苏教版二年级下册音乐教学案1文档格式.docx

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当当滴答滴答滴

4、小结：

欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》

两只懒乌鸦

有感情的演唱这首歌曲，做到吐字清晰。

在自编自演的音乐剧的艺术活动中，想象力、创造力得到发展。

培养学生爱劳动的品质，提倡劳动光荣。

一唱歌：

《两只懒乌鸦》

1．讲故事《两只懒乌鸦》

2．关于乌鸦的知识：

雀形目，鸦科，鸦属。

杂食的鸟类。

3．播放《两只懒乌鸦》，感受歌曲风趣，幽默的情绪。

4．老师唱，学生听，轻声哼唱。

5．唱歌《两只懒乌鸦》。

6．指导学生有感情的唱歌，歌表演。

7．讲三个和尚的故事。

8．朗读《明日歌》，了解其含义。

9．给书上的图排顺序。

10．老师读旁白，学生按要求表演。

二．音乐剧：

1．将学生分成四组，开始创编。

2．请学生分组上来表演，比一比那些最好表演，

表演最好的学生是谁？

3 

播放《两只懒乌鸦》。

边听边唱边表演。

第四单元亲亲红领巾

第1课时

教学容：

1．听：

《少年先锋队队歌》。

2．唱：

《共产儿童团歌》。

3．拓展：

了解少先队的相关知识。

1．通过欣赏《少年先锋队队歌》，让学生立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。

2．在音乐教学中，自然的，有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍。

教学重、难点：

1．随着音乐合作表演走动。

2.模唱歌曲的歌谱。

一、欣赏《少年先锋队队歌》

1.播放歌曲。

这首乐曲的情绪是怎样的？

2．学生回答。

3．介绍歌曲的创作的背景故事。

4．学生随音乐跟唱。

二、学唱歌曲《共产儿童团歌》。

1.播放音乐《共产儿童团歌》。

2．按节奏教读歌词，生跟读。

3．生按节奏读歌词。

4．播放唱，生轻声跟唱。

5.师教唱，生跟唱。

6.学生自己有感情地演唱歌曲。

7．用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏。

8．模唱歌谱。

三、拓展

了解少先队的相关知识。

四、老师总结，下课

第2课时

1．学唱歌曲《我是小鼓手》。

2．动：

队列操。

1．学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2．通过参与队列操，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

1．在队列变换中能用适当的肢体语言音乐作品的情绪、力度与速度。

2．能准确地做出与节拍相吻合的动作。

一、教授新课

1．播放歌曲《我是小鼓手》。

2．鼓模仿点声。

3．学生模仿敲鼓。

4．学唱歌曲。

播放唱，学生仔细聆听。

生轻声跟唱。

师教唱，生跟唱。

学生自己有感情地演唱歌曲。

三、队列活动

1．师：

这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快？

怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪呢？

学生回答。

2．队列操活动。

3．点评队列操的创作与表演。

四、教师总结，下课

第3课时

1．复习《我是小鼓手》。

2．欣赏乐曲《红领巾之歌》。

电子合成器音色。

1．有感情地演唱《我是小鼓手》。

2.在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。

1．用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《我是小鼓手》。

2．积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。

3.了解电子合成器的音色。

一、复习

复习歌曲《我是小鼓手》。

二、欣赏乐曲

1．欣赏乐曲《红领巾之歌》。

乐曲是用什么乐器演奏的？

你听出来了吗？

2.生回答。

3.师介绍电子合成器。

4.再次播放乐曲。

5．听一听乐曲中有哪些特别的音色。

6．生回答。

7．完整欣赏乐曲。

1．随着音乐，模拟少先队的“出旗”。

2．随着音乐，模拟少先队的“队列行进”。

3.随着音乐，模拟少先队的“鼓号队演奏”。

4．随音乐表演。

四、师总结，下课

修订栏

第五单元包子、剪子、锤

1.听：

《夏天的雷雨》。

2.拓展：

各式各样的童谣。

1.诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2.积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历，在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，并随之变换动作。

1.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2.积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。

一、导入新课

小朋友们，还记得小时候读过哪些童谣吗？

生回忆，朗诵。

2．师：

今天老师带来了一首童谣，一起来读一读。

出示课件《小老鼠上灯台》。

3．师教读，生跟读。

（按照节奏）

4．生按节奏读。

5.师：

在音乐中的节奏是千变万化的，老师换一个节奏，看看小朋友还会读吗？

6.师教读，生跟读。

7．师：

老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣，小朋友还能不能想出其它的方法，使我们的童谣读起来更有趣？

8．师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。

二、欣赏歌曲

童谣的种类有很多种，有绕口令式的，还有谜语式的，今天老师就带来了一首谜语童谣，一起读一读吧。

2．按照节奏读歌词。

（师生互相问答等）

3．师：

童谣不仅可以读出来，还可以唱出来，一起听一听。

播放歌曲《夏天的雷雨》

师教唱，生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。

5．师：

刚才我们说童谣还可以表演，我们一起表演一下吧，请同学们自己设计动作。

生讨论、师生共同表演。

6．用打击乐器伴奏。

三、谜语童谣

1．再猜一个谜语（荷花）。

2．可以有节奏地说一说吗？

3．卡农节奏朗读。

4．生有节奏地朗读。

四、拓展：

童谣欣赏

1．复习歌曲《夏天的雷雨》。

2．听《包子、剪子、锤》。

1．学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。

并能背唱歌曲。

教学过程

一、导入

1.师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作。

2.师：

同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？

3.师：

今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？

（演唱《找朋友》的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题）

问题1：

读出节奏

X．XX.X|XO|XX|XO|

包子、剪子、锤锤锤锤

剪子、包子、锤锤锤锤

问题2：

找不同

XXXX|XO|XX|XO|

剪子、包子、锤锤锤锤

生说一说哪个好，为什么？

出示切分节奏。

生活中的词和这个是一样的。

二、学习歌曲《包子，剪子，锤》

你能找出歌曲中的休止符吗？

切分节奏练习。

2．认识反复记号。

3．师教读歌词，生跟读。

4．生完整读歌词。

5．跟琴慢速学唱。

有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！

6．师生接口唱。

7．歌曲处理。

8. 

