关注经济发展教案Word格式.docx

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p98-99

（二）考点分析：

（1）内容：

公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

2）确立依据：

是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。

①地位：

是我国社会主义经济制度的基础。

（3a、国有经济；

b、集体经济；

、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

：

生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。

可以有

多种实现形式。

②涉及行业：

关系国民经济命脉的重要行业

（4）国有经济③地位：

国有经济是国民经济的主导力量。

④作用：

对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实

力和民族凝聚力，具有关键性作用。

含义：

生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。

（5）集体经济②涉及行业：

城乡各行各业

③地位：

集体经济是公有制经济的重要组成部分。

体现着共同富裕的原则，可以广泛吸收社会分散资金，缓解就

业压力，增加公共财富和国家税收。

（6）非公有制经济

包括个体经济、私营经济、外资经济等。

②地位：

是社会主义市场经济的重要组成部分。

③作用：

对充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展具有重要作用。

保护、鼓励、支持、引导，监督、管理。

（7）正确处理公有制经济与非公有制经济的关系

①两个“毫不动摇”

②平等竞争、相互促进

3、走向共同富裕的道路

（1）我国的分配制度

①分配制度：

按劳分配为主体，多种分配方式并存。

②分配原则：

劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。

（2）在分配中如何实现效率与公平的统一？

（在分配中应注意什么？

）在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；

既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

（3）怎样认识共同富裕？

①共同富裕是社会主义的根本原则。

但实现共同富裕是一个过程，只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。

②共同富裕不等于同等富裕、同步富裕。

③在不同的发展阶段，它有不同的内容。

（4）让创造财富的源泉涌流

①当今社社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。

②劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。

（5）作为个人，我们应该怎么做？

作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。

4、学会理财，合理消费

（1）人们消费的变化

①人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高

②人们的消费观念发生变化：

体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升；

更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

③导致人们生活水平发生变化的根本原因是随着生产力的发展，我国经济水平的不断提高。

（2）学会理财：

我们参与社会经济生活的表现：

关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票的方面的知识。

（3）中学生要学会合理消费：

①在消费前

a、先作出预算，把钱花在关键的地方（预算消费）。

b、避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品（适度消费）。

c、不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱（理性消费）。

②在消费中

a、要用环保的眼光去选择商品（绿色消费）。

b、物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭（节俭消费）。

c、在满足基本的物质消费需求后，更应注重精神上的需求（精神消费）。

三、小结：

四、练习：

（各地中考题）

（一）、选择题

1、（2010年梅州）公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

下列对这一基本经济制度理解正确的是（c）①公有制是我国社会主义经济制度的基础

②归根到底是由中国共产党的宗旨决定的

③非公有制经济已经成为我国经济发展的决定力量

④非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分

a．①②b．③④c．①④d．②③

①国有经济②混合所有制经济中的国有成分③集体经济④混合所有制经济中的集体成分

a．①②③b．①③④c．①②④d.①②③④

3．（2011年佛山）在我国初次分配领域，劳动者工资增长赶不上企业利润增长是一个普遍现象，“干得多，挣得少”，制约着百姓消费能力和生活质量的提高。

调整国民收入分配结构，真正让人们“劳有所得”，应该（c）

①有效调节过高收入，努力扩大中等收入者比重，扶持社会弱势群体，保障低收入者的生活②切实提高企业最低工资标准③调动各种生产要素参与收益分配④建立工资正常增长机制和保障机制

