《固体废物处理与处置》课程标准文档格式.docx
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3.熟悉城市生活垃圾卫生填埋场的设计、运行管理和封场管理等;
4.熟悉工矿业固体废物的统计工作和上报流程,以及各类处理方法理论、基本概念、基本原理、主要设备及构筑物和典型工艺等;
5.熟悉和了解各类典型固体废物资源化利用的方法。
(二)能力目标
1、专业能力
(1)熟悉我国固体废物的管理现状、管理原则、管理体系和管理制度;
(2)能够设计城市生活垃圾收运系统;
(3)能够根据工业生产工艺统计各种固体废物;
(4)掌握各类固体废物处理与处置的理论、基本概念、基本原理;
(5)熟悉各类处理处置主要设备、构筑物和典型工艺等;
(6)熟悉和了解各类一般和典型固体废物资源化利用的方法;
2、方法能力
(1)具备主动学习新技术、新技能并应用到工作岗位的能力;
(2)具备收集获取信息的能力;
(3)具备解决问题、分析问题能力;
(4)具备制定工作计划的能力;
(5)具备工作过程的管理能力;
(6)具备对工作过程和成果的评价能力。
3、社会能力
(1)具备人际交流、表达能力;
(2)具备团队协作和沟通能力;
(3)具备工作任务的组织管理能力;
(4)具备工作责任心;
(5)具备环保等社会责任心。
(三)素质目标
1、在教学过程中通过设计,使学生养成查阅资料、制定计划的工作习惯
2、树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识;
3、在学习和技能实践过程中,培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神;
4、在教学过程中强调科学严谨的工作作风、环境保护意识。
四、学习领域(课程)学习情境设计
(一)学习情境设计及学时安排
序号
学习情境
学习子情境
学时
合计学时
子序号
子情境
1
固体废物处理与处置的法律法规、标准、政策
1.1
国家法规、政策及标准
6
2
城市生活垃圾处理与处置
2.1
城市生活垃圾的收集与运输
14
2.2
卫生填埋场的运行、管理、封场
8
工矿业固体废物处理与处置
3.1
工矿业固体废物的预处理
22
3.2
工矿业固体废物处理的基本方法
10
3.3
安全填埋场的运行、管理、封场
4
固体废物资源化利用
4.1
一般固体废物的资源化回收利用
4.2
典型固体废物的资源化利用
总学时
(二)学习情境描述及组织实施
学习情景1:
学时:
理论学时:
实践学时:
子学习情境1.1:
学习目标及主要学习内容
学习目标:
通过社会调查报告的形式,让学生掌握固体废物的定义、来源及我国固废产生现状;
熟悉固体废物的分类方法;
掌握固体废物管理的内容和特点;
熟悉固体废物管理的原则、法律法规体系和制度;
了解固体废物污染控制标准、危险废物鉴别标准、危险固体废物鉴别方法标准以及相关其他标准,为后续学习打下基础。
主要学习内容:
1、固体废物的定义、来源及产生现状;
2、固体废物的分类,特别是一半固体废物和危险性固体废物的鉴别
3、掌握固体废物管理的内容和特点;
4、熟悉固体废物管理的原则、法律法规体系和制度
5、了解固体废物污染控制标准、危险废物鉴别标准、危险固体废物鉴别方法标准以及相关其他标准
教学方法:
讲授法、阅读理解法、课堂提问
教学手段:
多媒体、教学视频、网络
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
资讯
《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《国家危险废物名录》、《包装品回收处理条例》
教师下达任务,提供相关网址、相关搜索关键词,学生搜集相关资料。
计划
1制订调查报告纲要
2查阅相关书籍
学生明确组员分工,制定调查方向、报告内容;
教师指导完善。
决策
1确定调查报告方向、纲要
2确定工作计划和进度
学生确定小组成员分工与任务进度安排,并在教师指导下确定最终工作计划。
实施
按照计划确定的调查方案,组织编写
