三年级英语颜色教案Word格式文档下载.docx
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1.introduce:
2.完成后,指着不同的部分,问小朋友是什么颜色,练习句型。
(1min)step5:
1.欣赏歌曲iseeyellow。
(3min)
2.小结。
(1min)
【篇二:
英语公开课教案颜色】
课题名称whatcolourisit?
课题whatcanyoudo?
一.教学目标
(一)知识与技能目标:
1.学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词:
red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色:
a:
whatcolorisit?
b:
it’
(二)过程与方法目标:
1.教师通过创设情境(猜谜语)导入新课,接着运用颜色卡片导入单词教学。
接着以跟读、拍手……等多种形式,让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词:
red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2.教师随意抽出颜色卡片,引导学生能够用
it’句型,并以全班、小组、个体为单位操练句型。
(三)情感态度与价值观目标:
1.学生通过课堂学习与操练,能够养成良好的学习习惯。
2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价,能够不断体验进步与成功,认识自我、建立自信心。
激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3.通过本单元简单的对话练习,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
二.教学重难点
(一)教学重点:
1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词:
it’
(二)教学难点:
1.注意red、black的发音。
red/e/black/?
/
2.注意短语isit的连读。
三.教具
彩色卡片
四.教学时间
40分钟
五.教学过程
step①greetings
师生用“goodmorning!
howareyou?
”等问候语互相问好。
step②presentation
是创设情景(猜谜语)
师:
一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见(谜底:
彩虹)
hello,everybody,ihaveariddle.pleaseguesswhatisit?
(rainbow).ok!
todaywewilllearnthecoloroftherainbow.
step③text
1.教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
a.(出示颜色卡片)依次向学生介绍。
t:
look!
whatcolorisit?
it’s.(在初次展示教具时,引导学生整体感知句型,重点教学单词)
b.教师加上相应的节奏拍读单词。
c.快速闪出卡片,让学生大声读出。
d.齐读、分组读、个别读。
e.师出示卡片学生说。
f.师说单词学生快速出示相应颜色。
2.教学句子whatcolorisit?
it’s.
a.教师出示颜色卡片,引导学生用whatcolorisit?
it’s.句型造句。
b.师问学生回答。
c.男生问,女生回答。
d。
同桌做对话。
step④consolidation
1.老师说水果,学生快速反映单词。
2.在教室里找出学过的颜色。
3.老师说,学生画出相应的颜色。
4.齐读所有的单词。
step⑤homework
1.用所学知识描述家中的颜色。
2.读所学给家长听。
3.抄写所学单词。
教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。
基于这一理念,我把美丽的、小孩子都非常喜爱的气球带入课堂,在课中精心创设尽量真实的语言环境,如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色,开展“动手调色、抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌”等一系列活动,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与、合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系,可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
我在教学完红、黄、蓝三种颜色后,我巧妙地利用美术课上的色轮,现场调色,步步设疑,让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色,学生兴致极高,大声地表达着自己的想法,连平时胆小的学生也受到感染,敢于表达了,极大地调动了学生的学习主动性,同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高,促进了英语和美术课的整合。
又如“mysmallroom”这一任务型活动中,学生联系自己生活实际,发挥想象,通过画、填设计出自己心目中的小房间,再综合运用所学知识向大家作介绍,互相问答,评出最佳设计师,
【篇三:
pep小学三年级英语颜色单词教学】
[备课笔记]pep英语三年级上册unit3letspaint第二课时
1进一步巩固howareyou?
imfine./fine,thankyou.等问候语,能在情景中准确运用。
2能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
3能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
教材分析:
本课教材包括letslearn和letsdo两部分。
letslearn部分是关于颜色的单词:
blue,green,yellow,red,purple,letsdo部分则是通过用showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。
设计说明:
letslearn部分是关于颜色的单词:
blue,green,yellow,red,purple,学生第一次接触。
在导入部分教师可以利用多媒体课件,让学生通过活动性的动画情景,如:
教师介绍thisisagreentree.之后,强调green,课件中的greentree也随着教师说green闪动。
从而学生了解颜色单词,学习颜色单词。
在巩固新知识时,教师仍然采用本课件,背景图不变,但是没有颜色,让学生亲自动手拖动鼠标,将图案涂上相应的颜色,起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。
最后,教师还可为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。
如:
教师说drawanose.coloritred.
letsdo部分则是通过“全身动作反应法”(tpr)活动,让学生听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。
如blue一词,教师说英文,下指令showmeyourbluecrayon.学生根据所听句子,做出相应的反应。
用showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
green一词的gr发音较难,教师要多带读。
教具准备:
1教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
2教师准备letsdo部分的有关动作的图片。
3教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4教师为每名学生准备一张白纸。
5教师准备颜色的教学课件。
6教材相配套的本课时录音带。
7教师准备学生学过的文具并放在书包中。
热身、复习(warm-up/revision)
(1)师生之间相互问候:
t:
goodmorning/goodafternoon/hello,boysandgirls.
s:
goodmorning/goodafternoon/hello,teacher.
fine,thankyou.
