《江畔独步寻花》教学实录Word下载.docx
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(生轻声朗读古诗)
好了,来跟生字娃娃打个招呼吧。
(教师出示卡片,学生看着读两遍)
诗、娇、恰、啼、蹊、畔。
(两遍)
火车、火车开起来,火车开到周思佳那个组。
(学生一个接一个起来读,一个同学读两遍,其余同学跟着读两遍)
诗,诗。
(生齐读)
娇,娇。
生3:
恰,恰。
火车接着开到哪,开到吴浩明那个小组吧。
生:
4:
啼,啼。
生5:
蹊,蹊。
最后一个字,李老师来带你们读好吗?
这里三个字,是我们今天要学习的生字宝宝,李老师把它放到黑板上,再读一遍。
(贴上诗,娇,恰)
诗,娇,恰。
(读)
生字宝宝读的那么好,那么把它放到古诗里边,你还能读的好吗?
能。
现在我们一行一行的来读读古诗,一起。
我觉得那个“畔”字特别难读,我来教大家读,畔,畔。
畔,畔。
第一行,预备起。
黄四娘家花满蹊。
你们觉得哪个字特别难读,能像老师一样教教大家读读吗?
(一人带读,其余学生跟读)
我觉得这一行“蹊”字特别难读。
我来教大家读。
千朵万朵压枝低。
我觉得这一行“枝”字特别难读。
我觉得这一行“压”字比较难读,我来教大家读。
压,压。
第三行,起。
留连戏蝶时时舞。
生4:
我觉得这一行“时”特别难读,我来教大家读。
时,时。
我觉得这里面“舞”特别难读,我来教大家读。
舞,舞。
生6:
我觉得这里“连”特别难读,我来教大家读。
连,连。
最后一行,起。
自在娇莺恰恰啼。
生7:
我觉得这一行“娇”最难读,我来教大家读。
生8:
我觉得这一行“恰”特别难读,我来教大家读。
生9:
我觉得这一行“莺”特别难读,请大家跟我读。
莺,莺。
生10:
我觉得这一行“啼”特别难读,我来教大家读。
刚才那么多小老师教我们那么多难读的生字,现在我们再来把古诗读一读,这一遍要求读的正确、流利、响亮。
准备,预备,起。
同学们读的可真棒,李老师要送给你们三个小法宝,帮助你理解古诗,请看,第一个小法宝是?
(老师出示“看注释”卡片)
看注释
第二个小法宝是?
(老师出示“看插图”卡片)
看插图。
第三个小法宝是?
(老师出示“查资料”卡片)
查资料。
现在请孩子们用上这三个学习的小法宝,来自己学习这首古诗,可以读一读,还可以看一看,并且说说你用什么方法、读懂或看懂了什么,好,开始。
可以用上自己的资料。
(师下讲台指导学生,与学生交流)
大家有没有做好准备呢,谁来说说你通过小法宝学懂了什么。
我通过看注释的方法知道了“留连”是舍不得离开的意思。
那你来读读这行诗好吗?
还有吗?
我来为大家补充,就是“江畔独步寻花”的意思是这是诗人写的组诗《江畔独步寻花》七绝句里的第六首,全组诗共七首。
记录了诗人在成都芷江边独自散步寻花的全过程。
这是你通过什么方法知道的呢。
通过看注释知道的。
哦,通过看注释知道的。
你知道了这首诗写的背景是吧。
那你来读读试题。
我来为王浩明补充。
我来说一说“江畔独步寻花”这个题目的意思。
江畔独步寻花的意思就是在江边独自一人散步一边赏花。
读得怎么样?
(生鼓掌)
你来读读这个诗题吧。
一起来读一读。
我看注释知道“蹊”就是小路的意思。
那你来为我们来读读这一行诗吧。
“娘”是后鼻音,跟我读读“娘”。
(生齐读一遍)
我还知道,我通过看注释,知道了恰恰就是形容这里声音……师:
怎么组词呢,声音非常的……?
谁来为他补充或建议,都行。
恰恰这里形容声音和谐动音的。
这个地方声音叫的如此动听的是我们的小黄莺,那你像小黄莺一样用非常动听的声音读读这行诗吧?