由学生根据工作计划进行实际编写,教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
检查调查报告的完成质量,包括内容的深度、广深、以及知识的应用合理性。
教师对学生的调查报告进行检查,发现问题,提出修改意见,学生重新修改、完善。
评价
调查报告的深度、广度、正确性、知识的应用熟练度。
学生对报告完成情况进行汇报、互评,教师进行分组点评和总体评价,并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象(载体):
教学课件、教材、任务指导书、任务工作单、评价表
教具及工具:
教材、多媒体课件、网络资源
考核与评价:
采用标准中的考核表进行评价,将评价结果记入期末总成绩,并填写教师评语部分。
学习情景2:
子学习情境2.1:
按照全过程管理原则,固体废物产生后,收集、运输、中转过程是固体废物的第一环节,是连接产生源与处置设施的重要环节。
城市生活垃圾的收集、运输、中转是最典型的。
通过对本情境的学习,让学生能够熟悉固体废物收集方法,并能初步进行城市生活垃圾收集系统分析,能够设计简单的垃圾收集路线。
1、熟悉固体废物的收集方法;
2、了解固废的收集原则;
3、熟悉固体废物的贮存和中转站设施、设备;
4、能够设计简单的垃圾收集路线;
5、了解危险废物的收集、运输、贮存。
讲授法、演示法、课堂提问、课堂讨论
1查询校园和包头市青山区垃圾收集方式、方法;
2查阅相关资料;
3设计校园生活垃圾的收集路线。
学生明确组员分工,制定学习步骤、计划;
教师指导。
1确定学习要点
教师检查学生确定的学习计划,并指导学生完善知识点和学习计划确定最终学习计划。
1按照已确定的学习计划,组织自学与答疑
2组织学生编写设计说明书
由学生根据学习计划进行自学,教师对学生的学习情况随时进行检查、指导。
检查布置的学习知识点、设计任务的完成质量,包括相关知识的掌握程度。
教师对学生的设计计算过程随时检查,发现问题,提出改正意见,学生完善。
考核学生对知识的掌握程度
设计说明书的规范编写
学生对设计说明书完成情况进行汇报、互评,教师进行分组点评和总体评价,并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
教学课件、教材、评价表
城市生活垃圾的处理与处置
子学习情境2.2:
卫生填埋主要是最主要的城市生活垃圾处置方法,主要是防止对地下水及周围环境的污染,区别于过去的裸卸堆砌和自然填垫等旧时的垃圾处理法。
通过卫生填埋场的选址、施工建设、运行管理、监测、控制、封场及后期管理等的系统学习,使学生能够深刻理解城市生活垃圾的最终处置。
1、卫生填埋与其他处置方法(焚烧、堆肥)的比较;
2、卫生填埋场的选址;
3、卫生填埋场的设计、施工;
4、卫生填埋场的运行管理;
5、卫生填埋场的监测与控制;
6、卫生填埋场的封场和后期管理。
《生活垃圾填埋场污染控制标准》GB16889-2008
1查询卫生填埋场的相关知识点
2了解卫生填埋场的设计
检查布置的学习知识点学习的完成质量,包括相关知识的掌握程度。
教师对学生的学习随时检查,发现问题,提出改正意见,学生完善。
学生对学习内容和效果进行汇报、互评,教师进行分组点评和总体评价,并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
教学课件、教材
教材、多媒体课件、网络资源、评价表
学习情景3:
18
子学习情境3.1:
固体废物的处理方法主要有四种,分别是压实、破碎、分选、脱水,通过对各种预处理方法的学习,了解各处理方法的目的、工艺方法、设备及处理特点,使学生能够运用所学理论知识设计预处理工艺流程,能优化工艺参数。
1、固体废物的压实目的、原理、用处、设备、工艺流程;
2、固体废物的破碎方法、目的、原理、用处、设备;
3、分选方法、原理、用处、设备;
4、脱水方法、原理、设备
固体废物的处理与处置预处理方法
1查询固废的预处理方法、选矿方法的相关知识点
子学习情境3.2:
工矿业固体废物的处理
固体废物的处理方法主要有三类,分别是固化/稳定化处理、生物处理(堆肥和发酵)、高温热处理(焚烧和热解),通过对各种处理方法的学习,了解各处理方法的目的、工艺方法、设备及处理特点,使学生能够运用所学理论知识设计预处理工艺流程,能优化工艺参数。
