小学二年级艺术小老鼠上灯台案例分析Word格式.docx
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人文素养目标:
通过讲生肖故事、唱歌、模仿动物形象等艺术活动,使学生初步了解十二生肖。
知识技能目标:
尝试学习歌谣中的节奏,绘画中的拟人化表现方法及立体手工制作等,培养学生的艺术欣赏能力和艺术表现能力。
三、教学过程及分析
(一)歌舞表演,激趣导入
新课伊始,我与孩子们一起唱《十二生肖歌》,并引导孩子们加入自己喜欢的动作,让孩子们在愉悦的氛围中认识十二生肖动物。
(1)通过提问,让学生知道十二生肖有它的顺序。
(2)老师今天给你们带来了几位新朋友,想认识吗?
它们要来跟大家打个招呼,为了表示我们的热情,我们一起站起来,用与它们同样的声音来回应它们,并模仿它们的动作,有信心吗?
请全体同学起立。
通过表演、肢体动作,声音模拟等表现十二生肖的特征。
[这一环节的设计旨在迅速地将学生引入学习情境让孩子在和谐、愉悦的氛围中认识不同动物的特征,表现不同的动物形象。
]
(3)老师讲述故事《十二生肖》
故事中介绍了十二生肖,小老鼠的身体最小,可它为什么在十二生肖中排第一?
猫怎么没有列入十二生肖,到底什么原因。
[故事生动有趣,引发学生对十二生肖的关注和兴趣,初步了解十二生肖文化,为下面的学习做好铺垫。
(二)创设情境,引领创想
(1)通过欣赏图片,交流
师:
看,这只翘起尾巴的小老鼠在哪搭房子呢?
(可爱的老鼠图片)哟,这几只小老鼠敲锣打鼓的准备去哪了?
(剪张作品)原来呀,它们要去迎接新娘了,看新娘多漂亮,(剪纸作品,老鼠嫁女儿),再看,这些小老鼠用什么材料做成的?
那么的生动可爱,(泥塑、手工)。
看看老鼠和谁做了好朋友?
(猫)(儿童画作品),并以此引发认识卡通名星“米老鼠”,交流拟人表现法。
(学生们看到这些形式多样的图片,很激动,纷纷发表自己的看法,激发学生的创作欲望。
(2)引导学生了解老鼠的外形特征及习性。
它的头像个什么形?
耳朵小小呈什么形?
身子近似什么形?
有一条细长的什么?
会发出吱吱吱的叫声。
偷吃东西时走路是蹑手蹑脚,遇到猫时却跑得飞快。
谁能来表演一下?
(请一生上来表演老鼠,另请一生表演猫)。
学生在表演中体验快乐。
(3)FLASH动画儿歌,引导学生一起唱并跟着动画做简单的动作。
[让孩子们口和手并用进行练习,在快乐中学习歌曲的节奏]
(4)创设趣味情境,引领学生进入创想世界。
(课件出示油灯画面)老师通过扮演小老鼠的角色,引领学生进入一个小老鼠想吃灯油的情境。
(吱吱吱,吱吱吱,我是一只可爱的小老鼠,昨天,我发现了一座很高的油灯,里面的灯油可香了,可我怎么才能上去,吃到灯油,并且不让猫发现呢?
小朋友们,你们能帮我想个好办法吗?
)就这问题,学生积极展开讨论,发表自己的想法。
在轻松和谐的气氛中,学生发现自己的创想(想法新颖,富有创意)。
[这一创想大大提高了学生学习的兴趣,还能让孩子养成活泼开朗的性格,乐观向上的心态。
此环节设计旨在让学生感受到创新的乐趣,实现个性的发展,从而达到教学目的。
(三)合作创作,体验乐趣。
老师播放轻松愉快的音乐,并课件出示优秀的美术作品及图片。
相互交流,相互合作,创作富有趣味性的画面。
(老师以鼓励为主,发现有一点小创意,就给予表扬。
)
(四)愉快展示,交流评价
老师展示作业,让创作者说说画面的构思。
最满意的地方?
有不满意的吗?
谁来做评价?
你想给他的画提出什么建议吗?
(学生都非常积极主动)[这堂课的评价主要采用自评、互评及他评多种方法有机结合的方式,形成贯穿于艺术教学全过程的、生动活泼的良好评价氛围。
让学生在课堂中体验成功、学会欣赏别人、学会进行自我评价和相互评价。
(五)课堂总结,拓展延伸。
出示老师戴的老鼠头饰,想想看这个头饰怎么做?
有个什么小诀窍?
你们是否愿意也来做一个?
鼓励学生尝试用不同的方式表现各种富有趣味性的老鼠艺术形象。
[整堂课以兴趣贯穿始终,从头到尾,学生都沉浸在愉悦之中。
在一系列的活动中不知不觉将学生引入艺术殿堂,快快乐乐地感受、体验艺术,学习那充满情趣的画面创想。
]
四、教学反思
这堂的设计遵循“学生为主体,教师为主导的教育思想,学生在“表演”中感受,“观察”中领悟,“尝试”中体验,“合作”中探索。
有几个环节,取得较好的效果:
1、表演互动。
生动有趣的十二生肖视频,带领学生进入一个民间传统艺术的领地,让学生与老师一起用自己喜欢的肢体语言表演十二生肖,师生互动,和谐愉悦,课堂氛围融洽自然。
2、观察欣赏。
通过对学生展示各种富有趣味性的老鼠形象的图片及视频欣赏,交流其造型特点,结合不同美术形式表现老鼠拟人法,引导和提高了学生的艺术审美能力。
3、激发创想。
为了使学生更好地掌握本课重难点,老师创设趣味情景,引导学生们展开想象,为小老鼠想办法上灯台去吃油。
把课堂教学与学生们可以大胆想象的生活环境联系起来,激发学生的参与热情,让他们的个性与才能自由真实的在艺术课堂上表现出来。
但是,课上也有存在不足的地方,比如,在介绍老鼠拟人化表现,没有做较具体的交流。
导致部分学生在画面中老鼠拟人化表现显得有些单一。
(五)、对实施艺术课程体会
小学二年级艺术课程教材内容突出趣味性、游戏性,注重过程,关注学生的主体性和参与性。
适合学生的认知规律,激发儿童的兴趣、想像力和创造性,在充分体验中使学生开始接触和感知艺术要素。
实践证明,在民主、宽松的学习环境中,在多种表现形式供学生选择的情况下,学生的想像力、创造性的表现是惊人的。
重要的在于要尊重儿童、相信儿童,让他们有机会充分地开掘、展示自己的潜能。
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