初中语文小说阅读专题训练技巧很有用及练习题及解析Word下载.docx
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谁叫她也忍不住非要说那多余的最后一句话呢!
“就像您这样上了年纪看着挺慈祥的,一肚子坏水儿的可多了呢!
没有人出来批评一下时髦的小姐是不正常的。
可不,一个中年的大姐说了:
“你这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢!
要有点儿礼貌嘛,你对你父母也这么说吗?
”您瞧大姐批评得多好!
把女孩子爹妈一抬出来,女孩子立刻就不吭气了。
要说这会儿就这么结了也就算了,可大姐的多余的最后一句话还没说呢。
“瞧你那样,估计你父母也管不了你。
打扮得跟妖精似的!
”后面的事大家就可想而知了,简单地说,出人命的可能都有。
这么吵着闹着,车可就到站了。
车门一开,售票员小姑娘说:
“都别吵了,该下的赶快下车吧,别把自己正事儿给耽误了。
当然,她没忘了把最后一句多余的话给说出来:
“要吵统统都给我下车吵去,不下去我车可走不了啊!
烦不烦啊!
烦不烦?
烦!
不仅她烦,所有乘客都烦了!
整个车厢这可叫炸了窝了,骂售票员的,骂外地小伙子的,骂时髦小姐的,骂中年大姐的,骂天气的,骂自个儿孩子的。
真是人声鼎沸,甭提多热闹了!
那个外地小伙子一直没有说话,估计受不了了,大叫一声:
“大家都别吵了!
都是我的错,我自个儿没看好地图,让大家跟着都生一肚子气!
大家就算给我面子,都别吵了行吗?
声音很快平息下来,但你们不要忘了,外地小伙子的多余的最后一句还没说呢。
“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋,我还不如不来呢!
想知道事情最后的结果吗?
我那天的事情没有办成,大伙儿先被带到公安局录了口供,然后到医院外科把伤给处理了一下,我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。
你们可别认为我参与了他们打架,我是去劝架来着。
我呼吁他们都冷静一点儿,有话好好说。
我多余的最后一句话是这么说的:
“不就是售票员说话不得体吗?
你们就当她是个傻瓜,和她计较什么呢?
!
(有删改)
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(
)
A.小说设计了售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐等人物,很充分地运用了语言、动作、心理描写等手法,在短小的篇幅里把人物形象刻画得活灵活现。
B.“我”呼吁他们都冷静一点儿,有话好好说,可是“我”自己也说出了不冷静不得体的最后一句话,并因此而受了伤,说明“我”也是个道德素质水平不高的人。
C.小说以沉重的语调叙述,文字间饱含着对社会现象的思考和担忧。
使读者在会心一笑的同时,不自觉地思考原因和反思自我。
D.小说段落短小,这种写法不仅可使叙事节奏加快,而且有利于人物刻画上的灵活切换,适应不同人物的描写需要。
(2)小说中“我”有何作用?
请简要分析。
(3)小说“多余一句话”是指什么样的话?
请简要说说出现“多余一句话”的原因。
【答案】
(1)D
(2)①“我”是事件的见证者。
以“我”的口吻(第一人称)来叙述,使事件更真切、动人;
②“我”是事件的叙述者。
更便于表达“我”的心理活动,使读者能更具体地体会作者的态度;
③“我”是事件的参与者,“我”的言行推动了小说情节的发展;
④“我”与小说中的其他人物一起,表现出公交车上因口舌之争而演绎出的众生百态,凸显了小说的主旨。
(3)“多余一句话”指的是每每在冲突趋于化解之时,横生枝节,引起新的矛盾的话。
(或答:
人们在心里容不下、憋不住,有害无益,脱口而出,伤人害已的话语。
)原因:
①公共文明系统不稳定,缺乏有效制约(化解矛盾)机制;
②社会成员文明素养不高,自控能力差,容易出现攻击性言行;
③不同地域、不同年龄段的人们互相歧视(互存偏见)、缺乏理解和包容。
【解析】【分析】
(1)A项,心理、动作描写不充分,小说中对人物的刻画主要采用语言描写来完成的。
B项,“道德素质水平不高”错。
小说中,“我”自己也说出了不冷静不得体的最后一句话,还受了伤,并不能说明“我”是个道德素质水平不高的人。
这篇小说的主题是要强调公共文明很重要。
C项,“沉重的语调”错,此文的语言特点是轻松俏皮、诙谐幽默的。
如狭隘会所最后写“我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。
我多余的最后一句话是这么说的:
‘不就是售票员说话不得体吗?