(有感情的朗读)(鼓掌)
我通过看插图的方法理解了第一行诗“黄四娘家花满蹊”意思,就是诗人杜甫在黄四娘家的小路上看到的全是花。
花朵可多了是吗,开满了整个小路,你来读读吧。
多美的小路,我们来试一试。
生(齐读):
黄四娘家花蹊。
现在你还有什么不懂的地方吗?
可以来提问了。
就是我想问“千朵万朵压枝低”是什么意思?
谁能为她来解决这个问题呢?
我来帮她解决这个问题。
“千朵万朵压枝低”的意思就是那里许多花都是往下压的,就说明那朵花长得非常非常的好。
就请你们两位读读这行诗好多花呀,把花枝都已经压低了。
开始。
生8、生9(齐读):
怎么样,还有想提问的吗?
黄四娘家的那些花长得很满,而且很细,长得很多把枝全部都压低了。
那你的问题是什么呢
“千朵万朵压枝低”这一句话是什么意思?
刚才他已经为我们解答了,您再仔细听听好吗?
就是许多许多的花长好了它就压下来专门为我们闻花香味的
因为花开的特别的多,特别的大,每一朵花都开的非常的香,非常的美,所以呀就把花枝给压低了,你对我们的解释满意吗?
满意。
那你理解了以后再来读读这行诗吧。
(有感情的朗读)
还有提问的吗?
生11:
我想问的是留连戏蝶时时舞是什么意思?
刚才留连这个词已经有同学解释了,你听清楚了吗
留连是舍不得离开。
那谁能把这一句话解释一下吗?
生12:
就是那个戏蝶时时舞的意思是,戏蝶就是蝴蝶的意思,时时舞就是那个蝴蝶飞上飞下的。
非常的高兴。
非常高兴,一直在花丛中飞来飞去。
谢谢。
那就请您来为我们读一读这行诗吧。
刚刚有那么多小老师为我们解答了这首诗的意思,说的可真棒。
现在我们来开火车接龙。
每个人我要请最乖的五个孩子把这首诗的意思连起来说一说。
谁来说试题。
(每行诗请一人回答)
江畔独步寻花的意思是在江边自己独自的观看花。
接下去。
黄四娘家的小路盛开了许多的鲜花。
生3:
很多很多的花把枝头都压下来了,给我们闻香味儿。
很多蝴蝶在这个花园里面做游戏,它们被花儿吸引住了,它们都不愿意飞走了。
非常自在的小黄莺正在高兴的唱歌。
现在有没有小朋友用自己的话把整首诗的意思说一说呢。
就是诗人一个人到江边散步,一边观看美丽的花儿,到黄四娘家的路上,花很多都把小路旁边给覆盖了,很多花儿都把枝头压低了,蝴蝶闻到花儿的香味,在花儿旁边跳舞、做游戏,都舍不得离开了可爱的小黄莺还自在的给他们伴奏呢。
说的怎么样(鼓掌)。
说的可真棒。
刚才她的解说当中李老师仿佛也来到了锦江河畔。
同学们,请再一次读读这首诗吧。
江畔独步寻花,起。
好美的锦江河畔啊。
你想去看一看吗?
想
现在李老师要放一首动听的音乐,让我们在音乐声中展开想象的翅膀去锦江河畔欣赏这美丽的春景吧。
(播放音乐,教师有感情的朗读全诗)(鼓掌)
您在刚才李老师的朗诵声中到了锦江河畔了吗?
到了。
您在锦江河畔看到了什么,听到了什么?
我在锦江河畔那里看到了美丽的花儿,听到了黄莺的叫声。
你的想象力可真丰富。
兰兰,你刚才看到什么了?
我看到很多只蝴蝶在飞。
真漂亮,聪聪,你呢。
我听到了黄莺在唱歌的美妙声音。
哇,真美的声音啊,彭旺。
我看到了许多花儿把枝头都压低了,让人们去闻花香
你闻到花香了吗?
是怎样的一股香味?
是……
闻一下是哪种一股醉人的香味,你同意吗?
