给我的无尽的爱，他就是我最爱的哥

作文教案

作文训练《这也是一种爱》

三.确立