我们一起来看歌谱。

这一遍呢！

我要让小朋友们安静地听老师来唱。

一边听，一边想：

歌曲中，哪一句老师唱得比较连贯？

（师唱）

9．师：

一起唱这句，看看自己能不能唱好？

（　蹦.蹦 

跳│跳--│快.快 

乐│乐--│）其他几句我们应该唱得跳跃一点。

10．附点后的十六分音符要唱得轻巧

11．师：

好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？

12．有表情的演唱

13．师：

很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！

好，下面老师请小朋友们试着背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！

14．表演唱巩固。

15．打击乐器伴奏。

16．分组表演、演奏。

课间运动，演唱歌曲，表演。

欣赏歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点

1．通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2．通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

鼓励学生乐于参加音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。

一、组织教学

同学们喜欢猜谜语吗？

师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物

狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！

谁来了？

（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入

其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。

有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？

师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。

四、欣赏新歌曲

下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。

在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走

上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫

扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌

坐着高，站着低，你说希奇不希奇

同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

其实不只有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进，欣赏一下彝族的风土人情。

全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进。

师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》

彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。

那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。

看她们的姿势多优美呀。

同学们，看看她们的服饰有什么特点？

（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）

彝族是一个多节日的民族。

一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。

现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？

生跟老师学彝语

播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。

师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3．谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。

同学们知道哪些戏曲？

（1）多媒体展示黄梅戏剧照

师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。

同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么

师唱一句，学生评论

（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿

（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？

老师介绍黄梅戏的起源：

黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于黄梅一带的采茶歌。

以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。

后传入安微在以怀宁为中心的地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。

五、师总结，下课

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。

中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，民歌《对鸟》、民歌《三姐》，东北民歌《正对花》等等。

希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

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第六单元 

巧嘴巴

1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。

2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。

3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。

4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

教学重点：

1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。

2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。

教学难点：

1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。

2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。

第一课时

1、动：

我的创造：

用不同的速度和节奏念绕口令　　

2、听：

《我家小院嘴巴多》　　

1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。

2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。

用不同的速度和节奏念绕口令。

用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。

一、组织教学　　

1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。

2、安定情绪，师生问好。

二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”　　

1、游戏导入　　

今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。

出示：

①今天天气真正好　　

②今·

天天气真·

正好　　

③今天天气真·

同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？

有什么不同？

2、用不同的速度和节奏念绕口令　　

①出示绕口令　　

把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。

②教师总结表扬　　

我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。

你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

三、学习“我家小院嘴巴多”　　

（一）情境创设　　

其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？

生：

说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。

（二）导入学习 

1、学生听录音唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。

现在我们一起来听听它们的合唱吧。

2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。

3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。

①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。

②根据创编的歌词唱一唱、演一演。

四、课堂小结　　

1、师：

今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。

（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。

）　　

2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。

　　第二课时

1、唱：

《数鸭子》　　

《鸭子拌嘴》 

1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。

2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。

能有表情地背唱《数鸭子》。

感受节奏与速度对乐曲的重要性。

一、组织教学 

1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座　　

二、学习乐曲《数鸭子》 

1、听录音唱　　

上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。

瞧，它们过来了。

听录音唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。

2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。

3、学生随着《数鸭子》的唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。

4、分组演唱两段歌词，并交换演唱容。

5、跟老师模唱歌谱。

6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。

三、鸭子拌嘴（打击乐合奏） 

1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。

导入：

这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？

听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？

师总结：

原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。

2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。

学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。

　第三课时

1、唱 

《猜谜谣》　　

2、听 

《蝈蝈和蛐蛐》 

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。

2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。

能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》　　

歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座 

二、学习乐曲《猜谜谣》 

（一）导入　　

今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：

两个角，抱着头。

上树顶，爬村头。

扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

同学们到底猜得对不对呢？

听听人家是怎样回答的。

（二）听录音唱，整体感受歌曲。

哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

（三）把歌词以儿歌的形式来朗读 

1、按歌曲的节奏齐读歌词　　

2、用一问一答的形式朗读歌词 

（四）学唱歌曲 

1、跟着唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱容。

3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱） 

1、导入：

在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？

（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片） 

这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？

学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。

2、欣赏 

①初听乐曲，熟悉乐曲。

听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？

②复听乐曲，巩固拓展。

学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

第四课时

1、听 

《唱大戏》 

2、拓展 

综合表演本单元容　　

1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。

2、综合拓展本单元的容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

1、学生听《唱大戏》进教室入座 

二、学习《唱大戏》 

1、情境导入 

前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。

今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。

同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？

欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》　　

你们有没有看过唱大戏？

今天，我们就一起去看唱大戏吧！

2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

三、综合拓展