PEP六英上Unit 5 unit 5 教案Word格式.docx
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2课时
第一课时
教学过程
批注
1、Warm-up&
Revision
1.教师用单词卡片快速出示以前学过的职业类单词doctor、teacher、nurse、driver、farmer等及其相应图片,每一张给学生看三秒钟,然后遮住英文让学生进行抢答。
2.快问快答游戏。
S1:
What'
syourfather'
sjob?
S2:
Heisateacher.What'
syourmother'
S3:
Sheisanurse.What'
S4:
Sheisadriver.
S5:
...
比比谁的反应迅速,谁的发音标准。
复习之前学过的单词、句型,引出新课的话题。
接龙游戏,活跃课堂气氛。
二、Presentation&
Practice
slearn
1.教师展示一张工厂工人的照片,向大家说:
“Sheisafactoryworker.”然后带读词组factoryworker。
接着教师带入重点句子:
Whatdoesshedo?
Sheisafactoryworker.
2.教师再展示邮递员图片,同时展示单词postman,带读两次。
教师问:
“Whatdoeshedo?
”引导学生回答:
“Heisapostman.”
3.类似地,再学习剩下两个新词。
4.同学分成两人一组,运用所学句型交替进行问答练习,如:
A:
Whatdoeshedo?
B:
Heisapostman.
Sheisapoliceofficer.
5.教师播放Let'
slearn部分的录音,学生跟读。
Listen,matchandsay
1.要求学生浏览文本,找出关键词,抓听重点。
2.听录音,找出正确答案进行连线。
3.师生进行答案核对。
对于学生难掌握读音的新单词,教师要多带读几次。
学生分组对话练习,巩固新学的词汇和句型。
作业设计
1.学生抄写并背诵本课时的四会词汇。
2.自主预习Let'
stalk的课文。
板书设计
Unit5Whatdoeshedo?
factoryworkerpostman
businessmanpoliceofficer
—Whatdoeshedo?
—He'
sabusinessman.
第二课时
一、Warm-up&
延续上次课内容,教师利用多媒体课件出示人物职业图片,学生分组操练“Whatdoeshe/shedo?
”句型。
如:
Heisabusinessman.
Sheisateacher.
复习旧课,开始新课。
stry
1.教师引导学生看教材上Let'
stry部分的内容,播放录音,学生带着问题听录音,选择正确答案。
2.教师核对答案。
再次播放录音,让学生从录音中找出回答问题的关键信息点,让学生尽量复述录音原文。
1.教师播放课文录音,学生边听边看边思考“WhatdoesOliver'
sfather/motherdo?
”
2.学生讨论问题,得出答案,教师选2-3人进行回答。
3.教师讲解新词汇country和headteacher。
教师询问学生:
“AmIyourteacherorheadteacher?
”板书并领读词组headteacher,通过拆分法解释其含义。
教师问学生:
“Doyouwanttobeaheadteacher?
“Yes,Ido./No,Idon'
t.”教师拓展句型:
—Doyouwanttobea/an…?
—Yes,Ido./No,Iwanttobea/an…教师板书并教读这个句型。
学生以小组为单位,一问一答操练此句型,如:
Sl:
Doyouwanttobeadoctor?
Yes,Ido./No,Iwanttobeapostman.
4.再次播放Let'
stalk部分的录音,学生一边听一边跟读,教师点拨发音不准的地方。
全班跟读熟练后,再分组分角色朗读。
复述听力原文是提高听力的基本方法之一。
小组练习,巩固新学的句型。
1.熟读Let'
stalk课文。
2.自主预习B部分Let'
slearn和Writeanddiscuss。
—Yes,Ido./No,Iwanttobea/an…
本部分重点学习的是四种新的职业表达和学会询问对方的职业。
用表演做动作的形式在预热阶段调动学生的学习兴趣,同时又给学生提供了复习旧知识的机会,趣味性的练习使学生学英语不再单调,更利于学生接受。
PartB
slearn,Writeanddiscuss,Let'
stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'
scheck,Let'
swrapitup
fisherman,scientist,pilot,coach
sea,stay,university,gym,if,reporter,use,type,quickly,secretary
3.重点句子:
—Wheredoeshework?
—Heworksatsea.—Howdoeshegotowork?
—Hegoestoworkbybike.
1.能够听、说、读、写几个职业名称(四会)词汇,能够听、说、认读三会词汇。
3.能够初步掌握语音中的停顿现象。
4.培养学生的听力能力和口头表达能力。
能运用所学语言进行交际。
1.热爱生活,尊重他人劳动,树立远大职业目标。
2.教育学生热爱生活,平常心看待不同职业的人。
1.掌握几个四会词汇。
2.掌握句子“Wheredoeshework?
”“Howdoeshegotowork?
