人教版一年级语文下册第六单元文档格式.docx
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过程
二、认读词语,自主识字
1.自由读文,画景物。
读一读;
文中写了哪些地方,描述了哪些景物?
用横线画出来。
画一画;
在黑板上分四个方块,让会画的学生画文中提到的景物。
2.认识事物,识汉字。
[1]在学生画的图画下面出示生字卡片。
谁会认生字卡片上的哪些字?
能说说你是怎样记住的吗?
[学生交流自主认识的生字]
[2]引导学生发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准;
滩、军、舰、帆、竿。
[前鼻韵母]
秧、塘、铜、领[后鼻韵母]
[3]分析字形结构,鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字;
每天都有水[海];
干竹子[竿]
偏旁联想记字;
海、滩、溪;
舰;
秧、稻;
塘;
鸥;
[想想偏旁跟字意有什么关系]
熟字加偏旁记字;
铜[钅+同];
领[令+页]
3.熟读词语,记汉字。
老师领读,学生当小老师领读,开火车读,同桌互相测试读。
4.练习巩固,用汉字。
[1]连线搭配词语。
一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑
一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗
一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号
一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 “红领巾”
[2]互对词语。
师生互对;
老师说数量词,学生配上准确的词语。
两两互对;
一人说量词,一人说表示事物的词语。
5.引导观察,写汉字。
[1]静态观察;
读字。
学生独自观察田字格里的字,看清字形,找出关键笔画。
如“竹”字左边是竖,右边是竖钩。
[2]动态观察;
看范写。
观察老师范写,注意看清笔顺,如“海”字的右边最后三笔是“、一 、”。
[3]体验观察;
临字。
学生照样子书写,特别注意老师提示的字。
注意指导学生写好三点水,关键是把第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。
[4]对比观察;
品字。
品味汉字的笔画美[如“沙、海”]、结构美[如“桥”的木字旁末笔捺变点,“竹”左右各占一半,其余几个偏旁占三分之一,“军、苗”上窄下宽。
]
三、品读词语,想象感悟
1.边读边想,感知数量词的表达方式。
2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
3.自己选喜欢的一节表演读,让大家体验喜爱之情。
4.全文朗读。
四、说画结合,拓展延伸
1.选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。
2.用数量词说事物,看谁说的多。
[一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把
小结
这节课,同学们不仅学好了生字词语,读好了课文,认识了很多新事物,甚至编了课文,真能干!
回家观察家里的物品,试着像课文那样说一说,比如,“一盆鲜花”“两片绿叶”,我们可以说给爸爸妈妈听,好不好?
这节课我们就上到这。
板书
设计
生字卡片
作业
布置
1.选用所说的数量词和事物说一句话。
2.让学生说说自己知道的其它数量词。
后记
22.吃水不忘挖井人
1.认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
2.正确流利有感情地朗读课文。
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
课前准备
1.歌曲《我爱北京天an门》VCD或磁带。
2.毛主席的画像。
3.井和人们从井中提水的图片。
4.生字卡片。
自主识字
制作生字卡片。
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?
现在我们就来听一首歌。
[播放歌曲《我爱北京天an门》VCD或磁带]说说你看懂了[或听懂了]什么?
你对毛主席了解多少?
今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
[板书课题,生齐读课题]
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字,谁认识?
[字卡依次出示;
忘、挖、井]
[出示图片]说说;
井是什么样的?
有什么用?
三、初读感知、再次识字
1.范读课文,想一想;
“挖井人”是谁?
“不忘挖井人”的人又是谁?
2.回答问题时,相机出示;
席、战、士
3.生识记生字。
点拨;
席;
形声字;
与“度”区别。
战;
翘舌音;
与“站”区别。
士;
与“土”区别;
扩词。
四、自读课文、自学生字
1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。
2.小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法
1.指读课文。
2.汇报识字方法。
六、巩固识字、积累词汇
1.去掉音节,认读生字,并组词。
2.出示“我会读”中的词语,并选词说话。
3.读句子,要把字音读准。
[1]我今天忘记带课本了。
[2]爸爸正在挖土。
[3]导游阿姨的解说太吸引人了!
4.把词送回家。
想念怀念
[1]我非常[]在南方工作的爸爸。
[2]我很[]童年的时光。
七、再现生字、指导书写
1.认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。
2.观察每个字的结构特点。
3.重点指导;
忘、想、念。
4.生描红、临摹。
八、课外延伸、拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
这节课同学们都表现的很好能熟读课文。
会写田字格里的生字。
1.抄写生字2.收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
1.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2.初步懂得饮水思源的道理。
3.井和人们从井中提水的图片
朗读法、讨论法。
第二课时
一、复习字词
1.认读生字;
席、导、解、乡、面
2.认读词语;
挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
3.用“想念、时刻”练习说话。
二、引入课文
毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。
三、回顾课文、质疑问难
浏览课文,说说;
通过上节课的学习,你已经读懂了什么?