’”故选D。
(2)效果上,阅读小说发现,“我”既是事件的见证者,也是这事件的叙述者,以“我”的口吻来叙述,让读者感觉具有真实性。
情节上,小说最后写到,“我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。
’”显然,“我”还是事件的参与者,如果没有“我”多余的这句话,也许就不会有后面的“混战”,从这个角度说,“我”推动了情节发展。
主题上,“我”也是文中众多人物之一,与小说中的售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐等其他人物一起,表现出公交车上因口舌之争而演绎出的众生百态,揭示了在公共场合下,语言文明的重要性这一主旨。
(3)小说的标题就是“多余一句话”,情节中多次出现这句话,结合小说的中人物实在什么情况下说了这“多余一句话”,然后找出“多余”的“一句话”的共同点,就能理解和概括出“多余一句话”到底指什么样的话了。
“……她(售票员)说了那多余的最后一句话:
‘拿着地图都看不明白,还看个什么劲儿啊!
’”“……大爷一定要把那多余的最后一句话说完:
‘现在的年轻人哪,没一个有教养的!
’”“……她(一位小姐)也忍不住非要说那多余的最后一句话呢!
’”“……大姐的多余的最后一句话还没说呢。
‘瞧你那样,估计你父母也管不了你。
’”“她(售票员)没忘了把最后一句多余的话给说出来:
’”“……外地小伙子的多余的最后一句还没说呢。
‘早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋,我还不如不来呢!
’”“我多余的最后一句话是这么说的:
’”根据以上不同人物说出的这“多余一句话”分析其含义:
每每在冲突趋于化解之时,这“多余”的一句话,是本来平息的事情又横生枝节,引起新的矛盾。
这是一句有害无益、伤人害已的话语。
第二小问是原因概括题,回答时,要结合小说的内容,从社会和人物的角度分析原因。
比如,社会成员文明程度不高,自控能力差,说话随意伤人。
小说中的人物有外地小火、售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐、“我”等人物,他们生活的地域不同、年龄段不同、职业不同、素养就更不相同,彼此之间都缺乏理解和包容,甚至互存偏见,所以才会有对他人产生攻击性的言语,最后大打出手,导致社会秩序的不稳定。
所以呼吁公共文明系统建设有多重要。
据以上分析,解答第二小问题的关键是梳理文章,找到答题的角度,如:
“不同地域、不同年龄”“公共文明精神和服务规范的缺失”以及“自控力较差”“缺乏理解和包容”等个人素养等方面。
本题据此答题即可。
故答案为:
⑴D;
⑵①“我”是事件的见证者。
⑶“多余一句话”指的是每每在冲突趋于化解之时,横生枝节,引起新的矛盾的话。
【点评】⑴本题考查对文章的内容、形象、手法等进行分析概括的能力。
解答此题,要对文章的内容有一个详细而全面的了解。
还要准确把握作者在文中的情感态度,了解文章的主旨,弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等,然后逐项分析选项所涉及到的文本内容和艺术手法,注意选项在表述时用到的关键词
⑵此题考查对人物形象作用的分析概括能力。
这类题一般从对其它人物、故事情节、表达主题的作用及给整个作品风格方面带来的效果方面入手分析。
本文中的“我”的作用,首先是第一人称的使用,使得小说的情节和人物更加具有真实感,其次,“我”与小说中的其他人物一起活动,构成了小说的故事情节,从而突出地表现了小说的主题,也有推动故事情节发展的作用。
四点能答出三点即为满分。
⑶此题考查学生对小说的理解和探究的能力。
这类题要求学生深刻理解小说的情节及主题,然后根据问题找到相关内容进行总结。
本题“多余的一句话”是文章的标题,文中具体多余的话有六七处之多,要总结概括这些话的特点然后回答第一问;
第二问产生的原因,也是要去分析概括这六七处“多余的话”是怎么产生的,要从不同的侧面和角度去分析,然后作答。