”并能在情景中熟练运用。
1.掌握四种职业的英语名称,并能运用所学语言交流有关的工作情况。
2.能运用重点句型与他人交流。
单词卡、课件、驾驶员视频、录音机和磁带(或其他课本配套音频设备)等
4课时
1.请一名学生到讲台上,教师给这名学生看职业单词卡片。
2.这名学生不可以说出职业的名称,但可以用动作表演该职业。
其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称:
He/Sheisa/an…
3.换不同的学生上台表演,其他人继续猜职业。
比比看谁表演得最像,谁最先用英语抢答出正确答案。
用小游戏激发学生的学习兴趣。
教师要督促学生用英语回答,否则就失去了做游戏的意义。
1.教师出示一张渔民的图片,问学生:
”学生可能回答:
“渔民。
”教师板书并教读单词fisherman,可以用拆分法来教,如:
fish—er—man,让学生分组操练该单词。
“Wheredoesthefishermanwork?
“Heworksatsea.”教师将相应工作地点写在图片旁。
2.教师播放一段科学家做实验的视频,问学生:
“Whatdoesshedo?
”学生回答:
“科学家。
”教师教读单词并板书scientist,也可用拆分法来教学,如:
sci—en—tist。
教师让学生用scientist造一个句子。
Iwanttobeascientist.教师问:
“Wheredoesthescientistwork?
”教师出示清华大学的图片,引导学生说:
“Sheworksatauniversity.”注意动词形式和介词的选择,教师教读单词university。
3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影视频,问学生:
“飞机驾驶员。
”教师用单词卡片教读单词pilot,并板书单词。
“Doyouwanttobeapilot?
“Yes,Ido./No,Idon'
t.”
4.教师播放一段NBA篮球赛视频,指着视频中布置战术的球队教练问学生:
“教练。
”教师用课件展示单词coach,并带读几次。
5.教师播放Let'
slearn部分的录音,让学生跟读单词和对话,然后教师示范书写,让学生在练习本上跟着写一写,再分角色朗读课文对话。
Writeanddiscuss
1.教师在fisherman卡片的下面贴上sea,并介绍说:
“Heworksatsea.”学生跟读,然后教师依次在scientist,pilot,coach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片,如:
university,plane,gym。
“Wheredoeshe/shework?
“He/Sheworksat/in…”
2.学生独立完成Writeanddiscuss部分的填空练习,教师以问答形式核对答案。
T:
WhatdoesLeedo?
Ss:
Heisadoctor.
Wheredoeshework?
Heworksinapethospital.
3.学生分小组讨论更多的职业以及这些职业的工作场所,并做好记录,建议使用表格形式,最后小组派代表汇报讨论成果,各组相互补充,教师也可适当多介绍几种职业。
拆分法记单词也是记单词的一种小窍门。
分别设置相应的场景图片,有助于学生理解、记忆。
电影视频要与主题紧密相关,长度要控制好。
先给出一个示例对话,然后让学生自行代入句型公式进行练习。
既核对了答案,又复习了句型。
1.抄写并记忆本课四会词汇。
stalk部分课文。
fishermanscientist
pilotcoach
—Wheredoeshe/shework?
—He/Sheworksat/in…
师生进行问答,如:
T:
Whatdoesyourfather/motherdo?
S:
Wheredoesyourfather/motherwork?
He/Sheworksin/at…
看似随意的日常会话,对之前所学内容进行了回顾。
教师给学生一分钟时间看问题,接着播放Let'
stry部分的录音两遍,完成题目,然后核对答案。
再次播放录音,试着让学生逐句复述录音内容。
1.教师播放Let'
stalk部分的录音,先让学生带着如下问题静听一遍录音,画出问题的关键信息点。
问题如下:
WheredoesMike'
sunclework?
Howdoeshegotowork?
2.教师核对答案,然后让学生一边听录音一边跟读句子。
3.讲解新知识sea,stay等词,如教师展示出大海的图片和单词,然后引导学生说出大海的单词sea,并引导学生造句。
教师再继续板书单词stay,并引导学生造句。
4.教师指导学生复习和学习重点句子:
—Heworksatsea.
—Howdoeshegotowork?
5.教师让学生在教室里走动并釆访几名同学,如:
Howdoeshe/shegotowork?
将回答记录在自己的表格内。
调查结束后,请几名学生汇报调查结果。
教师要及时纠正学生复述的不正确的地方。
带着问题听文章时,可以边听边在关键信息点上做记号。
学生表演时,教师注意从语音、语调、动作神态等多方面进行评价与指导。
1.熟读课文。
2.自主预习Readandwrite。
Wheredoeshe/shework?
He/Sheworksat/in…
Howdoeshe/shegotowork?
