小学四年级音乐备课本Word文档格式.docx
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第二周
3月5日-3月11日
表演《我们大家跳起来》
第三周
3月12日-3月18日
聆听《那不勒斯舞曲》聆听《小步舞曲》表演《土风舞》
第四周
3月19日-3月25日
聆听《小小少年》表演《小小少年》
第五周
3月26日-4月1日
聆听《牧羊姑娘》表演《我是少年阿凡提》
第六周
4月2日-4月8日
聆听《洪湖水浪打浪》表演《采菱》
第七周
4月9日-4月15日
聆听《水乡船歌》表演《癞蛤蟆和小青蛙》
第八周
4月6日-4月22日
聆听《彼得与狼》表演《白桦林好地方》
第九周
4月23日-4月29日
表演《红蜻蜓》
第十周
4月30日-5月6日
聆听《森林的歌声》表演《西风的话》
第十一周
5月7日-5月13日
期中测查
第十二周
5月14日-5月20日
聆听《我爱五指山,我爱万泉河》表演《小溪流水响叮咚》
第十三周
5月21日-5月27日
聆听《摇篮曲》表演《摇篮曲》
第十四周
5月28日-6月3日
聆听《羊肠小道》表演《友谊的回声》
第十五周
6月4日-6月10日
聆听《回声》表演《山谷静悄悄》
第十六周
6月11日-6月17日
聆听《乘着歌声的翅膀》表演《种太阳》
第十七周
6月18日-6月24日
聆听《火车托卡塔》表演《小纸船的梦》
第十八周
6月25日-7月1日
聆听《信天游永世唱不完》表演《天心顺》
第十九周
7月2日-7月8日
期末考试
第二十周
7月9日-7月15日
班长:
白换珍课代表:
_杨丽_
组长:
杨丽白换珍吴仿婷罗进城
王玉莹
陈来发
顾海燕
罗欢
杨丽
罗升贵
费万磊
陈沙松
罗进成
黄登琳
袁涛
施富美
李楊
宋万富
白换珍
李武德
王涛
李云琴
李阅
张丽
苟德星
张雪君
李思艳
侬成英
石明宝
胥娜林
吴仿婷
讲坛
(座位表)
四一班
成绩表
序号
姓名
2
3
4
5
6
7
8
9
10
期中
期末
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
实考人数
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
平均分
最高分
最低分
100
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
40-49
30-39
20-29
10-19
0-9
课题
新疆舞曲第二号
课型
主备
教师
使用
徐诚
教学时间
教具
准备
PPT、钢琴
学习用具准备
学
习
目
标
知识与技能
会敲击(XXXX|XXXXXX|)节奏为乐曲伴奏
过程与方法
情感态度价值观
感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
教学
重点
难点
环节
批注
一、提问:
你了解的有关新疆的特色有哪些?
(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;
新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;
那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。
)
二、作曲家简介。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?
(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。
四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分:
(1)教师用钢琴弹奏引子部分。
(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?
(手鼓)
(3)观看一段简短的手鼓演奏视频。
五、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):
(1)欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
六、欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系?
(平行乐句的变化重复,“学生只要说出重复即可”;
中间加入了琶音的音型,“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”)。
参与体验:
这段音乐重复了民歌主题的旋律,在长音处加入了琶音的音型做填充,(教师在钢琴上示范一小段琶音的音型),其后再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音的演奏。
②接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?
(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。
学生说的不全面时,教师给以补充)。
参与体验:
当听到强力度时,请紧握双手用力打节拍,当听到弱力度时,请伸出食指轻轻打节拍;
当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请将双臂收回腰间。
在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。
七、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)
(1)欣赏第一乐段。
①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?
能联想到什么?
(由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。
②再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍摇曳的感觉。
(2)欣赏第二乐段。
①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?
描绘了什么场面?
(速度恢复了开始时的速度,节拍由6/8拍又转回了2/4拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。
②再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与重音符号的变化)。
也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。
4、欣赏第三部分
(1)这部分音乐重复了第几部分的音乐?
这部分音乐再次出现,让你有何感受?
(学生即兴说,畅所欲言、发表见解与感受)
(2)结尾是什么样的效果?
(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)。
八、音乐家相册。
了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。
1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。
2、谈一谈和钢琴曲对比,有何不同的感受?
课
堂
小
结
外
作
业
检
测
板
书
设
计
教学反思
整体感觉这次欣赏课总的还是可以的。
我运用新疆的手鼓导入,让学生学着打节奏,玩手鼓。
从中学习了解新疆的音乐新疆的舞蹈和新疆的风土人情。
体会新疆特有的民族带给我们的特别的感觉。
其中有几个地方还是我个人的亮点。
当然也有觉得稍稍遗憾的地方。
1,抓住乐曲重点,特点。
这首乐曲《新疆舞曲》第二号,难点就是乐曲中的节奏,很有新疆音乐的特色的节奏。
模仿手鼓敲击的节奏。
我先让学生猜谜语,学生的注意力马上都集中了。
然后学生猜出事鼓,就从鼓入手,让学生玩鼓,学会节奏。
再听节奏。
从中掌握这有特点的节奏。
2,运用舞蹈,更形象化。
新疆是个能歌善舞的民族,我们的少数民族都是这样的。
让学生亲密接触舞蹈,让他们玩,从玩中学习新疆舞蹈。
有优美的舞蹈肯定却不了优美的音乐,从中带出了新疆的音乐就是我们今天要听的《新疆舞曲》
我们大家跳起来
掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。
顿音的运用,短促、轻巧而有弹性。
运用体验、感知的方法,在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律,并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
学唱歌曲《我们大家跳起来》,体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪。
掌握级进和跳进。
会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
一、发声练习:
1.
