关于新疆农广校全日制职业教育中专班Word文件下载.docx
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在教学改革上,要生产与教学相结合,对准产业设专业,对准职业设课程,对准能力抓教学,对准市场育人才。
把农广校办成农民自己的学校,办成最适合农村青少年接受职业教育的学校,实现农村新增劳动力全面接受职业技术教育的目标。
一、调研目的根据统计年鉴数据显示,全疆每年有近15万农村初中毕业生无法升入高中,这说明每年都有大量的有一定文化知识,但无任何职业技能的新增劳动力回到了农村,成为一代有文化知识,无职业技能的农民,使当地就业压力持续增加。
对这个群体进行职业技术教育,使之有能力参与生产劳动势在必行。
7月17日,自治区教育厅召开会议,向全疆中等职业院校传达国家中等职业学校助学金优惠政策,要求各院校抓住机遇,努力完成今年的中职招生任务。
这项政策的出台为我校全面实施与乡(镇)中学联合办学,对初、高中分流生进行全日制中等职业教育提供了有力的保障。
我校随即召开会议,确立了职业教育以就业为导向;
学生培养以职业能力为导向;
专业设置以职业标准为导向;
课程设置以岗位工种为导向;
评价体系以职业资格为导向;
突出动手能力和职业技能训练,提高学生就业和创业能力的职业教育教学目标。
安排部署各级分校全面开展这项工作。
根据各分校汇报的工作进展情况和招生数据显示,这种创新的职业教育办学形式在农村地区广受欢迎,招生数量达到7811人。
由于对初、高中阶段的学生进行全日制职业教育是一种全新的办学形式,在办学条件、师资配备、专业设置、教学管理方面都有独特的,较高的要求。
因此我校有必要在招生工作基本结束后进行一次广泛而深入的调研,目的是充分了解全疆各地农村分流生的教育需求、乡(镇)中学的办学条件,全面掌握各级分校今年的招生和教学准备工作。
为建立完善的教学管理体系奠定基础,使职业教育和义务教育能很好的衔接,在确保义务教育完整性的同时保证职业教育的教学质量,以科学发展观为指导推进农村职业教育的可持续发展。
二、调研的基本情况从10月22日起,自治区校由校领导带队,聘请我区职业教育专家分两个调研组赴南、北疆对7个地(州)展开了为期15天的调研,共深入到28个县(市),45个乡(镇),对60个乡(镇)中学进行了实地考察。
主要查看了学校的教学硬件设施,试验实训基地,后勤保障条件;
了解了学校的师资状况,在校学生数量及近两年的高中升学率。
并在实地考察后与县(市)党政领导、教育局和农业局领导、以及县(市)分校进行了座谈。
深入探讨了在乡(镇)中学开办全日制职业教育中专班的意义,总结出了好的经验和做法,指出了不足并提出了改进的意见和建议,为今后切实办好农广校全日制职业教育中专班统一了思想。
通过调研,我们发现了很多保障和推动这项工作稳步健康发展的有利因素。
(一)领导重视,措施有力各地(州)、县(市)分校向当地党委、政府和教育、农业部门领导汇报了与乡(镇)中学联合开办全日制职业教育中专班,把农村初、高中分流生培养成为新型农民的办学思路后,立即引起了领导的重视,也得到了当地党委和政府的大力支持。
例如伊犁州霍城县、阿克苏地区沙雅县、新和县成立了由县委常委任组长,教育局、农业局以及其他相关部门为成员的农村分流生职业教育领导小组,从高位管理和推动,并组织协调各项工作。
库尔勒市政府还出台文件,由市财政为每个参加农广校职业教育的分流生补助500元;
和静县政府拿出了1万元用于补贴农广校07级全日制中专班学生的学习费用;
疏附县教育局给县农广校拨付1万元用于实践教学场地的建设;
吐鲁番地区计划在近期出台补助农广校职业教育经费的文件;
