小学一年级语文下册课文19棉花姑娘教学设计Word文件下载.docx
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让我们去读课文。
三、学习生字
(一)初读课文
1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
miá
n niá
nɡ zhì
yà
nbié
ɡà
n rá
nqí
kēpiá
obì
tǔlɑyī qī
棉 娘 治燕 别 干然 奇 颗瓢 吐 啦 医 七
xīnɡ
星
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等,例如
学习生字娘:
音节:
两拼音节,偏旁:
女字旁,结构:
左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
ě恶心
恶è
恶人
wù
可恶
n干活
干
ɡān干净
反义词
可恶——可爱
近义词
可恶——可恨惊奇——惊讶
这节课我们要记住
大字旁“大”,
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。
2、学生领读。
(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字(我会读)
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你
汉字魔术
写偏旁
棉——()治——()
燕————()颗——()
碧——()啦)——()
加偏旁
丙——()另——()
可——()生——()
可爱——()
七、升华学习
游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。
(二)学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段?
(6个自然段)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有6个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?
(2句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有1个句号,一个感叹号)
(3)棉花姑娘怎么了?
(生病了)
(4)叶子上长什么了?
(蚜虫)
蚜虫:
蚜虫是一种昆虫,身体卵圆形,绿色、黄色或棕色,腹部大。
吸食植物的汁液,是农业害虫。
种类很多,如棉蚜、烟蚜。
通称腻虫。
有的地区叫蜜虫。
(5)他盼望什么谁来呀?
(他盼望医生来给他治病)
(6)第一段是讲故事的起因,后来发生什么故事了?
我们继续读。
4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?
(3句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有2个感叹号1个句号。
)
(3)谁飞来了?
(燕子)
(4)棉花姑娘说什么了?
请你读一读她说的话。
(5)燕子说什么了?
请你读一读燕子说的话。
(6)燕子会捉哪里的害虫?
(燕子会捉空中飞的害虫)
(7)燕子可以帮助棉花姑娘吗?
(不可以)
5、请男生一起读第三自然段,女生听着。
听他们读得对不对
(1)请同学说一说第三自然段有几句话?
((这个自然段有2个感叹号1个句号。
(啄木鸟)
(5)啄木鸟说什么了?
请你读一读啄木鸟说的话。
(6)啄木鸟会捉哪里的害虫?
(燕子会捉树干里的害虫)
(7)啄木鸟可以帮助棉花姑娘吗?
6、请一二三行学生一起读第四自然段。
(1)请同学说一说第四自然段有几句话?
(3)谁跳来了?
(青蛙)
(5)青蛙说什么了?
请你读一读青蛙说的话。
(6)青蛙会捉哪里的害虫?
(青蛙会捉田里的害虫)
(7)青蛙可以帮助棉花姑娘吗?
7、请四五六行学生一起读第五自然段。
(1)请同学说一说第五自然段有几句话?
((这个自然段有1个问号2个句号。
(一群圆圆的小虫)
(5)小虫说什么了?
请你读一读小虫说的话。
(6)七星瓢虫会捉哪里的害虫?
(七星瓢虫会捉棉花上的害虫)
(7)七星瓢虫可以帮助棉花姑娘吗?
(可以)
七星瓢虫:
瓢虫的一种,因背部像葫芦瓢而得名。
根据食性,瓢虫可分为植食性与肉食性两大类群。
前者以植物为食,对人类有害,但数量较少;
后者占绝大多数,以捕食蚜虫、粉虱等农业害虫为主。
七星瓢虫是肉食性瓢虫的一种,它体长不足七毫米,呈卵圆形;
背部拱起似半球,头黑色,顶端有两个淡黄色斑纹,前胸黑色,足黑色,密生细毛。
鞘翅红色或橙黄色,上面有七个黑斑,所以叫七星瓢虫。
它是捕食蚜虫的好手,特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。
一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫,所以农业科学家常常用它来治虫。
8、请学生一起读第六自然段。
(1)请同学说一说第六自然段有几句话?
((这个自然段有1个感叹号1个句号。
(3)不久,棉花姑娘的病好了吗?
(好了)
(4)长出了什么样的叶子?
(碧绿碧绿的叶子)
(5)吐出什么了?
(雪白雪白的棉花)
(6)棉花姑娘开心吗?
(开心,她咧开嘴笑了)
(7)姑娘病治好了,她长呀,瞧,她现在的样子多么漂亮啊!
能说说她长大成熟的样子吗?
9、老师总体提问。
读完这篇课文,你有什么感受呀?
学生自由说,然后老师总结说。
棉花姑娘病了,叶子上长满了蚜虫。
燕子只会捉空中飞的害虫,啄木鸟只能捉树干里的害虫,青蛙也只能捉田地里的害虫,他们都是“心有余而力不足”,看来谁也帮不了她。
正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫来了,把这些害虫一扫而光。
棉花姑娘快乐地成长,吐出了雪白的棉花。
本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。
燕子——捉空中飞的害虫
啄木鸟——捉树干里的害虫
棉花姑娘青蛙——捉田里的害虫
七星瓢虫——棉花上的害虫
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
接力朗读:
六个人一小组,进行接力朗读。
六、读读说说
(1)朗读句子
碧绿碧绿的叶子。
雪白雪白的棉花。
(2)体会ABAB式词语意思。
(3)补充句子
碧绿碧绿的_____________
雪白雪白的_____________
七、考考你(连线搭配词语)
燕子 棉花上的害虫
啄木鸟 田里的害虫青蛙
七星瓢虫 空中飞的害虫
青蛙树干里的害虫
八、课文升华
1、说一说你还知道那些益虫?
我们应该怎样保护它们?
例如:
壁虎,蜻蜓,猫头鹰,蝙蝠
2、看图写一写:
图上都有谁?
请你仔细观察,发挥你的想象力,写出来吧。
九、小结
1、今天我们一起学习了什么?
3、学习了朗读和分析课文。
十、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
2、指导写字
(一)指导书写汉字病
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“病”共10笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字医
“医”共8笔。
(三)指导书写汉字别
“别”共7笔。
(四)指导书写汉字干
“干”共3笔。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
(五)指导书写汉字奇
“奇”共8笔。
(六)指导书写汉字七
“七”共2笔。
(七)指导书写汉字星
“星”共9笔。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、正确书写七个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
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