还有什么问题需要进一步解答的?
[预设问题;
1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
2.这口井和一般的井有什么不同?
四、品读课文、感悟情感
1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2.接力读,要注意断句。
3.说一说;
[1]毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
乡亲们是怎样怀念毛主席的?
[指读课文相关段落]
[2]“挖井”是件容易的事吗?
[利用图片或课件简介“挖井”的资料]
[3]谈一谈;
在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?
你有哪些想法?
议一议;
这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
读出对毛主席的崇敬之情。
五、联系实际,拓展延伸
小朋友们,在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情,说说你的想法?
六、交流资料、拓展视野
你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?
让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!
小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。
课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!
板书设计
9、吃水不忘挖井人
毛主席
带领
挖井
--------------爱人民
乡亲们
立碑
刻字
--------------爱领袖
作业布置
熟读课文、熟读98页的词语。
23王二小
1.认识;
王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;
初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
1.初读课文,了解课文大意
2.认识;
王、助、哨”等14个生字
1.课文插图的挂图[或幻灯片、课件]。
2.《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。
3.生字、词语卡片。
合作学习法、自主探究法
第一课时
预习课文
一、创设情景,导入新课
1.小朋友,你们爱听音乐吗?
我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音,把学生带入意境。
2.小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?
[根据回答,板书课题23王二小]
3.今天,我们就来学习小英雄王二小的故事!
二、借图识字,理解图意
1.出示三幅挂图,指导学生按顺序一幅一幅地观察,边看图边思索;
每幅图画了什么内容?
按照谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一旬话。
要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么?
2.引导学生借助挂图引出生字,并认识生字。
图1;
王二小在干什么?
认识生字“助”,“哨”。
图2;
敌人在干什么?
认识生字“敌”,“荡”。
图3;
王二小怎么做的?
[装着顺从,把敌人引进埋伏圈],认识生字“顺”。
假设;
结果怎么样?
认识生字“突”,“枪”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部”。
3.出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习。
三、整体感知,理解内容
1.教师范读课文。
2.用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上“?
”,标出自然段。
3.同桌合作,互相读一读。
4.小组合作,组长组织并检查生字掌握的情况。
5.请学生分别读课文的五个自然段,其他学生注意听,再次整体感知课文内容。
四、自主探究,研读课文
1.找一找;
找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。
2.画一画;
在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
3.问一问;
给时间让学生质疑不理解的词语,如;
儿童团员、扫荡。
4.议一议;
为什么王二小是小英雄呢?
5.说一说;
照样子说。
例;
王二小把敌人带进埋伏圈。
敌人被王二小带进埋伏圈。
[1]敌人把王二小杀害了。
[2]敌人被八路军消灭了。
这节课我们认识了14个生字,还会熟读课文。
希望大家继续努力。
23王二小
边放牛,边放哨
给敌人带路
带进埋伏圈
消灭敌人
五、随堂巩固,巧妙练习
1.认读卡片,巩固生字读音,采取开火车的形式。
2.自由朗读课文。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容。
2.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
3.会写“王、从”等6个字
1.自主识字、写字。
2.有感情地朗读课文,交流感受;
体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
朗读法,讨论法
第二课时
学生熟读课文
一、复习导入,巩固所学
1.以卡片检查生字。
[先带着拼音读,再去掉拼音读。
]
2.指名按自然段读课文。
[师生评价。
二、逐段理解,品味感悟
1.学习第一、二自然段,明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。
[1]自由读文。
简介抗日战争的时代背景,帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。
[2]出示句子;
他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
说说王二小是怎样放哨的?
一边……一边……在这里指什么?
[指王二小同时做两件事;
放牛、放哨。
这么做,既不耽误放牛,又可借放牛做掩护,帮助八路军放哨]
[3]句式训练;
一边……一边……
[4]为什么敌人要王二小带路呢?
[5]想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景,谁能来说一说、演一演。
[6]思考;
面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?
2.学习第三、四、五自然段,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
[1]“顺从”是什么意思?
王二小真的顺从吗?
从哪个词看出来?
[装着]王二小为什么要“装着”?
[2]讨论;
王二小如果不这样做,会怎么样?
从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?
[3]“四面八方响起了枪声”这句话什么意思?
[4][轻缓、悲痛的语气]知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着;
“冲啊!
为王二小报仇!
”消灭了全部敌人。
①体会八路军叔叔们的心情。
②有感情地读一读最后一段。
王二小是为什么牺牲的?
他是怎样一个人?