库车县教育局与县农广校签定了协议,协助县校的工作。
座谈中,当地党委、政府和教育、农业部门的领导都谈了自己对农村职业教育的深入理解,并表示会大力支持农广校的工作。
泽普县县长说:
新农村建设、现代农业的发展对高素质劳动者和专业技能型人才的需求与日俱增,这就要求加强职业教育,努力培养适应经济社会发展的职业技术人才。
农广校在乡(镇)开展职业教育,为我们培养新型农民,就是为我县的现代农业发展培养人才,为新农村建设服务,所以支持你们的工作是我的职责所在。
库车县县委副书记讲:
初、高中分流生通过在农广校的系统学习成为中等层次的职业技术人才,就能大大提高自身的就业和创业能力,不但能帮家庭增加收入,同时还降低了我县的就业压力,这是一举多得的大好事,我们县委和政府一定会帮农广校把这件好事办好,办实。
沙雅县组织部长谈到:
农广校培养的新型农民,是新农村建设的骨干,是农村的致富带头人,同时也是我们的村级后备干部。
农广校不但培养了人才,而且为基层组织建设作了重要的工作,我们组织部门全力支持农广校。
阿克苏地区农业局局长说:
农广校为我们培养出新型农民,必然会提高地区农业产业素质,推动农业产业升级,增强竞争力,从而帮助农民增收致富,关心支持农广校工作是我份内的职责。
疏附县教育局长阐述了自己的看法:
中学的义务教育在法律的保障下解决了青少年的入校学习,即进口的问题。
但中学是义务教育部门,没有条件对学生进行职业技术教育。
很多无法升入高中的孩子回家后因为只有基础文化知识,没有职业技能而无法就业,自然成为家庭的剩余劳动力。
所以中学无力解决更重要的毕业生就业,即出口的问题。
而农广校有自治区、地(州)、县(市)和乡镇教学班这样健全的四级教学管理体系、雄厚的专业师资力量、丰富的职业教育和职业技能培训经验,是唯一能够深入乡(镇)为广大农村孩子提供规范的中等职业教育的学校。
这种针对农村的职业教育办学理念是对2+1和3+X这类单项职业技能培训模式的发展和创新,使职业教育和义务教育无缝衔接,有机地融合在了一起,非常符合周济部长今年在全国职业教育与成人教育工作会议上倡导的一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习的工学结合形式的职业教育人才培养模式。
农村的孩子在家门口能系统地接受正规职业教育,这比起在城市上学就大大降低了成本。
通过学习成为具有中等职业水平的技术技能型人才,成为具有较高综合素质的新型农民,就能有效解决分流生的就业,即出口的问题。
我们教育部门协助农广校做好职业教育工作义不容辞。
很多中学校长对这种联合办学形式也非常欢迎,他们说:
过去很多学生考不上高中或上不起高中,毕业回家后又没有农业生产和管理技术,帮不上家长的忙,就成了家里的负担,有的孩子游手好闲就慢慢学坏了。
家长们为这些孩子发愁,我们校长和老师也着急啊!
现在农广校和我们联合办学,真是为我们解决了教育管理毕业分流学生的大难题,也解决了家长们的后顾之忧。
(二)生源充足,专业设置合理通过调研,我们统计出了各地区乡(镇)中学近两年的平均高中升学率。
巴州为60%、阿克苏为25%、喀什为20%、克州为28%、伊犁为38%、吐鲁番为58%。
这反映出全疆,尤其是南疆农村地区每年都会出现大量因无法升入高中而回家待业的初中毕业生,也说明在农村开展职业教育的市场很大。
对他们进行职业教育是新农村建设的需要,也是农广校的职责。
根据自治区确定的加快粮食、棉花、特色林果、畜牧四大基地建设的农业产业发展思路,我校重点开设了设施农业、园艺、园林、种植、现代养殖、畜牧兽医等专业。
各地(州)分校根据本地区具体的农业产业结构和调整方向确定了招生专业。
