第七单元万以内数的认识文档格式.docx
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二百、()百、()百、()百、().
(2)五百五百的数,数到一千。
五百、()
(3)三百三百的数数到一千。
三百、()百、()、再数()百就是一千。
(4)用3、6、9能组成哪些三位数,请你把它写出来。
()()()()()()
四、拓展训练。
用9、5、0写出一个最大的三位数是()它比一千小()。
五、自我评价。
没完全理解(
)
满意(
非常棒(
第二课时千以内数的读写
学习目标:
1.掌握千以内数的组成,理解百位、十位、和个位上的数表示的意义。
2.能够正确的比较熟练的读写千以内的数。
3.培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力,并能正确说出各数位名称,识别各数位上数字的意义。
知道千以内数的读写法及组成。
数的中间有0和末尾有0时该怎样读。
学习难点:
中间有0和末尾有0的写法。
1.我们已经学习了哪些计数单位?
()、()、()、()。
2.从右起第一位是()位,表示几个();
第二位是()位,表示几个();
第三位是()位,表示几个();
第四位是()位,表示几个()。
3.计数器上十位拨出5个珠子,个位拨出8个珠子,写出这个数是()。
4.预习课本76面。
二、合作探究。
1.观察课本76面的例题图。
小组内交流:
是怎么数的?
2.讨论;
这个数如果用小棒表示,该怎么做?
每捆十根,需要()捆,再加()根;
如果再把10捆捆成一大捆,可以捆成()大捆,再剩()小捆,再加()根。
3.你能在计数器上画出来吗?
4.尝试读数和写数。
456读作:
三百四十写作:
409读作:
九百八十写作:
三、当堂练习、
1.完成课本77面的“做一做’第1、2题。
2.说一说;
806和480的“0”能不能不读?
在读数时这两个零有什么不同?
()的零不读,()的零要读。
(填“中间”或“末尾”)
3.说出以上两个数的组成。
806由()个百和()个一组成;
480由()个百和()个十组成。
四、拓展训练。
1.有一个三位数,个位上的数比十位上的数小3,百位上的数比个位上的数大3,这个数最大是()最小是().
2.有一个小马虎,在写一个三位数时,不小心把0写掉了一个,结果这个数小了270,这个数应该是().
第三课时用算盘计数
1.熟练掌握千以内数的组成,认识一千,理解百位、十位、和个位上的数表示的意义。
2.能够在算盘上表示千以内的数。
3.培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。
了解算盘的结构和计数的方法。
学习难点;
在算盘上表示千以内的数。
1.读数。
438705590
2.写数。
五百八十七六百四百二十五百零五
3.预习课本77面的例3和78面的例4。
1.学习例3小组内说一说从图中获取的信息。
问题:
右面有多少个彩点?
并在小组内交流是怎么数的。
2.学习一千的组成。
小组讨论:
1000由()个百组成,10个10个地数,数()次就是一千。
3.在计数器上把一千表示出来。
4.讨论一千前面的几个数。
()、()/()/1000.
4.学习算盘的结构和计数方法。
算盘的由来,操作方法,怎样在算盘上拨数。
三、当堂练习。
1.完成课本78面的做一做。
2.完成课本81面的第10题、第11题。
3.请在计算器上拨出下列各数。
5643506056001000
4.458由()个百、()个十和()个一组成。
由三个百和9个一组成是数是(),读作()。
四、算盘的简介。
算盘的结构:
框、档、梁。
上珠:
一个珠子表示5
下珠:
一个珠子表示1
空档表示0
拨珠的方法:
拨入下珠用大拇指,拨去下珠用下珠用食指,拨入拨去上珠用中指。
第四课时万以内数的认识
掌握万以内数各数位顺序,在合作探究活动中的发展推理和解决问题的能力。
通过具体的实例感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展数感,了解大数的价值。
学习重难点:
能认识万以内的数,掌握万以内数各个数位的顺序和相邻两个计数单位之间的十进制关系。
1.读出下面各数。
639505450900
2.写数。
四百二十七三百零四五百六十
写作:
写作:
3.999是几位数?
()再添1是()。
4.自学课本82面例5
1.你从课本82面主题图中发现了什么信息?
能提出什么数学问题?