2.阅读下面的文字,完成小题。
绝代勇将张自忠
张秋铧
1940年5月23日,10万军民聚集在湖北宜昌城内外,为一位殉国的将军送行。
就在前一天,将军的灵柩被抢运到宜昌,本想用汽车将将军的灵柩运到长江码头,然后乘船溯江前往重庆安葬,但宜昌的军民不肯,坚持要用十里长街相送、人工抬棺材的方式,送将军走完这抗日战场上的最后一程。
这是一位连最残酷的敌手——凶暴成性的日军,都为之脱帽致敬的绝代勇将:
在湖北战场上壮烈殉国的第三十三集团军总司令、上将张自忠将军——二战时期,盟军军衔最高的阵亡将领。
战火仍在延续,日军的飞机反复在宜昌城上空盘旋,随时有轰炸人群的可能,但10万军民不为所动,依然坚持哀送将军。
日军似乎也很配合,尽管战机几次低空盘旋,但他们并未轰炸送葬的队伍。
那是1929年,张自忠升任西北军第六师师长,有一次一个营长侵吞士兵存款,张自忠查实后,立即集合全师干部,当众责打了这个营长200军棍,并撤职镣押。
张自忠经常在深夜巡视士兵寝室,帮士兵盖被子,每逢星期天,他还经常拿钱和吃喝的物品,给军队里受伤的士兵。
平日里,他和士兵们穿着一样的军服,吃着一样的大锅饭。
为了磨炼官兵意志,他在冰天雪地里自己带头脱掉大衣,要士兵们跟着他一起进行雪地行军训练。
由此,张自忠的部队以“将不畏死,兵不惜命”而著称。
1937年,在卢沟桥抗战后,二十九军决定战略转移离开北平,军长宋哲元在撤退之际,要求第三十八师师长张自忠留下担任北平市长与日军进行周旋。
外界并不知张自忠奉了密令留下,当时国内的报纸,纷纷责骂张自忠是无耻汉奸,将其称为“张逆自忠”;
为了洗刷这个罪名,张自忠秘密离开日军监控,南下向蒋介石汇报北平战守经过。
1938年返回部队后,张自忠面对部队官兵痛哭失声:
“今日回军,除共同杀敌报国外,乃与大家共寻死所!
1940年,抗战已进入相持阶段,国民政府退守重庆,日军为了进攻重庆,连续进攻襄阳、鄂西一带。
5月1日,张自忠亲笔给三十三集团军的各部队和将领写信昭告:
“国家到了如此地步,除我等为其死,毫无其他办法。
相信,只要我等能本此决心,我们国家及我五千年历史之民族,决不至亡于区区三岛倭奴之手。
5月16日,日军获悉国军有高级将领正在南瓜店一带指挥作战,随即调集飞机和重兵,猛烈轰炸我方阵地,三十三集团军属下的七十四师主力弹药将尽,部队电话询问张自忠可否先行退却,张自忠回答道:
“现在到了生死存亡之际,正是军人杀敌报国之时,子弹打完了,要用刺刀杀,刺刀断了,要用拳头打,用牙齿咬。
上午11时许,三十三集团军的警卫团阵地被日军突破,激战到中午时,张自忠手下的2000多官兵几乎全部阵亡,他身边仅剩下几十名警卫人员,将士们也仍然誓死保卫着他,并一面高喊:
“司令快走,司令快走!
张自忠的副官马孝堂,向来救援的国军讲述着:
“总司令猛然前扑,旋又立起,右肩后流血了!
很显然是被炮弹碎片炸伤了。
到了十里长山,还在指挥,接着左臂也在流血!
但是总司令仍然站在那里,怒目圆睁,大声呼喊着,指挥着。
”“他的腿上也流了血,血湿透了袜脚。
我见总司令突然向后一歪,右胸就往外喷血,总司令脱了上衣军装,让我给他裹伤,血如泉涌。
我刚包扎完,敌人就一窝蜂上来了!
对于张自忠将军的阵亡过程,侵华日军在《231联队史》中也有记载:
“第四分队的藤冈一等兵端着刺刀向敌方最高指挥官模样的大身材军官冲去,此人从血泊中猛站起来,眼睛死死盯住藤冈。
当冲到距这个大身材军官只有不到三米的距离时,藤冈从他射出来的眼光中,感到有一种说不出来的威严,竟不由自主地愣在了原地。
这时背后响起了枪声,第三中队长堂野射出了一颗子弹,命中了这个军官的头部。
他的脸上微微出现了难受的表情。
此时,藤冈像是被枪声惊醒,也狠心起来,倾全身之力,举起刺刀,向高大的身躯深深扎去。
这个高大身躯再也支持不住了,像山体倒塌似的轰然倒地。
噩耗传开后,蒋介石下令,不惜一切代价抢回张自忠将军的遗体,最终经增援的38师官兵浴血奋战,张自忠的遗体被抢运回后方,因此也就有了宜昌十万市民为将军送行的感人场面。
不久,蒋介石为张自忠题词:
“一战于淝水,再战于临沂,三战于徐州,四战于随枣宜,终换得马革裹尸还!