巴州、阿克苏、喀什、克州结合林果业的发展确定了园艺、园林为主要招生专业;
伊犁地区结合州政府提出的对准中亚市场大力发展设施农业的目标,重点开设了设施农业、现代养殖、畜牧兽医等专业;
吐鲁番依照自己的农业产业特点主要开设了园艺和设施农业专业。
从各中学的反映看,由于农广校开设的专业能紧贴当地的农业主导产业和劳动力市场需求,县分校还可以在上级校的指导下根据本地区的生产实际进一步完善课程设置,因此报名参加中专班的学生非常多,家长们也很支持。
(三)教学工作准备充分1、合理制定教学计划各县(市)分校同乡(镇)中学共同研究制定教学计划,科学合理地调整课程设置,既保证了义务教育的完整性,又比较科学地把教学侧重点转向了职业教育。
2、实行双班主任制度各职业教育中专班都实行双班主任制度。
由中学教师担任生活班主任,负责管理学生在校期间的日常生活,确保学生安全;
农广校教师担任教学班主任,负责管理中专班的教学活动,确保教学质量。
3、科学合理的学籍管理县(市)分校在当地教育部门的支持和协调下,与乡(镇)中学签定了联合办学协议,明确了各自的职责。
有的还与学生家长签定了协议,这在很大程度上能确保学生接受完整的职业教育,减少中途流失。
此外,所有中学都为这些学生建立了双学籍档案,既能保证他们在义务教育阶段的权益不受损失,又能充分享受职业教育的优惠政策。
4、完备的职业教育师资队伍县(市)农广校从专、兼职教师中选定教师负责职业教育教学工作,从这些教师的专业、学历、职称等基本条件看,能够胜任教学工作。
有些县分校还通过农村分流生职业教育领导小组从农业、林业、畜牧系统选聘专业技术人员为分流生授课,使职业教育中专班的师资配备更有保障。
沙雅县组织部在师资管理方面措施有力,县委组织部已决定从有关部门选派专业技术人员为农广校职业教育中专班授课,按教学的需要给他们规定每年必须完成的教学课时,并将这项工作列入年度工作考核当中,让农广校的师资需求得到组织保障。
乡(镇)中学也将把近两年从大学毕业,学习农学、园艺等专业的教师组织起来,协助农广校完成专业课教学。
5、丰富的教学资源农广校办学二十多年来已建立了完善的远程教育网络,有丰富的教学资源。
中央校已开发了9大类、1500余种农业科技教学培训音像、图书资料;
自治区校现有9个门类,190余种维、哈语音像、图书教学培训资料,可进一步充实农村职业教育教学资源。
在今年农业部援疆工作会议上,农业部决定为全疆所有地、县农广校建立卫星小站,明年春正式启动安装工作。
6、有保障的实践教学基地各分校都能把实践教学作为教学重点,明确要求学生毕业时不仅要掌握生产管理技能,还必须参加职业技能鉴定,合格后持双证方可毕业。
调研中我们看到在教育局、农业局以及乡(镇)政府的大力支持下,农广校和乡(镇)中学已经为分流生教学班确定了实践教学基地,能够保证完成既定的实践教学任务。
强化实践教学使阿克苏市分校去年在拜什吐格曼乡中学开办的园艺专业中等职业教育试点班收到了很好的效果。
学校对传统的三段式教学进行了大胆改革,按照认识论提出的实践认识再实践再认识的认知规律对教学计划进行了科学设置。
例如在果树生长和管理季节有计划地安排实践教学课时,按照干什么、学什么,缺什么、教什么的教学原则让学员充分地参与到生产劳动当中。
老师在果园里教,学生在实践中学。
学生在实践后再回到教室进行理论学习,就对理论知识理解透彻了。
通过一年的专业课学习和职业技能训练,学生们已经初步掌握了果树的修剪、嫁接和部分果园管理技术,这些学员在乡政府的带领下组成服务队,为农户进行技术服务,大受欢迎。
学生们说:
我们上学如上班,上课如上岗,学习很愉快,相比其他中学生,我们能参加农业生产和管理,能受到乡亲们的欢迎,我们很自豪!