a．①②③b．②③c．②④d．①③④

4．（2010年肇庆）我国实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的决定因素是（d）

①现阶段我国的根本任务②社会主义性质

③社会主义初级阶段的基本路线④社会主义初级阶段的基本国情

a．①②b．①③c．②③d．②④

5、（2011年汕头）今年，广东省政府授予比亚迪股份有限公司王传福首届“南粤功勋奖”，奖励3000万元；

授予“喜羊羊与灰太狼”系列动漫作品创作与推广团队首届“南粤创新奖”，奖励500万元。

这说明（a）

a．广东省坚持“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针

b.只要重奖能创新、有贡献的人，就能大大提高广东省的创新能力

c.广东省拥有大量能创新、有贡献的企业和个人

d.中学生想要拿到重奖，就要从事科学技术创新的工作

6．（2011年清远）社会主义的最终目标是（c）

a．让东部先富起来b．实现全体人民的同步富裕

c．实现全体人民的共同富裕d．实现一部分人先富起来

a．在国民经济中起主导作用b．控制着国民经济的命脉

c．是社会主义市场经济的重要组成部分d．是我国的基本经济制度

（二）、分析说明题

材料一：

据权威部门统计，我国基尼系数（反映收入差距程度的重要指标）在10年前越过0.4的国际公认警戒线后仍在逐年攀升，贫富差距已突破合理界线。

材料二：

温家宝总理在政府工作报告中指出，我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。

⑴材料一反映了什么问题？

⑵你认为分好“蛋糕”的制度依据是什么？

落实这项分配制度应注意哪些问题？

⑶请你就如何缩小贫富差距、实现共同富裕，发表你的看法

五、作业：

中考复习指南p45-47

【篇二：

第七课关注经济发展（人教版教案）】

【课题】第七课关注经济发展

【教学目标】

知识目标

○“三步走”的发展战略。

○国有经济、集体经济的含义、表现形式和作用。

○非公有制经济的主要表现形式和作用。

○社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立的根据。

○各种所有制经济相互促进、共同发展。

○社会主义初级阶段的基本分配制度。

○健全按劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

○共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程。

○尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

○学会理财，合理消费。

能力目标

○结合我国的基本国情和社会主义现代化建设的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心又符合实际。

○从我国多层次生产力水平、人民群众多样化物质文化需求出发，理解坚持和完善社会主义基本经济制度和分配制度的必要性。

○结合我国生产力发展不平衡、地理位置等方面的情况，体会实现共同富裕是一个过程的道理。

○从激发社会活力，提高人民群众的生产积极性角度，明确尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。

○增强学会理财、合理消费的意识和能力。

○增强自我创造的意识和能力。

情感、态度与价值观目标

○认同现阶段我国基本经济制度和基本分配制度，自觉做到“四个尊重”。

○结合非公有制经济在经济社会中的作用，认识到非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。

○增强理财意识，学会理性消费、绿色消费、环保消费。

【学情分析】

我国生产力水平还比较低，与发达国家的差距还比较大，仍然处于社会主义初级阶段，那么，我们国家什么时候能基本实现现代化？

什么时候人均国民生产总值能达到中等发达国家水平？

为什么要实行“三步走”的发展战略？

公有制有利于发挥社会主义的优越性，为什么还要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展？

非公有制经济的活力日益显现，为什么要坚持公有制经济的主体地位？

共同富裕是社会主义的根本原则，为什么还存在贫富差距、地区差距？

我们的生活水平提高了，为什么还要提倡节约？

要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。

【重点难点】

1.重点：

社会主义初级阶段的基本经济制度及分配的制度。

2.难点：

从我国多层次生产力水平、人民群众多样化物质文化需求出发，理解坚持和完善社会主义基本经济制度和分配制度的必要性。

【教法学法】

教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。

【课前准备】

学生：

预习课文，预做课本探究问题。

教师：

收集多媒体素材，制作课件。

【课时计划】4课时。

【教学过程】

第1课时

第七课关注经济发展

第一框造福人民的经济制度

一、感受身边的变化

材料分析：

p90杨妈妈与女儿的账本。

提问：

杨家的账本反映了杨家的生活发生了怎样的变化？

从账本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈的账本与女儿的账本有哪些差别。

这些差别。

这些差别说明了什么？

学生发言，老师归纳：

改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就。

这些成就既体现在我们祖国发生的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。

为保证国民经济持续健康发展，使全体人民共享发展成果，必须从我国国情出发，经过长期有步骤、分阶段的努力。

请问，我国经济社会发展大体分哪三步走？

学生自学p90-91回答：

第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；

第二步，从1991年到2000年，国民生活总值再翻一番，人民生活达到小康水平；

第三步，从2001年到2050年左右，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

阅读p91相关链接，了解“三步走”战略历程。

向学生介绍“两个100年”。

二、充满生机与活力的经济制度

视频：

上海宝钢。

如果关系国民经济命脉的行业都有自己的“宝钢”，抓好这些“关键少数”，对于发挥国有经济的主导作用，将会产生什么影响？

引导认识我国经济成分。

自学p92-93。

老师概括：

1.公有制是我国社会主义经济制度的基础。

2.公有制经济成分：

国有经济和集体经济，也包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

3.国有经济的定义及地位、意义。

p92

4.集体经济的定义及地位、意义。

p92-93

5.非公有制经济的地位、意义。

p93

课堂练习：

p93结合自己在生活中的观察，填写下表。

引导学生概括出我国的基本经济制度：

基本经济制度：

公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

依据：

我国社会主义性质和初级阶段国情。

问题探究：

p94一个远近闻名的富裕村吸引了记者前来采访。

当记者问及他们致富的秘诀时，村民们你一言我一语地说开了。

（见p94）

人如何评价这几位村民的话？

记者可以从哪些方面总结这个村庄的致富秘诀？

学生讨论，老师归纳：

毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济持续健康发展的必然要求。

课堂小结：

（学生畅谈收获，老师归纳）学习节内容后，同学们要认识到“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；

体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；

增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；

感受不同所有制经济所具有的不同作用。

见课件。

【板书设计】

第2课时

活动：

展示学生课前所作的家庭收入调查。

我家的收入主要来自于。

除此之外，还通过以下一些方式获得收入：

※把钱存进银行获取利息；

※购买国债增值；

?