三、指导朗读,升华感情
1.引导学生观察插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。
2.找出文中最打动你的句子读一读,读出感情。
四、识记字形,指导写字
1.先自学生字,然后同桌分析字形结构,说说每个字的部首及记忆方法。
2.练习扩词,加深对字义的理解。
3.教师示范指导;
[1]边、这、进、道”的部首都是“走之”,应重点指导,写时注意;
三笔写成、点和横不要连、捺是平捺,不要写斜。
[2]“从”的第一个人的捺变成点。
4.学生描红,临写。
5.优秀作品展示,师生评议。
五、课后延伸,实践拓展
把这个故事讲给爸爸妈妈听;
收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
今天咱们认识了小英雄王二小。
在抗日站争时期,因为有许许多多像王二小这样的小英雄,才有今天的幸福生活。
希望大家下去找找小英雄的故事读一读。
23 王二小
一边-……一边
小英雄 带路
被杀害
1.写字、有感情地朗读课文;
2.把王二小的故事讲给你的家人听;
3.再找一找,在战争时期的英雄故事。
24.画家乡
1.认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4.鼓励学生用笔画出自己的家乡。
1.认识本课的生字、新词,正确书写。
2.理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感,并把自己喜欢的部分背诵下来。
图文结合,理解课文内容。
培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
1.多媒体课件;
中国地图课文插图
2.字卡、词卡
3.图画纸、彩笔
激励法、讲授法、讨论法、练习法
制作课件
一、激发兴趣,谈话导入
1.小朋友们,今天上课之前,老师先带大家去祖国各地参观好吗?
注意边看边想一想,我们都去了哪些地方,看到了什么?
[课件展示;
各地风光图片]
2.谁来说说你都看到了什么?
你看到的景物美吗?
指名答。
3.是啊,我们祖国各地真美啊!
今天还有五人小朋友想告诉我们,他们从小生活的家乡更美。
那这五个小朋友是谁呢?
他们的家乡又在哪里呢?
我们到书中去找答案吧。
[板书课题,画家乡]
二、初读课文,了解大意
1.师配乐范读文,学生看图欣赏。
2.课文都介绍了谁的家乡,他们的家乡都在哪?
涛涛的家乡在──海边
山山的家乡在──山里
平平的家乡在──平原
青青的家乡在──草原
京京的家乡在──城市
三、精读课文,指导感悟
[一]学习第二自然段。
1.抓住美的景色,指导观赏。
图上画的是什么地方?
有什么景物?
小朋友在做什么?
你喜欢吗?
2.抓住美的语言,朗读感悟。
[1]请一名朗读能力较强的学生配乐朗读,其他学生看图欣赏,整体感受语言的美。
[2]再请一名学生示范朗读,学生划出最喜欢的句子,读一读,说说为什么喜欢?
[3]学生自由朗读,识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”
数数有几句话,每句写的是什么?
[4]指导朗读重点词句;
“那么……那么……”的句子,表达对大海的喜爱;
“一艘艘、装满”要重读,体现鱼虾的多。
3.看图介绍涛涛的家乡。
4.师生共同总结学习过程;
看图──读文──看图解说。
[二]小组合作学习第三段;
看图;
这是谁的家乡?
他的家乡在哪儿?
有什么景物,他喜欢做什么?
读文;
自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
“那么……那么……”的句式,表达对家乡的喜爱;
解说;
看图用自己的语言解说图画。
[三]自由选择一段自学;
1.学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。
2.自学汇报展示;
[1]抢认生字;
原、奔、密、匹、市、楼
[2]解说员解说图画。
[3]表情朗读最喜欢的句子。
[4]自学相同段落的同学齐读整段。
3.完成口头练习。
_______________的家乡在_______________。
他画的_______________那么_______________那么_______________。
还有_______________,那个孩子_______________。
4.感情朗读。
四、游戏活动,巩固练习
[一]奇妙的口袋
准备;
漂亮口袋一个,硬字卡若干[上面写出了本课的词语]
玩法;
请学生伸手到口袋里摸字卡,念对了大家鼓掌,还允许再摸一次;
不会或念错,换人。
还可增加用该字组词的练习。
[二]比一比
四──匹下──虾贝—见现──宽
五、拓展活动,课外实践
[一]你的家乡在哪儿?
画出来给大家看看吧?
[二]用几句话来说说自己的家乡。
亲爱的同学们,今天这节课让我们领略了祖国家乡的神奇与美丽,我们为自己有这么美丽的家乡而感到自豪。
我相信,在不久的将来,同学们将会用自己的智慧和双手,把我们的家乡建设得更加美丽、富饶!
24画家乡
山山家乡在──山里
平平的家乡在──平原
青青的家乡在──草原
[一]你的家乡在哪儿?
[二]用几句话来说说自己的家乡。
1.认识“宽、虾”等12个生字。
2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4.鼓励学生用笔画出自己的家乡。
讨论,组内交流,感悟家乡的美。
1.多媒体课件;
2.字卡、词卡
3.图画纸、彩笔
讨论法、朗读法、练习法
一、复习巩固
1.圈出正确的拼音
奔[bēnbēng]宽[kuānkān]
市[sì
shì
]原[yuá
nyá
n]
2.认读词语;
宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼
3.指名读课文。
上一节课我们了解了课文大意,大家掌握的不错。
今天我们来学习生字,看一看谁聪明.
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