初一文明礼仪教案.docx
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初一文明礼仪教案
第——周第——课时
课题
讲礼仪、懂礼貌
――做个文明好少年
课型
教
学
目
标
1.知道哪些行为是讲礼仪、懂礼貌的。
2.在生活情境中学会讲礼仪、懂礼貌。
教学
重点
难点
在生活情境中学会讲礼仪、懂礼貌。
教学
方法
板
书
设
计
教学过程
二次备课
一、谈话引入课题。
1、教师谈话引入:
同学们,老师今天给大家带来了几位朋友,来之前他们跟我说,他们与我们班的部分同学非常熟悉,你们想看看到底是谁吗?
2、出示卡片“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。
3、谈话,你们对这些词语熟悉吗?
在生活中是不是经常与他们为伴呢?
这些全是文明礼貌用语,他们对我们的帮助可大了。
二、教师讲礼仪教育故事《买书》
星期天,小红约小芳到新华书店去买书。
进了书店大门,小红就对卖书的阿姨大声喊叫:
“喂,买本《十万个为什么》。
”小红喊完,就把手里的钱放到了柜台上。
卖书的阿姨好象没听见似的,只顾给别的顾客拿书。
小红看见了,有点生气,又一次大声喊到:
“喂!
我买《十万个为什么》!
”可是,卖书的阿姨还是不理他们。
小芳想了想,对小红说:
“让我来试一试吧。
”小芳拿起钱,走到卖书阿姨面前,笑着说:
“阿姨,请给我们拿两本《十万个为什么》。
”阿姨立刻接过小芳手中的钱,从书架上拿了两本崭新的《十万个为什么》递给小芳。
小芳接过书,对阿姨说了声“谢谢!
”然后拉着小红的手走出书店。
回家的路上,小红一直不说话。
小芳问她怎么了,她红着脸说:
“以后,我要做个有礼貌的孩子。
”
1、同学们,你们知道阿姨为什么不理睬小红,对小芳却那么好吗?
2、小结:
是呀,礼仪、礼貌对我们的帮助可大了,在日常生活中,我们就要学会正确地使用礼貌用语,做人人喜欢的好少年。
三、 知礼仪:
校园内学生礼仪常识
1、 师:
谈话。
作为一名学生,我们不管是在课堂上,还是在生活中,都要遵守一定的礼仪。
那么,我们应该从那些方面去做呢?
2、生:
自读校园内学生礼仪常识。
3、指名汇报学习所得。
四、回归生活
1、教师谈话:
其实,我在生活中也是一个大大咧咧的人,很多时候也没有注意礼貌礼节。
如:
请同学们帮我做事不说请,也不说谢谢等。
我对你们深表歉意,在此,我向全体同学说一声“对不起”。
2、生:
找一找,我们在生活中看见有哪些不礼貌的行为。
3、说说你有没有过不礼貌的行为,提出来,并写出改进方法。
我的语言:
改进方法:
我的行为:
改进方法:
我的衣着:
改进方法:
4、小结:
在现实生活中,像这样与“不文明、不礼貌”对号入座的行为,都是因为自我约束的态度、力度不免够而造就的,我真希望我们在构建文明和谐社会的进程中,人人都能抛掉这些坏毛病、养成好习惯,不容“小恶”,不拒“小善”,让不文明的画面、不和谐的音符,少些,再少些。
五、评选礼仪小标兵
1、学生提名。
要求:
提名时能列举出该生的至少三个优点。
2、择优评出5名小标兵。
六、小结。
唱歌曲《咱们从小讲礼貌》。
中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼仪是中华民族的传统美德,它能营造一种和谐的气氛,能温暖、滋润和净化我们的灵魂。
作为一名优秀的少先队员,我们应该力争去做一个讲文明、懂礼仪的好学生,让文明之花处处开,把文明之美处处传!