5
1
55
师:
让我们一起开开声,老虎的大嘴巴准备,
过渡:
同学们今天的声音还挺漂亮的,知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的?
(51)
2)认识音的级进、跳进
对了,sol可比do要怎样?
(打手号及琴声感受音高)它们中间可跳过好几个音,这样的行进方式叫跳进。
还有一种是一级一级上或者下,这种叫级进。
你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。
(出示乐句)
下面考考同学们。
板出51234511(师唱,讲解。
二、进行新课:
(一).欣赏《G大调小步舞曲》:
放录音《我们大家跳起来》)------同学们听了感觉怎样(有什么感受)?
(二)歌曲学唱
1.找乐句
把打乱的乐句按顺序排出来。
2.找拍子
把强拍、弱拍贴到相应的音符上。
三、创编表演
优美的歌声把大家带到宫廷舞会上,小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈,这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。
小步舞风格典雅、庄严,速度中庸。
不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。
师教基本舞步,生学
四、总结
同学们,今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习,很好地体验了三拍子节奏的强弱规律,在此过程中,老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节,大家由始至终都散发出愉快的心情,在此,我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去,做一个健康成长、快乐生活的人。
最后让我一起再次聆听,尽情享受这美妙的音乐。
土风舞
能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏,用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力,表现能力。
通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣,同时培养学生团结合作意识和创新意识。
能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。
一、情境导入,律动激趣。
1、学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。
2、师拍节奏,学生模仿练习。
教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿。
速度由慢到快,难度由易到难。
3、讲解难点节奏ⅹⅹⅹ。
4、学生用“啦”模唱《土风舞》,感受节奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo︳”。
5、揭题:
《土风舞》,简介。
二、自主探究,学唱歌曲。
(一)找一找。
学生听范唱找出节奏完全相同的乐句。
ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo︳
ⅹ·
ⅹ︱ⅹⅹⅹo︳
(二)读一读。
以接龙、齐读的形式按节拍读歌词,突出切分节奏,感受歌词表达的情绪。
(三)唱一唱。
1、教师用电子琴教唱歌谱(放慢速度),发现学生的疑难问题。
2、以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词。
(四)比一比
1、聆听范唱,比较不同。
2、歌曲处理,加强歌曲演唱的表现力。
用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。
三、创编表演,体验情感。
1、欣赏视频,找出土风舞的舞蹈动作特点。
2、创编活动:
学生讨论并实践-----“快乐学习土风舞”。
四、小结,畅谈收获。
以生评、师评等方式小结本课的收获与感想。
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌,表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口,歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。
如果把切分音掌握了,整首歌曲就很容易学会。
因此,设计了切分音节奏的听辨与正确演唱是本课教学难点。
首先,我在新授课环节中先解决这一难点,从拍节奏开始,先模仿老师拍节奏,让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。
这一环节学生表现的兴趣浓厚。
在歌曲学唱过程中,先让学生聆听和模唱,感受歌曲中最突出的切分音节奏,再以接龙游戏的方式进行按节奏读歌词,并让学生找找歌曲中节奏完全相同的乐句,清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点,对歌曲有更深一层的了解。
同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲,理解音的强弱、高低等音乐要素,并对歌曲进行处理。
整个过程是在解决难点节奏后进行,因此,学生对歌曲掌握较快,学的很轻松。
这一环节引导学生自己去发现问题,解决问题,增强了学生主动性。
最后,为歌曲做舞蹈创编表演是本课的高潮部分。
通过视频让学生了解土风舞的舞蹈动作特点,再由小组讨论创编,为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。
最后把学生分成三大表演组(唱歌、乐器、舞蹈)进行综合表演,将课堂气氛推向了高潮。
教学活动是双向的,学生体验到学习的快乐与成功的同时也检验了老师的教学,以学生为主体,在完成本课教学目标的同时让学生在课堂上收获学习的快乐与成功也是本课教学的最终目标,在这节课上,我看到了学生很快乐,我也很快乐。
小小少年
3月19-3月25日
钢琴、PPT。
唱准符点八分音符
学会歌曲二声部合唱,并注意声部的和协、音准与节奏
欣赏及能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》,表现歌曲主人公乐观向上,勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、二声部的演唱。
二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。
一、淡话导入,激发情感共鸣
1、谈谈烦恼与挫折
同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼吗?
说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。
(学生交流诉说)
2、老师小结并激励
同学们,你们在长大,在生活中自然会遇到各种困难和挫折,但不管怎样我们要勇敢地面对生活,让生活充满阳光,我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢?
二、以情带声、演唱发声曲
1、出示发声曲
1)4/411|6--11|5--11|4--11|3--11|2--11|1--11|7--21|1--0
2)变化组合二声部
三、顺着歌声,引出歌曲《小小少年》的二声部
今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》,请听歌曲《小小少年》。
1、初听歌曲范唱。
问:
你听了这首歌曲心情如何?
听出歌曲中的不同声部了吗?
(听后学生回答)
2、出示歌曲高声部旋律(师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱)
4/4
116-641665-345-56543--116-641665-315-53211--
3、弹出低声部旋律(同上)
114-411443-123-34321--114-411443-113-31211--
四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌
1、欣赏全曲
2、谈话交流,产生共鸣。
这位少年名叫海因切,他从小没有母亲,在女律师雷娜特的帮助下,他以自己的诚实和善良克服了,生活给他的困难与挫折,最后一家人团圆,而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱,我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折,今天我们学习了歌曲《小小少年》,学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神,让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧!
3、在音乐声中结束本课。
同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼与挫折吗?
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