那么多的花,那些什么颜色的花,你仿佛看到了那些颜色的花
黄色……
还可以看到红色的玫瑰花。
白色的玫瑰花。
白色的玫瑰花,是吗。
还有什么呢
这么多的花,这么醉人的香味除了引来了小蝴蝶翩翩起舞,引来了黄莺动听的歌唱,你猜还会引来谁呢?
还会引来小蜜蜂。
在干吗呢?
在采蜜。
哦,还有吗?
我想还有小鸟在树上跟着小黄莺唱歌。
好,他们在大合奏呢,是吧?
可能诗人都快被这个花迷过去了,太好看了,太香了。
对呀,孩子们被陶醉了,诗人呀也被陶醉了,于是杜甫就留在了我们美丽的荣城修建了杜甫草堂。
常常在这个地方欣赏这么美的美景,现在你就选择你最喜欢的诗句来读一读吧,喜欢花的就去读花的那句,喜欢小蝴蝶的就去读小蝴蝶的那句。
李老师放音乐,您准备一下好吗?
(播放音乐)开始吧。
喜欢哪句就读出来
(生读)
谁来,你喜欢哪句为我们朗诵哪句。
我为大家朗诵,千朵万朵压枝低。
喜欢花的?
我喜欢蝴蝶,我为大家朗诵留连戏蝶时时舞。
真动听的声音。
我喜欢,自在娇莺恰恰啼。
真像一只小黄莺。
我喜欢第一句,黄四娘家花满蹊。
哦,还有那么多的小朋友想说,想读是吧?
那这样我们来配合朗诵这首古诗。
您喜欢哪句,等读到那句你就起立读,好吗?
(播放音乐)准备好了吗?
这么美的风景,这么美的诗,让我们就伴着音乐伴着你们的表情,用我们的朗诵表情与动作来表达我们对这春天的喜爱,对这首诗的喜爱,好吗?
好。
全体起立。
这次读的时候可以把自己想表达的表情呀、动作呀都表现出来吧。
起。
(生齐读表情加动作)
为自己的朗诵喝彩吧。
(鼓掌)请坐。
读的那么好,现在能背了吗?
这样,我们来试一试背诵,自己先准备一下好吗?
(生读)
能背诵吗?
(请一位学生背诵)李老师替你放上音乐好吗?
(生1背诵)
verygood.非常棒,还有吗?
(生2背诵)
verygood。
女生有没有,来一位女生代表。
(生3背诵)
女生也那么棒。
现在我们分男女生来竞赛一下好吗?
好
首先男生代表起立。
我们来比比看,不但要投入到诗中,你还可以把自己的动作都做出来。
预备,起。
(男齐读动作加表情)
女孩子为他们鼓鼓掌吧。
男生可真棒。
女生,起立。
(女齐读动作加表情)
真是一群可爱的小蝴蝶,小黄莺呢。
今天的这首古诗是描写春天的孩子们,你还知道哪些描写春天的古诗吗?
来和大家分享一下吧?
我还知道《闻官军收河南河北》
那是描写春天的吗?
描写了。
那你试着来背一背,我们听听吧。
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
我还知道草的古诗离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。
哟,你的课外收集可真多。
我还知道《游园不值》,宋叶绍翁。
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
好,我们还学过哪些,在幼儿园就学过一首古诗,我们大家一起来背诵一下吧。
师生:
春晓,春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。
还有好多孩子想背,这样吧,那我们就做一个摘抄的作业。
把搜集春天的古诗都写下来吧。
今天,我们的古诗学的那么好,现在我们来认识生字宝宝吧。
(看黑板)谁能用最巧妙的方法记住这几个生字呢。
第一个字,诗。
我来记住诗字。
一个言字旁加一个寺,就是诗,我来组一个词诗,古诗。
诗,古诗。
第二个字。
我来记住娇字。
我是用加减法来记住它。
桥字的木字旁换掉,加上女字旁,就是娇。
师在娇字下写下桥字。
娇......我不知道组词,哪位同学知道。
娇,娇莺。
最后一个字。
我用加减法来给大家组词。
恰,集合的合就是恰。
恰,恰当。
现在翻开你的拼音本吧。
我们来把这几个字写下来。
写一个生字,组一个词。
注意生字在田字格中的占格。
写完以后,可以背背古诗。
(学生写字)
(下课)
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