让我们唱响文明之歌 《咱们从小讲礼貌》
教学反思
第——周第——课时
课题
礼仪的基本概念
课型
教
学
目
标
1、明确礼仪的基本概念
2、理解礼仪的要点
3、提高认识,端正态度
教学
重点
难点
教学重点:
礼仪的含义
教学难点:
要点把握
教学
方法
语言交流、行为模拟
板
书
设
计
教学过程
二次备课
一、故事导入课题
中国古代有个美丽的传说……
二、教师讲解
(一)、什么是礼仪
1、从文学的角度看
2、从法语演变看
3、含义:
人们在交往中用以表达敬意的那些行为规范与准则。
以交往为特征:
狼孩→WTO的中国所面临的,说明每个人都需要交往。
以表达敬重为内容:
例交警一手指人对方不满,用手掌示意则接受。
以调节人际关系为目的:
被喻为是“润滑剂”。
(二)、礼仪的种类
1、自律礼仪:
如何律已
2、礼交礼仪:
如何待人
3、场所礼仪:
如何处事
三、课堂研讨
1、国外送客与国内送客有何不同?
2、“不妨碍他人”在电影院里与大街上表现一样吗?
3、两人相遇,怎么握手?
四、归纳小结
1、分清对象
2、区别场合
3、注意方式
五、课后作业
请你采访5—10人,请他们说说礼仪是什么?
教学反思
第——周第——课时
课题
礼仪形成的原因
课型
教
学
目
标
1、理解礼仪形成的原因
2、掌握相应的礼仪基础知识点
3、提高学生的文明意识
教学
重点
难点
教学重点:
审美的原因、宗教的原因
教学难点:
心理的原因
教学
方法
语言交流
板
书
设
计
教学过程
二次备课
一、问题导入
与朋友聚餐,要去方便,你会怎么说?
二、教师讲解
作为交往的行为准则礼仪,它的形成受众多因素的影响
1、审美的原因:
反映人们共同的审美情趣和习惯。
举例:
站姿——身体站直、挺拔,手的摆放男士折线壮美,女士曲线优美
练习:
路遇瞎子,欲帮助她,如何说?
2、宗教原因:
许多礼仪都是宗教戒律的世俗化。
思考:
握手能用左手吗?
鞠躬礼行几次?
说明:
左手不洁、神三鬼四。
3、经济的原因:
礼仪要产生与之相适应的物质经济之上。
思考:
碰到邻居你怎么称呼?
说明:
你吃了吗?
——中国特色的问候语。
问候语也会随着社会的发展而发展。
4、政治的原因:
任何时期政治对礼仪形成有选择倡导和干预的作用。
思考:
问路如何开口称呼?
说明:
同志、师傅、先生、小姐的使用场合
三、课堂研讨
1、司机开车时,不与其谈车祸,为什么?
2、新人结婚,人们办事喜欢挑日子,为什么?
四、归纳小结
人都有一种心理叫趋吉避凶,转化为表层的礼貌意识(心理的原因)
由于自然环境、社会环境的不同所形成的惯俗(风俗的原因)
举例:
敬烟时一火不点三支烟的由来。
举例:
中国——左尊右卑西方——以右为尊
五、课堂交流
你能举些例子说明吗?
教学反思
第——周第——课时
课题
做个彬彬有礼的小主人
课型
教
学
目
标
1、人际交往中的行为礼仪训练。
2、通过活动,使学生学习待人接物的行为规范和礼仪,并能恰当地应用于人际交往的过程中。
3、通过活动锻炼学生的角色扮演能力。
教学
重点
难点
⒈重点:
让学生认识和掌握待人接物的礼仪、规范。
⒉难点:
将这些礼仪规范融入平时的行为实践中。
教学
方法
小品表演、讨论评议、角色扮演。
板
书
设
计
教学过程
二次备课
一、导入
同学们,平时我们在家里经常会遇到有客人来。
这时,作为小主人,我们该怎样来接待来访的客人呢?
今天,我们就一起来讨论,怎样做个合格的小主人。
二、活动与训练
⒈小品表演㈠。
小品简介:
周六晚上,小明独处在家里打游戏机。
打得正带劲时,门铃响了。
原来是阿姨、姨夫来找爸爸、妈妈商量事情。
小明不耐烦地去开门,马上又跑回来继续打游戏机。
阿姨、姨夫想喝茶,小明指了指饮水机,让他们自己倒,而自己只顾玩。
这时,爸爸、妈妈回来了,见到这样的情景,都批评小明没礼貌。
⒉讨论交流:
⑴如果你是小明的阿姨、姨夫,你会怎么想?