?

请你查阅相关资料，看一看人们还可以通过哪些方式获取合法收入。

导入新课。

第二框走向共同富裕的道路

一、先富带后富共奔富裕路

向学生介绍我国的分配制度：

按劳分配为主体、多种分配方式并存，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配。

依据：

我国的基本经济制度。

故事：

几位民营企业家提出以扶贫开发为主题的倡议，号召先富起来的民营企业家以互惠互利、自觉自愿为原则，帮助“老、少、边、穷”地区培训人才、兴办项目、开发资源；

为缩小地区差距、促进共同富裕，动一份真情，献一份爱心，作一份贡献。

请问：

你是如何看待这一倡议的？

请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。

在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；

共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。

学生自学p96，了解共同富裕的过程及实例（实践）。

二、让创造财富的源泉涌流

展示胡锦涛亲切接见优秀老师、科技工作者代表的照片。

从上面照片中，你感受最深的是。

如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？

学生发言，老师概括：

在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

p97小严发明清扫口香糖机器。

社会为小严创业提供了哪些有利条件？

小严在创业的过程中体现了怎样的素质？

学生发言，老师引导启示学生：

改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。

我们应该抓住有利条件，发挥自己才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为社会主义现代化建设作出贡献。

自主阅读p97相关链接，了解2010年颁布的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》。

课堂小结：

（引导学生畅谈收获，老师归纳）我国在社会主义初级阶段，必须坚持共同富裕的根本原则，要采取一系列优惠政策支持西部经济的发展；

要大力发展科学技术，提高全体劳动者的文化素质；

作为中学生要刻苦学习文化知识，努力使自己成为现代化建设所需要的有用人格。

第3课时

情境导入：

平安夜超市。

第三框学会合理消费

一、消费面面观

p98杨洲在商场做售货员。

谁能说一说，商场里的电视机有哪些品牌和款型？

最低和最高的价位分别是多少？

在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？

学生回答，老师归纳：

随着经济不断发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

随着经济社会不断发展，人们的消费观念发生了哪些变化？

体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的毕生迅速上升。

不再仅仅限于衣、食、住、行等蒙太奇需要的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

二、学会理财合理消费

小调查（课前学生做好）：

○你每个月的零用钱约是元。

○你的零用钱一般是这样安排的：

※零食约元；

※学习用品约元；

※?

※节余约元；

○节余的钱你是存进银行，还是。

【篇三：

第七课_关注经济发展_教案】

第七课关注经济发展第一框造福人民的经济制度

一、教学目标

1、知识目标：

了解我国的“三步走”发展战略；

知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用；

知道非公有制经济的地位和作用；

知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容

2、能力目标：

结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略鼓舞人心，又切合我国的实际；

从我国各层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；

体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进，共同发展的道理。

3、情感态度价值观：

从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。

二、教学重难点

1、重点：

三步走的发展战略；

“两个100年”的目标；

两个坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度

2、难点：

毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。

三、教学方法：

比较法、多联系学生的实际生活经验和感受、情景讨论法

四、教学过程

歌曲导入：

播放歌曲《越来越好》片段→学生欣赏歌曲→学生回答问题→老师引导新课教学：

板书：

第七课：

关注经济发展

造福人民的经济制度

（一）、感受身边的变化

1、“三步走”发展战略及其确立依据

2、“两个100年”的目标

（学生畅谈身边的变化→老师展示图片学生感受变化→“三步走”发展战略→“两个100年”的目标）

（二）、充满生机与活力的经济制度

1、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度

2、公有制为主体

（1）公有制的地位

（2）公有制包括:

（3）国有经济的含义、地位、作用

（4）集体经济的含义、地位、作用

3、多种所有制经济（非公有制经济）

（1）非公有制经济包括

（2）地位

（3）作用

（4）态度

4、我国为什么要实行这样的基本经济制度？

5、如何正确处理公有制经济和非公有制经济的关系？

（怎样促进国民经济持续健康发展？

）

（学生自主合作学习解答问题→学生讨论问题，体验生活，分析变化→老师进一步归纳知识点，解答知识问题）

（三）课堂总结

（四）课堂练习

（五）课后作业（练习册的相关题目）