4AUnit1MayIhave教案Word下载.docx

4AUnit1MayIhave教案Word下载.docx

《4AUnit1MayIhave教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4AUnit1MayIhave教案Word下载.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

这部

　　将另外集中进行训练，以后单元中不再交代。

　　单元教学要求：

　　能听得懂、会读、会说和会拼写单词apen,aballpen,apencil,aboo。

　　能听得懂、会说和会读日常交际用语ayIein?

ein,please.

　　yes./Sure.Hereyouare.Thanyou.Allright.Goodorning.Goodbye.Here’sa

　　…for…HappyTeachers’Day!

　　能听得懂，会读、会说和会写句型ayIhave…?

This…isfor…

　　了解辅音字母b和c在单词中的发音。

　　训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。

　　能诵读歌谣Alittleboo。

　　单元教学重难点：

　　单元教学安排：

　　本单元分四课时完成教学。

课时围绕Partc初学A部分，认识B部

　　分单词；

第二课时围绕PartD再学A部分，巩固单词，阅读G部分中的故事；

　　第三课时对A部分总体回顾后，学习PartE，诵读诗歌；

第四课时，复述对

　　话后，完成G部分的调查，听录音完成练习册听力部分。

　　TheFirstPeriod

　　一、教学目标：

　　学习句型ayIhave…

　　复习文具类单词，并认识新单词pencilcase、abooar、anoteboo,

　　单词apen,aballpen,apencil,aboo要求会拼写。

　　提高学生口语交际能力。

　　二、教学重、难点：

　　帮助学生学会所授句型、单词，务必使学生能在真实场景中灵活运用。

　　培养学生的正确书写习惯。

　　从新单词的构成上，帮助学生掌握新单词。

　　三、课前准备：

　　一套新作业本文具实物小黑板

　　四、教学过程：

　　Step1Freetal

　　T:

Hello,ayIein?

　　用常用语与学生交流：

　　Hello/Goodorning./Goodafternoon.

　　Hoareyou?

　　Areyouhappy?

…

　　板书：

ayIein?

拼读划线部分

　　Step2Revision

oh,anepen,It’snice.

　　Loo,hat’sthis?

　　Doyouliethis…

　　利用学生桌上的新文具，用类如上面的对话与学生交流，帮助学生复习单词

　　pen,ruler,rubber,ballpen,pencil,boo。

　　Step3Presentation

　　在上面的情景下，老师表示很喜欢某个学生的文具

Ilieyour…ayIhavea…yesorno.

　　帮助学生理解后，在问两三名同学之后，告诉他们很愿意的话可以说：

　　Sure,hereyouare.

　　Playagae.

　　你们有这么多的新文具，老师很羡慕，Noanseryquestion,你如果有

　　这种文具，并很愿意大方的借给老师一用，就用手举起来，o?

ayIhavea…

　　Ss:

Sure,hereyouare.

　　Loo,doyounohat’sthisinEnglish?

　　老师拿出实物文具袋、书签、作业本，教学生读时注意单词的构成

　　老师拿出一套新作业本

　　）Ihavesoenoteboos,doyoulienoteboos?

　　Doyouliethisnoteboo?

当他表示喜欢时，提示他用

　　ayIhavea…的句子来向老师要。

　　）让学生扮演老师来分发作业本

　　Readthedialogues.

　　Step4Practice

　　Partc

　　看图对话，让学生与同座位完成，选几组同学说一说。

　　oringroups.

　　任务：

看看你的同学有了什么新文具，能不能借过来欣赏一下，小组内

　　用英语交流

　　Step5consolidation

　　Isay,yousho

　　老师说单词，学生呈现实物

　　出示小黑板：

apen,aballpen,apencil,aboo

　　ayIhavea…Sure,hereyouare.

　　ritedoninnoteboo.