He/Shegoestowork…
第三课时
教师面前放一堆单词卡片,依次为:
职业名称卡片,工作地点卡片,交通方式卡片。
活动开始,教师随意从第一堆卡片中抽取一张职业卡片,如:
doctor,举起卡片问:
“Heisadoctor.”教师继续抽取一张工作地点卡片,如:
carcompany,举起卡片问:
“Wheredoeshework?
”学生说:
“Heworksinacarcompany.”教师再抽取一张交通方式卡片,如:
bus,举起卡片问:
“Howdoeshegotowork?
“Hegoestoworkbybus.”游戏进行几轮后,可以请几名同学轮流代替教师抽卡片,提问题。
用游戏卡片复习前面几节课所学句型,开始新课。
Readandwrite
1.同桌之间互列五种职业,复习巩固四会单词,完成Readandwrite开篇任务。
2.教师问:
“Whatareyourhobbies?
”学生自由回答。
教师继续问:
“Whatsubjectdoyoulikebest?
”学生自由回答。
教师根据学生的回答向学生提供相关的择业建议,如:
IfyoulikeChinese,youcanbeaChineseteacher.并把择业建议用课件展示出来,如:
Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.
Ifyoulikesinging,youcanbeasinger.
IfyoulikeEnglish,youcanbeanEnglishteacher.
…
3.教师将学生分成几个大组,阅读Readandwrite部分的课文,每个组合作完成Readandwrite部分后面的Chooseatitleforthetext.和Fillinthetable.练习。
要求小组在文中画出回答问题的相关信息和不懂的单词、句子。
十五分钟后开展小组汇报,组与组之间针对不同意见的问题阐述自己的观点。
教师核对答案并答疑。
4.教师播放Readandwrite部分的录音,学生一边听录音一边跟读句子,然后分小组朗读课文。
5.教师出示与RealWorldCamp相关的图片,对学生说:
“AttheRealWorldCamp,childrencantrytododifferentjobs.Doyouwanttogotothecamp?
Now,fillinthisform.”然后学生自主完成课本53页theRealWorldCamp的表格,学生之间以问答形式进行练习。
Tipsforpronunciation
教师引导学生观看Tipsforpronunciation部分的句子,看一看Zip说的话,猜一猜此部分的重点是什么。
然后反复播放此部分录音,学生一边跟读,一边做手势(可点头或打拍子),注意停顿的模仿。
请几位学生上台大声朗读,选学生当小评委,提建议。
引导学生对自己未来的职业进行设想、规划。
小组学习时,教师要注意课堂的管理,学生讨论与课堂无关话题、嬉戏打闹等行为应及时制止,保证良好的课堂效率。
对于学生模仿得不到位的地方,教师要及时纠正。
最后如果还有剩余的时间,可以让学生在课本其他地方找类似的句子练习。
scheck和Let'
swrapitup部分内容。
Ifyoulikesports,youcanbeacoach,asportsreporter,oraPEteacher.
Ifyoulikescience,youcanbeascientist.
第四课时
教师播放歌曲“Whatdoyouwanttodo?
”学生先听一次,然后教师再次播放,带学生跟唱。
英文歌调节课堂气氛。
scheck
scheck部分的录音,学生完成连线练习,教师公布答案。
2.再次播放录音,学生回答后面的问题:
WhatdoesWeiFang'
suncledo?
Willthechildrengohometogether?
教师报出答案。
3.再写出几个其他的职业,看谁写得多。
教师引导学生完成练习,核对答案,然后将学生分成两人一组进行游戏“Ididn'
thearyou.”如:
S1:
Bobworksatsea.
S2:
Sorry,Ididn'
thearyou.WheredoesBobwork?
角色互换,看谁的反应快。
即使教师没有提醒,学生也要自觉在听前浏览题目。
教师要对这样的学生提出表扬。
S1使用的句子可以是课本上的,也可以是教师之前准备好的。
1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。
2.自主预习下一个单元的内容。
—Mikehasacat.
—Sorry,Ididn'
thearyou.WhatdoesMaryhave?
—Maryhasacat.
本部分主要学习的是几个职业单词还有“Wheredoes…work?
”“Howdoes…gotowork?
”和相应的答句。
在单词教学过程中,教师通过展示一些比较能引起学生兴趣的电影片段、图片等,激发了学生的学习兴趣,通过巧用拆分法让学生当堂记住单词能够帮助学生形成形象记忆,这样可以降低学习的难度。
作为老师要授之以渔,让学生掌握并运用多种学习方法,获取更多的知识,提高学习效率。
另外,本单元中学生会接触许多种职业,教师对各种职业的介绍相当重要,要让学生了解职业不分高低贵贱,不能因职业不同而歧视他人,要懂得为社会奉献,引导学生形成正确人生观、价值观。
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