(2)游戏
doagame,ok?
ok.
猜一猜的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
从而复习学过的文具词。
呈现新课(presentation)
(1)教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍thisisagreentree.之后,强调green,课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后,点击湖水说:
thisisblue.湖
水闪动,教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow,red,purple。
(2)用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意:
green一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音,跟读letslearn部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
(4)巩固新知识:
用powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
(5)听录音,做letsdo部分的游戏。
(6)教师用letsdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如:
教师举showmeyourbluecrayon.的图片带读此句,学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
趣味操练(practice)
(1)教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
(2)游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(3)教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。
(4)让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语。
showmeyourblue/…crayon.课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。
先让学生按要求圈出图中物品。
板书设计
[备课笔记]pep英语三年级上册unit3letspaint第三课时
1本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色,并复习头部的部位和颜色的名称。
2学习本课时的有关颜色的歌曲。
本课时包括letspaint和letssing两部分。
letspaint是给小丑涂色,主要复习头部的部位和颜色的名称。
letssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
在本课的letspaint部分,是给小丑涂色,复习头部的部位和颜色的名称。
因此,教师在热身/复习环节,用学生熟悉的“headshoulderskneesandtoes”歌曲开始,既能集中学生的注意力,又能调动学生学习的积极性,更能复习表身体部位的单词。
在其后的涂色练习中,教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难,教师可适当带读,以便学生理解。
为了更好的复习头部的部位和颜色的单词,教师要多加游戏,让学生在玩中练,活动中复习。
可进行“比一比,说一说,画一画。
”“whatsmissing?
”等游戏。
教师可充分发挥学生的天分,让学生试唱,领唱
教学重点:
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
表示头部部位和表示颜色的单词认读。
1教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。
2教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。
3教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。
(1)师生共唱歌曲:
headshoulderskneesandtoes复习表身体部位的单词。
(2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中,举起其中之一很快在学生面前晃过并提问:
what?
学生根据卡片内容,说出单词head/red…。
(3)让学生说第二单元letschant的歌谣。
一组问whereisyoureye?
一组答hereitis!
并指相应的部位。
(1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上,教师问:
whereistheeye?
学生答:
hereitis!
(2)比赛
教师将学生分为两大组,每组每次派一名选手,教师发指令head,选手比赛,看谁先摸到头为胜。
依次练习,直到每名学生都参与了一遍。
(3)做letspaint部分的练习。
教师手中拿蜡笔,边说边演示,如:
colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。
演示时教师的动作要慢点,让学生看清楚,强调动作colour。
最后,教师指着句子,带读colourthefaceyellow.,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。
最后边读边在做动作。
用同样的方法进行第二句。
(4)继续做letspaint部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难,教师一定要手指句子,适当带读,以便学生理解。
(5)教师指着自己的衣服说:
imwearingyellowtoday.whoiswea
ringyellowtoday?
(教师当天穿yellow颜色的衣服)学生跟说whoiswearingyellowtoday?
(6)学唱歌曲whoiswearingyellowtoday?
方法为:
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
听录音,试唱歌曲。
(7)听录音,全体学生唱歌曲whoiswearingyellowtoday?
。
穿所唱颜色服装的同学起立展示。
教师唱:
imwearingyellowtoday.
(8)将颜色扩展,教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装,让学生代换歌曲中的颜色词,并可进行问答对唱练习。
(9)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
教师让学生按小组坐好。
小组内部讨论改编歌词。
将改编好的歌曲在组内试唱。
按小组到讲台前演唱自编歌曲。
a.whoiswearingredtoday?
redtoday?
whoiswearingredtoday?
whoiswearingredtoday?
b.imwearingyellowtoday.yellowtoday.yellowtoday.imwearingyellowtoday.imwearingyellowtoday.
(1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。
让他们根据所听涂色。
(2)让学生拿出准备的白纸,将学生分为小组进行练习,两人一组,一名学生说颜色,另一名学生画画、涂色。
amouth.colourthemouthgreen.之后,相调换。
所说颜色,不必与课本相同。
(3)游戏whatsmissing?
教师将颜色的图片贴于黑板,然学生闭上眼睛后,取下其中之一,问:
whatsmissing?
练习单词的同时,训练学生记忆能力。
课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
(1)让学生听录音做练习。
(2)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
教师也可以让学生们展示一下自己的作品,比一比看谁的气球漂亮。
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- 三年级 英语 颜色 教案