小组讨论结果:
2.小组合作完成83面做一做。
1.二千两千地数,数到一万。
二千、()千、()千、()千、()。
2.三千三千地数,数到一万。
三千、()千、()千、()万。
3.五千五千地数,数到一万。
五千、()。
4.用3、6、9、1能组成哪些四位数,请你把它写出来。
5.与5999相邻的两个数是()和(),599前面一个数是(),后面一个数是(),2998后面连续两个数是()、()。
6.一十一十地数,写出后面的三个数:
3980、()、()、()。
一个四位数,百位上的数比千位上的数大8.这个数最小是多少?
第五课时万以内数的读法
1.掌握万以内数的组成,理解万位、千位、百位、十位和个位上的数表示的意义。
2.通过本节课的学习,在已有知识的基础上,学会读万以内的数(中间、末尾有0),且能总结出读万以内数的读法。
学会读万以内的数。
(末尾,中间有0.)
1.预习课本83页、84页、85页内容(要求能完成84、85面的做一做。
2.读出下面各数。
368读作()820读作()405读作()
960读作()500读作()4758读作()
3.写出下列各数。
一百二十三写作:
六百写作:
四百五十写作:
三百零六写作:
1.小组合作,学习例6.
观察课本83面主题图,获取了哪些信息?
小组内交流是怎么数的?
小组汇报结果:
2.探究数的组成。
观察课本84面图形,这个数是由()个千、()个百、()个十和()个一组成。
3.把这个数在计数器上表示出来。
4.小组合作学习例7.
259、2080、6009、390、3475、3500
(1)把这几个数进行分类:
(2)没有0的读法。
(小组内尝试读)
(3)有0的读法。
(末尾有0的、中间有0的、中间和末尾都有0的)
1.完成课本84面做一做第1题。
请你数一数一共有多少张?
41个100张是多少,在计数器上拨一拨。
与同桌合作。
小组内汇报,4100由几个千和几个百组成的。
2.完成课本84面做一做第2题。
3.完成课本85面的做一做。
一个四位数,末尾有3个0,,它可能是几?
你能把这样的数都写出来吗?
第六课时万以内数的写法
2.通过本节课的学习,在已有知识的基础上学会写完以内的数(中间末尾有0),且能总结出写万以内数的方法。
学习重点难点:
在学会万以内数读法、掌握数位顺序的基础上,引导学习万以内数写法,重点掌握“中间或末尾那一位上一个也没有,就在那一位上写0.注意中间或末尾有0的数”的写法和读法不完全一致。
在计数器上拨数,再写出来。
一千三百四十二写作:
三千零六十九写作:
七千零一写作:
二千七百写作:
一万写作:
我的发现:
读数和写数都是从()位起,写数时,中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写()。
1.写一写,读一读。
(1)4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
读作:
(2)9个千和2个一组成的数。
(3)8个千和3个十组成的数。
2.连一连。
六千零三六千零三十六千三百六千三百零三六千零三十三
63006003603363036030
用8、0、2、0、这四张卡片,摆一摆
1.十位是0的数()
2.中间和末尾都有零()
3.只读一个零的数()
4.一个零也不读的数()
第七课时万以内数的大小比较
通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较的方法,能够正确的符号表示万以内数的大小。
感受大数的意义,加深对万以内数的认识。
培养逻辑思维的能力。
通过比较、理解数位的意义和数的实际大小,掌握学会比较10000以内数的大小。
能够正确用符号表示万以内数的大小关系。
一、自主学习。
1.填一填。
(1)4398是()位数,它的最高位是()位,“4”在()位上,表示()个(),“9”在()位上,表示()个()。
(2)一千七百六十九写作(),它的百位是()。
(3)9999是由()个千、()个百、()个十组成的,再添1是()。
2.比一比。
100○99510○965826○845
315○1000769○369496○469
小组活动:
课本95面例9
任选两种电视机,比一比它们的价格。
(1)1号和2号比,哪个贵些?
940○1899
(2)3号和4号比,哪个贵些?
1350○2365
讨论:
怎么比较?
位数不同的数比较,位数越多,这个数就();
如果位数相同时,先从()位开始比较,当它们相同时,再比较它们的次高位。
1.完成课本92面的2题、3题、4题。
2.比一比,填一填。
2056○1803456○4003
999○1000045□<453
3865○38568□6<861
3.按照从小到大的顺序排列下面各数。
94130508931001993500
两位数:
三位数:
四位数:
()<()<()<()<()<()
1.三位数中最大的数是(),最小的数是();
四位数中最大的数是(),最小的数是()。
2.□中最大可以填几?