还有克州农广校的巴仁杏和木纳格葡萄实践教学基地现在已经成为当地农业技术和实践教学的示范基地。
通过调研我们总结出了一些值得借鉴和推广的好办法、好措施。
一是通过深入宣传,得到当地党委、政府的重视和支持,为农村职业教育的发展保驾护航;
二是建立双班主任制度,明确责任,保证教学管理的落实;
三是通过深入调研,让专业设置与当地农业产业紧密结合,与农民增收紧密结合,并对学生及家长做选报专业的宣传和引导工作;
四是充分利用社会资源为教学服务,为学生服务。
三、需要改进和加强的工作
(一)进一步提高认识,加强宣传与乡(镇)中学联合办学,对农村分流生开办职业教育中专班,对农广校和乡(镇)中学来说都是创新。
有个别分校对这种办学方式认识不足,理解不深,没有主动向领导汇报,致使当地政府部门对此很不清楚。
我们要进一步提高全体系办学人员对职业教育的认识,加强对全面推进农村职业教育工作的宣传力度,提升对广大农民和乡(镇)中学生的引导能力,让他们信任职业教育并能够合理地选报专业。
使我们的工作得到农民的欢迎、社会的认可和领导的支持。
(二)不断完善教学管理面对新的办学方式,我们要对传统的教学管理进行改革,制定适应农广校与乡(镇)中学联合办学的教学管理制度、专业教学计划、实践教学计划等教学管理文件,保证教学工作顺利开展。
四、今后的工作思路
(一)努力争取政府的支持,全面统筹农村职业教育工作对农村分流生开展职业教育是一项系统的社会工程,涉及面广,仅靠教育、农业主管部门和学校是难以完成这一艰巨任务的。
必须在各级政府强有力的领导和统筹下,充分调动财政、教育、农业、劳动、科技等有关部门的积极性,形成合力,为农村职业教育统一规划、统一政策,统筹解决分流生职业教育中的实际问题,使义务教育和职业教育能有机地衔接。
只有这样,农村职业教育工作才能得到可持续发展,广大农民才能从中真正获得实惠,科教兴农也才能真正成为现实。
(二)按职业教育的要求深化教学改革,创新教学模式1、坚持理论教学与实践教学并重的原则。
首先要对参加职业教育中专班的学生按专业独立编班。
其次,农广校和乡(镇)中学要根据专业培养目标科学制定教学计划和课程设置,旨在提高学生的实践动手能力。
努力达到教师愿意教,学生喜欢学的和谐教学状态。
2、坚持抓就业促分流的原则,依照劳动力市场要求,选择有条件的地区开展订单培养,探索劳动力转移中专班的新路子。
(三)加强师资培训我校将按照职业教育的特点制定师资培训计划,让教师通过多种方式参与培训,深入理解职业技术教育就是就业教育,就是技能教育、就是素质教育的内涵。
牢固树立职业教育与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合的教学理念,并再此基础上指导教师深化职业教育教学改革。
(四)完善教学管理1、自治区校将认真研究并制定一系列教学管理文件,建立起符合职业教育规律的,行之有效的四级教学管理体系,保证信息畅通,管理到位。
2、以办学基础能力强,骨干专业特色明,毕业生适应社会,学校可持续发展为办学目标,以政治合格、人格健康、技能较强、自主发展的高素质新型农民为培养目标加强制度建设。
制定适合职业教育中专班的教学管理制度、学籍管理制度、教师管理制度、考务管理制度、实践教学指导性意见等,完善教学管理,提高教学质量。
3、继续抓好实践教学基地的建设,通过教学管理促使各分校提高对实践教学基地建设的重视程度。
努力形成以教学促进建设,以建设完善教学的理想局面,并在此基础上把我们的实践教学基地建成农业技术管理及推广的示范基地。
(五)进一步做好调研工作农广校在乡(镇)中学开办全日制职业教育中专班是对职业技能培训的深化,是全面推进农村职业教育的大胆创新,是实施农业部农村实用人才百万中专生计划的有效途径。
做好调研工作是办好农村职业教育的基础性工作,因此我校将把调研作为一项常态工作来抓,持续地开展下去。
通过调研不断地发现问题,解决问题,用科学发展观指导我们的职业教育。
今冬明春,我校将对各县(市)的农业产业化发展和企业的用人需求开展调研,进一步引导各地的招生专业更加趋于合理,并与企业共同探索半工半读的职业教育培养模式。
胡锦涛总书记在十七大报告中把优先发展教育,建设人力资源强国作为加快推进以改善民生为重点的社会建设的首要任务,并明确提出大力发展职业教育,坚持教育公益性质。
进一步确立了职业教育在教育工作中的战略重点地位,为推动职业教育持续协调健康发展指明了方向,使我们职业教育工作者倍受鼓舞。
通过认真学习总书记的报告,我们深刻地体会到党和政府对教育工作的重视,赋予了教育以改善民生的重任。
教育特别是职业教育承载着党和人民的殷切希望,体现着党和政府对民生的关注,传递着党和政府对老百姓的关爱。
我校将在自治区党委、人民政府的正确领导下,在农业厅和教育厅的关心和指导下,以党的十七大为新的起点,按照科学发展观的要求,认真贯彻落实《国务院关于进一步促进新疆经济社会发展的若干意见》(国发[2007]32号文件)精神。
抓住机遇,乘势而上,大力推进职业教育创新发展,为自治区经济社会发展做出新的更大的贡献,为全面建设小康社会而努力奋斗。
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