1、固体废物的固化/稳定化的目的、方法、原理、用处、设备、工艺流程;
2、固体废物的生物处理方法、目的、原理、用处、设备;
3、热处理方法、原理、用处、设备;
固体废物的处理与处置处理方法
工矿业固体废物的处理与处置
子学习情境3.3:
安全填埋场是危险废物集中处置必不可少的手段之一,其作用是将危险废物同生物圈隔离,使其对人体健康的危害以及对环境的影响降低到最小。
通过安全填埋场的选址、施工建设、运行管理、监测、控制、封场及后期管理等的系统学习,使学生能够深刻理解城市生活垃圾的最终处置。
1、安全填埋与卫生填埋场的比较;
2、安全填埋场的选址;
3、安全填埋场的设计、施工;
4、安全填埋场的运行管理;
5、安全填埋场的监测与控制;
6、安全填埋场的封场和后期管理。
1、医疗废物集中处置技术规范(试行)环发[2003]206号
2、危险废物填埋污染控制标准GB18598-2001
1查询安全填埋场的相关知识点
2了解安全填埋场的设计
学习情景4:
固体废物的资源化利用
子学习情境4.1:
一般固体废物的资源化利用
理解固体废物的资源化回收利用的概念与原则及基本途径;
掌握固体废物中废旧物资资源化的新思路、新技术及发展方向;
着重掌握废旧金属、废塑料、废橡胶、电子废物及废电池等代表性废旧物资的资源化回收利用。
1、废金属的资源化回收利用;
2、废纸的资源化回收利用;
3、废棉、布的资源化回收利用;
4、废塑料的资源化回收利用;
5、废玻璃的资源化回收利用;
6、废橡胶的资源化回收利用;
7、废电池的资源化回收利用;
8、电子废物的资源化回收利用。
废物回收利用
1查询一般废物回收利用的相关知识点
子学习情境4.2:
了解典型固体废物的资源化利用途径;
能结合本章学习,举出冶金工业、能源供应、石油化学工业、矿业、轻工业以及农业等领域固体废物资源化利用实例;
着重掌握冶金、能源等生产过程中的代表性固体废物的资源化利用途径。
1、冶金工业固体废物的资源化利用;
2、能源工业固体废物的资源化利用;
3、石油化工固体废物的资源化利用;
4、矿业固体废物的资源化利用;
5、轻工业固体废物的资源化利用;
6、农业固体废物的资源化利用;
各行业废物资源化利用
1查询典型废物回收利用的相关知识点
五、学习领域(课程)考核评价
学习领域(课程)考核采用平时考核和期末考核相结合的方式进行,主要以过程考核为主,考核涵盖完成学习任务的全过程,考核成绩由平时成绩(70%)+期末成绩(30%)两部分组成。
学习领域(课程)考核内容及标准
考核内容
考核方式
考核标准
权重
1、平时成绩评定标准
教学环节考核
理论
根据学生课堂作业及书面作业完成情况评定成绩。
30%
70%
实践操作
根据行业企业标准,考核调查报告的合理性;
仿真实验的科学性;
设计的实用性;
设备的使用、安装、调试、故障排除的方法和步骤、工作过程的规范性;
以及职业素质、职业道德、团队合作精神;
企业“6S”标准的执行力评定成绩。
50%
日常考核
对平时出勤、学习态度等进行成绩评定。
20%
2、期末成绩评定标准
理论+结课论文(40%+60%)
总计
100%
加分
学生参加各类技能比武或设计大赛的获奖情况给予相应加分。
扣分
抄袭作弊扣论文全部分。
六、学习领域(课程)教学基本条件
(一)课程教学团队基本要求
1、团队组成
基于每届1个教学班级的规模,配备专兼职教师2-3人,其中双师型教师1名,企业兼职教师1名,职称结构合理,互补性强。
2、知识、技能、素质要求
(1)具有系统的环境监测与治理技术专业知识。
(2)具备环保设备选型、运行、维护、销售的能力。
(3)课内实践指导教师必须具备现场实际工作经历三年以上。
(4)具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力。
(5)具有较强的驾驭课堂的能力。
(6)具有良好的职业道德和责任心。
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- 固体废物处理与处置 固体废物 处理 处置 课程标准