⑵假如你是小明,你会怎么对待来作客的阿姨和姨夫?
⑶教师小结:
家里来了客人,我们作为小主人要有礼貌。
热情地招呼客人,让座、倒茶等都是应有的款待客人的礼仪规范。
我们要做个热情好客的小主人。
⑷那么是不是每一位来访的客人,我们都该热情接待呢?
⒊小品表演㈡。
小品简介:
周五下午,小红独自在家里。
有人敲门,她打开门看,是位不认识的阿姨。
这位阿姨说是小红他妈妈的同事,是帮助妈妈来拿忘带的手提包的。
小红站在门中,想了想……
⒋讨论交流:
如果你是小红,你会怎样做?
⒌教师小结:
通过讨论,使我们明白,熟悉的客人来访,要有礼貌地、主动地请他们进屋,并热情地款待他们;如果是陌生人,就应该注意警惕,但语言不失礼貌。
⒍练习:
分别请各组的代表上台来表演,同时宣布表演得分依据:
主人扮演者礼貌待客、行为规范4分,表情丰富行动2分,普通话流利1分;客人扮演者行为规范、礼貌1分,表情丰富1分,普通话流利1分,共10分。
情境一:
星期天下午,小明独自在家里,这时,有人敲门,他开门一看,原来是爷爷、奶奶来了……
情境二:
星期天下午,小明独自在家里,听到门铃响后,开门一看,是他认识的一位爸爸的同事,来找爸爸的……
情境三:
周六下午,小刚可忙了,他约了几个小伙伴来家玩。
还没忙完,门铃响了,小伙伴来了……
情境四:
周五晚上,小铃独自在家里,这时有人敲门,她打开门一看,是一位并不认识的客人站在门外……
(学生代表分别表演,其余同学根据表演情况,进行简单评析、评分。
)
三、总结
通过这次活动,我们知道家里来了客人,我们要遵守一定的礼仪规范,接待客人。
归纳起来,大家看一看是不是有这样几条:
主动热情、礼貌周到、生疏有别。
希望大家在实际生活中能运用我们所练习的规范,做个文明礼貌的小主人。
教学反思
第——周第——课时
课题
在校礼仪
课型
教
学
目
标
1.通过学习中学生在校礼仪,具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则,去指导学生的日常行为规范。
2.学生通过学习在校礼仪,能够指导学生走好人生之路,做个社会有用之人。
3.运用礼仪指导学习和生活,学会良好的人际交往。
教学
重点
难点
.运用礼仪指导学习和生活,学会良好的人际交往。
教学
方法
板
书
设
计
教学过程
二次备课
一.导入:
观看照片引入新课
二.新授:
1.礼仪教育是德育、美育的重要内容,我们中学生在学校应该具备哪些礼仪呢?
(1)中学生服饰:
● 仪容:
面必净,发必理。
●服饰:
以校服为主,衣必整,纽必结。
(2)课堂礼仪:
遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
A.上课:
●上课的铃声一响,学生应端坐在教室里,恭候老师上课。
●当教师宣布上课时,全班应迅速肃立,向老师问好,待老师答礼后,方可坐下。
●若因特殊情况,不得已在教师上课后进入教室,应先得到教师允许后,方可进入教室。
B.听讲:
●在课堂上,要认真听老师讲解,注意力集中,独立思考,重要的内容应做好笔记。
●当老师提问时,应该先举手,待老师点到你的名字时才可站起来回答。
● 发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮。
C.下课:
●听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。
●下课时,全体同学仍需起立,与老师互道:
“再见”。
待老师离开教室后,学生方可离开。
(4)同学之间的礼仪
● 相互尊重和帮助。
● 宽容理解,善解人意。
● 讲究礼仪
2.学习和掌握礼仪的意义
(1)是尊敬家长、领导的基础;
(2)良好的人际关系、健全的人格,都是组成和谐社会的基础。
(说明:
希望学生带着礼仪这张无形的名片,迈向社会,打造自我,并踏着礼仪的台阶走向成功,走向辉煌。
)
3.讨论:
我们将以怎样的形态出现在我们学校、家中、如何和别人交往。
三、总结:
说一说学会了什么?
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- 初一 文明礼仪 教案