毛泽东为张自忠题词:
尽忠报国。
(节选自《捍疆卫土张自忠》,有删改)
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(
A.小说开头部分写宜昌军民十里哀送张自忠将军的场面,渲染了一种悲恸的气氛,表达了抗战军民对这位爱国将领的崇敬之情。
B.小说在构思上采用了倒叙手法,先写张自忠将军战死疆场,制造悬念,吸引读者,再写主人公在战争中为国捐躯的故事。
C.“今日回军,除共同杀敌报国外,乃与大家共寻死所!
”这既表达了张自忠将军誓死报国的决心,也暗示他唯有战死沙场才能洗刷汉奸罪名。
D.国共两党的领导人都对张自忠将军的一生做了高度的评价,蒋介石着重于称颂其战绩,而毛泽东则着重于褒扬其爱国主义精神。
(2)请结合小说内容,分析主人公的形象特点。
(3)小说中,中日两国军人对张自忠将军阵亡过程的叙述,有哪些方面的不同?
这样写有什么作用?
请结合作品简要分析。
【答案】
(1)C
(2)①治军严明。
如惩治侵吞士兵存款的营长。
②关爱士兵。
如深夜给士兵盖被子,常拿钱和物品给受伤的士兵。
③忍辱负重。
如留守北平,背负汉奸骂名。
④英勇无畏。
如指挥军队抗战,视死如归。
⑤爱国抗敌。
心系国难,多次表达杀敌报国的愿望和决心。
(3)不同:
①叙述角度不同。
张自忠将军的副官是以第一人称叙述的,而日军是以第三人称叙述的。
②侧重点不同。
副官马孝堂的叙述着重于张自忠将军流血牺牲的具体过程,而日军的叙述着重于表现张自忠将军临死前的威严眼光和高大身躯。
作用:
①增强作品的真实性。
敌我两方叙述同一情节,增加故事的可信度。
②使人物形象更鲜明。
敌我两方的叙述多角度地展示了人物英勇无畏的精神。
(1)C项,结合文本内容“为了洗刷这个罪名,张自忠秘密离开日军监控,南下向蒋介石汇报北平战守经过。
1938年返回部队后,张自忠面对部队官兵痛哭失声”分析,“他唯有战死沙场才能洗刷汉奸罪名”错,应该是表达了张自忠将军誓死报国的决心。
故选C。
(2)结合文本内容“有一次一个营长侵吞士兵存款,张自忠查实后,立即集合全师干部,当众责打了这个营长200军棍,并撤职镣押”分析,治军严明;
结合“张自忠经常在深夜巡视士兵寝室,帮士兵盖被子,每逢星期天,他还经常拿钱和吃喝的物品,给军队里受伤的士兵”分析,关爱士兵;
结合“二十九军决定战略转移离开北平,军长宋哲元在撤退之际,要求第三十八师师长张自忠留下担任北平市长与日军进行周旋。
外界并不知张自忠奉了密令留下,当时国内的报纸,纷纷责骂张自忠是无耻汉奸”分析,忍辱负重;
结合“现在到了生死存亡之际,正是军人杀敌报国之时,子弹打完了,要用刺刀杀,刺刀断了,要用拳头打,用牙齿咬”分析,英勇爱国等。
(3)结合“……让我给他裹伤,血如泉涌。
”“第四分队的藤冈一等兵端着刺刀向敌方最高指挥官模样的大身材军官冲去……像山体倒塌似的轰然倒地”分析可知,叙述角度不同,侧重点不同,副官马孝堂的叙述着重于张自忠将军流血牺牲的具体过程,而日军的叙述着重于表现张自忠将军临死前的威严眼光和高大身躯。
这样写的作用,需要结合人物形象塑造、主旨等内容分析。
如增强作品的真实性,使人物形象更鲜明,多角度地展示人物英勇无畏的精神。
⑴C;
⑵①治军严明。
⑶不同:
【点评】⑴本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
解答本题,应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。
⑵此题考查把握小说人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句,直接提取或概括即可。
此题从治军、对待士兵、对国家等方面结合文本具体分析。
⑶本题考查情节作用理解能力。
小说情节,需要关注对形象塑造、结构、主旨的作用。
要在整体把握文意的基础上,根据小说的社会环境,从语言、动作、心理、神态等方面来刻画人物性格特点,在答题时,可以从这几个角度来概括。
中日两国军人对张自忠将军阵亡过程的叙述,强作品的真实性。
使人物形象更鲜明。
3.阅读下面的文字,完成下列小题
医者
周国华
读高二那年,我妈病了,疼得满床打滚。
我背着她到赤脚医生那里,医生为她打了针止疼剂,手一摊:
怕是大病,赶紧送县医院。
我家离县城远,又没车。
我借了辆三轮车,把我妈拉到县医院。
医生诊断后,把我叫到一边:
你妈得的是癌症,晚期了,花再多钱也没用,你自己决定吧。
癌症?