63□7<63566□86<6886458□<4589
第八课时万以内数的近似数
通过具体的情景理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用,并结合实际进行估计。
通过独立猜想、交流等活动掌握一定猜想的方法,培养数感和估计能力。
通过独立猜测、交流等活动掌握一定猜测的方法,培养数感和估计的能力。
1.接着数数。
1998、()、()、()、();
9997、()、()、()、();
497、()、()、()、().
2.按照要求排列下面各数。
10019961008
()>()>()
205306402
()<()<()
3.预习课本91面例10.
下面哪些数是近似数?
哪些是准确数?
学生大约1600人近似数:
三年级有417人
大约1000盆花
共有597台电脑准确数:
综合类图书2912本
1.课本91面的做一做。
2.完成课本93面的5题、6题。
3.一台计算机的价钱是2908元,约是()元。
可以看成整千数,约是()元;
可以看成整百数,约是()元;
还可以看成是整十数,约是()元。
4.在下面是近似数的数据后面画√。
(1)从家到餐厅约有100米远。
()
(2)学校最近购买了482把椅子。
(3)学校每个月的水费大约是5300元。
(
(4)3月份交纳的水费是5300元。
有一个四位数,把它看成整千数是5000,这个数最大可能是(),最小可能是()。
有一个四位数,把它看成是整百数是6800,这个数最大是(),最小是()。
第九课时整百、整千数加减法
(1)
能够灵活地选择适当的方法进行整百、整千数的加减法口算,进一步提高口算能力;
经历探索口算方法的过程,学会用口算解决实际问题,体验数学与生活的密切联系;
培养提出问题和解决问题的能力。
理解整百整千数加减法的算理
理解整百整千数进(退)位加减法口算方法的算理。
1.口算。
40+50=90-60=90+10=
80-50=60+30=100-70=
20+70=10+90=60-20=
2.填一填。
(1)80里面有()个十;
150里面有()个十。
(2)500里面有()个百;
1300里面有()个百。
(3)4000里面有()个千,10000里面有()个千;
(4)2000里面有()个千,20000里面有()个千。
3.预习课本95面例11.
小组活动:
课本95面主题图,帮爷爷买这两样电器一共花了多少钱?
列式:
怎样想:
方法一:
方法二:
冰箱比电视贵多少钱?
例12:
80+50=□130-50=□
900+600=()1500-600=()
怎么想?
1.完成课本95面的做一做。
2.桂林山水美,喜迎天下人。
民俗度假村有2000人,迎宾山庄有900人,假日宾馆有600人。
(1)迎宾山庄和节日宾馆一共住了多少人?
(2)民俗度假村比假日宾馆多住了多少人?
(3)你还能提出哪些数学问题?
你会解答吗?
把100、200、300、400、500、600、700、800、900填入下面的方框中,使它们每横排竖排斜排的结果都相等。
第十课时利用估算解决问题
能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数的加、减口算、估算,进一步提高口算能力。
经历探索口算方法的过程,学会用口算解决实际问题,体验数学与生活的密切联系。
学习重点与难点:
运用近似数进行口算、估算。
1.口算。
300+200=700-300=900+1000=
800-500=600+300=1500-700=
100+900=700+900=6600-600=
2.填一填。
(1)妈妈买了一台电脑花了4995元,约是()元。
(2)欣欣小学有608人,约是()人。
(3)果园里有1298棵果树,约是()棵。
3.预习课本96面例13
讨论:
从课本96面例13图中知道了什么呢?
买这两样商品够吗?
可以怎样想呢?
方案一:
方案二:
1.城关镇礼堂有3000个座位,城关镇的三所小学各有八百多名学生。
如果这三所小学的学生同时来参加活动,能坐下吗?
262+263536-324156+178
小于400大于500
245+137950-280320+246
3.一套经典故事书258元,一套连环画137元,一套科学世界304元。
(1)现在科学世界打折,现价是212元,打折后科学世界大约便宜了()元。
(2)如果按原价买这三套书,带600元钱够吗?
(3)你还能提出什么数学问题?
请解决。
4.完成课本99面的8题。
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