　　课后把Partc部分写在作业本上。

　　五、板书设计：

Unit1ayIhave…

　　arulerarubber

　　apenaballpen

　　apencilapencilcase

　　abooabooaranoteboo

　　TheSecondPeriod

　　学习句型This…isfor…

　　复习巩固单词

　　提高学生英语阅读理解能力

　　帮助学生学习句子、单词，并能熟练与人交流

　　使学生注意for的功能

　　批改好的课堂作业本一套红色小星或其他奖励小物件数个

　　Step1Greeting

　　可以用三年级学过的歌曲和学生打招呼

　　ayIhave…

　　老师对全班说，学生出示实物，顺便走到位置上和学生交流一下

　　翻开书带学生看图读，要求学生用手指着单词，对四会单词要拼读

　　老师拿出作业本

　　让前排学生看到上面的姓名，然后说：

Thisnotebooisfor…

　　学说句子Thisnotebooisfor…

　　choosesoestudentstotry.

　　As：

谁现在还没拿到作业本

　　提示学生用ayIhave…来说

　　过程中，对表现好的同学给以红星奖励，Thisstarisforyou/…

　　PartD

　　Read

　　模仿说句子

　　评一评刚才说的最好的同学，让学生代表发红星给他

　　Thisstarisfor…

　　读小故事，学生笑的话说明他看懂了，让学生说一说，或老师略为解

　　释一下即可。

　　读一读句子

　　老师强调for的功能，“后面跟给的对象”

　　集体不看书举起手书空单词

　　Step6Assignhoeor

　　同桌课后默写单词

　　自读课本中对话

　　六、板书设计：

　　ayIhave…for…

　　This…isforyou/…

　　Thanyou!

TheThirdPeriod

　　日常用语：

Here’sacardforyou.HappyTeachers’day!

　　诵读诗歌：

Alittleboo.

　　复习巩固所学句子和单词。

　　．锻炼学生的表演能力和口语表达水平。

　　帮助学生表演课本小对话，并能实际运用于生活中

　　改编诗歌

　　磁带和录音机教师节贺卡一张小黑板

　　Step1arup

　　Greeting

　　usic:

Happybirthdaytoyou.

　　知道过两天是什么节日吗？

　　HappyTeachers’Day!

　　Step2Presentation

　　Arhye

hat’sthis?

　　小黑板出示诗歌，学生先读，听录音跟读

　　Acard

　　Loo,acard

　　集体改诗歌，booacard

　　Astor

　　）Listentothetape-recorder

　　）句子：

Here’sacardforyou.

　　）Act:

先在小组内练习，再选择几组同学表演

　　对表现好的同学奖励Here’sastarforyou!

　　Step3Revision

　　看图，边听对话，完整复习本单元PartA

　　看挂图，或要求边想边复述对话

　　默写单词

　　Step4Hoeor

　　听录音三遍

　　独立完成练习册笔试部分

　　alittlebooacard

　　Here’sacardforyou!

　　HappyTeachers’day!

　TheFourthPeriod

　　培养学生用英语完成简单的调查的能力

　　Dialouges:

hat’sinyourpencilcase?

I’vegot…

　　完成练习册听力部分,锻炼学生的听说能力.

　　培养学生运用英语完成简单任务的能力,在该调查活动中,要使学生能

　　完整使用所教句子.

　　帮助学生正确听录音,养成良好的做题习惯.

　　磁带和录音机调查表

　　Step1Revie

　　背诵小诗Alittleboo.

　　Tshosapencilcase.以此为题改小诗

　　hatanicepencilcase

　　canIhavealoo?

　　oh,Ilieyourpencilcase.

　　Step2.Groupor

hat’sinypencilcase?

Guess.

　　读一读

　　o,buthat’sinyourpencilcase?

Let’sdoaserver.

　　Page13.Asandanseringroups.

　　Step3.Practice

　　A.Listenandcircle

　　学生听独自完成,请学生根据自己圈出的答案复述听力内容.

　　B.Listenandatch.听,连线,再听一遍,请同学复述,并说出正确答案

　　c.Listenandcircle先看图,自己想象,听并选择

　　D.Listenandjudge

　　听,独立完成,请同学判断,错误的看图说出正确的句子.

　　E.Listen,chooseandrite.先听选择,再根据图写单词

　　听录音对对话,小组长检查

　　抄写这课的单词和句型