!
我好似挨了一记闷棍,眼前发黑。
我爸走得早,这些年来,我妈就靠种那点承包田供我上学,如今……
不能就这么放弃!
我刚想办住院手续,我妈含笑进来说:
医生,给我开点药吧,止疼的就行,我命硬,能挺过去。
拗了半天,我还是按我妈的意思做了。
我知道,我妈要是决定了的事,没人能改过来。
拉着我妈回家的路上我拼命憋着,不让眼泪掉下来。
兜里只有三百块钱,那是全家仅剩的那么一点儿。
救不了妈。
我想让她在不多的日子里,尽量过得好点。
我去村里小店买东西,无意中听到有人说,隔壁乡有个老中医挺神的,治好过一些大医院都没法治的怪病。
我立马找了过去。
老中医家坐着很多病人,得什么病的都有。
老中医话不多,而且很轻,只是在搭脉后简单问上几句,就摇头晃脑开起方子,完了,又叮嘱几句,也看不出有啥高明之处。
最后一个轮到我,老中医瞅了我一眼:
病人呢?
我拿出医院的诊断书,讲了我妈的病情和家里的情况。
我说来得急,我妈也下不了地,先来问问。
说到最后,我的眼泪扑簌簌往下掉。
老中医瞪了我一眼:
这么大了还哭,没出息,走,带我去看看。
老中医给我妈搭完脉,捋着花白的山羊须在屋里踱来踱去。
我垂手,惶惑地盯着他。
老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来,一打开,里面全是草药。
老中医告诉我,把这几种药分均匀,半年服完,大致就可以了,不行的话,再去找他。
我连连点头,掏出三百块钱:
只有这些了,别嫌少。
老中医没接钱,双手把玩着桌上的青花瓷瓶,左看右看,还不住点头:
不用了,你留着做学费吧,这个东西卖给我吧。
我妈连忙摇手:
不,这是我的嫁妆,几块钱买来的,乡下人没闲心插花,我常说,还不如碗勺来得实用呢。
老中医晃着头,捻着须,说:
实用不实用我不管,家里有一个,正好配个对。
送走老中医,我和我妈还不举相信天下竞有这种好事,诊费、药费没付不说,还白白拿了一千块钱!
半年后,我陪着我妈去了医院,诊断结果让我欣喜若狂,我妈竞痊愈了!
我拿着锦旗去谢老中医,老中医一笑:
有钱了,就把瓶子赎回去,价钱嘛,翻倍。
我点头。
我如愿考上了医学院。
用那些钱,我撑过了第一个学期。
之后,我勤工俭学,再没用过家里一分钱。
毕业后,我凭借优异的成绩,被省城一所大医院聘用。
我接我妈进城,贷款买房,娶妻生子,进修深造……
二十多年后的一天,我偶然观看了《鉴宝》节目,一个青花瓷瓶引起了我的注意,那个瓶子,看上去跟我家的一模一样。
专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨,原来老中医早就知道瓶子的价值。
我想起了老中医眯着眼的神情,哼,狡诈,虚伪!
我憋着满肚子怨气去找老中医。
老中医已去世,他儿子接过我的字条,一笑:
家父说你定会成为医生,果然没错。
我突然想起,那天我对老中医说,我想放弃学业,赚钱养活我妈。
我有点发蒙,是不是自己太“小人”了?
里屋的橱柜上,摆放着两个青花瓷瓶,花纹一样,成色迥异。
老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子:
民国的,不过也值几千块钱。
我脸红了。
瓶子的内壁上,依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦,是我家的那个!
我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。
这个是我祖上为一官宦人家就诊时,那家主人给的。
我掏出一万块钱,老中医的儿子执意只收下两千:
家父嘱咐,不敢有违。
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