全国中小学教师资格考试结构化面试各地真题库汇编及答案共70题Word格式文档下载.docx
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公开课上,有的老师为了展现多样的教学手段,将大量课程内容以多媒体形式加以展现,过度追求视觉效果而忽视学生学习的实际需要,导致公开课成为视频课和语音课。
第三,授课教师缺乏机智性。
有的老师在准备公开课时,为追求规范化,将课堂的每一步骤加以设定,讲授时照本宣科。
对于学生提出的创建性问题,老师为不影响进度多加以压制或回避。
为避免公开课成为表演课,老师应该做到以下三点:
第一,公开课应突出教学意义,敢于暴露教学设计中的意外事件,包容课堂中出现的缺点和错误,认真反思研究存在的问题。
第二,根据教学的实际需要合理使用多媒体,将逻辑思维性强、较为抽象的知识用多媒体进行展示。
板书可以应付的知识内容,无需使用多媒体,防止喧宾夺主。
第三,老师应充分运用教学经验和应变机制,对课堂的突发事件加以正确引导。
4.假如你是班主任,班上的有位女同学向你告状说男同学给他写情书,你怎么处理。
班主任作为班集体的主要组织者和管理者,在完成学校和课程设置要求的教学任务的同时,做好班级内部的管理工作,协调、解决好学生间的矛盾。
此外,更应该以长者、朋友的身份关心和帮助处在青春期的男女学生,正确认识和理解异性间的关系和同学间的友谊。
当班主任发现女生向自己反映有男生向其写情书,可以采取以下措施:
首先,要以理解的态度,在尊重学生人格尊严独立和个人隐私的前提下,同该男生进行平等亲切的交谈,向他阐述处在青春期的男女遇到的对于异性存在的困惑和心理上莫名好感等常见问题,帮助其正确看待男女同学间的友谊,劝说其不要把喜欢、爱慕的情感同恋爱等同起来,树立正确的同学关系。
其次,同男生家长进行细致沟通,将写情书男生的真实情况和实际想法反映给他们,做好说服引导工作,尽量消除这一事件给该女生造成的不良影响,帮助其回到正常的学习生活中来。
5.王老师工作很努力,但是班里的同学却不喜欢她,你怎么看?
作为一名课任教师,王老师虽然在工作上兢兢业业,十分努力,但是班级里的却并不喜欢他。
根据事物间的因果联系,可以确定王老师在课堂教学活动和课下与学生的交往过程中存在一些不尽如人意的地方。
导致王老师不受学生欢迎的原因可能有以下几点:
第一,王老师仍然采用传统的教育理论和教学方法,不能正视新课程标准中关于教师为组织者和引导者,学生作为课堂主体的教育理念,大搞“一言堂”、树立教师威严,。
课程内容的教授仍以教师讲授为主,所教授内容枯燥乏味。
这种填鸭式的教学不能引起学生的学习兴趣。
第二,王老师在平时的教学活动和课下辅导中,采取不当的方式伤害了学生的自尊,对其人格造成损害,故得不到学生的爱戴。
应对措施:
第一,王老师应该认真学习新课程标准中对于教师和学生的定位要求,将自己从课堂的支配者转换为协调者,突出学生课堂学习的主体地位,激发学生的学习热情,增强学习兴趣,从而改变对原有课堂的不良印象。
第二,王老师在实施课堂教学和课下辅导的活动中,应该以更为亲切的态度,采取学生喜闻乐见的形式进行。
王老师多采用赏识教育,对学生的点滴进步加以表扬,对学生的失误加以勉励,以此增进师生间的感情,改变学生对王老师的已有印象。
6.有人说教育如果没有惩戒措施就不是完整的教育,你同意吗?
我同意题目中的观点,我认为,没有惩戒的教育是不完整的教育。
教师应当在尊重学生的基础上正当地使用惩戒措施。
的确,教育以表扬为主,正面引导,在学生教育管理中发挥着积极的作用,但是,以表扬为主,并非以表扬为唯一的、全部的方法。
教育是讲究分寸的,适当为佳,过之或不及均不能取得理想效果。
我们看到,与表扬相对的批评,与奖励相对的惩戒,对于每一个人尤其是成长中的学生具有特殊的意义。
一味的表扬、奖励有时不仅无法起到应有的激励作用,还会让部分学生产生迷失,也使得一些思想不端正的学生在错误的道路上越走越远,因此,必要的惩戒措施是应有的。
教育惩戒是确保学生行为规范的基石,是学校实施规范化管理的重要保障。
也是学校维护教学秩序,提高教育和教学质量的重要保障。
只有言教的教育是残缺的教育。
教育惩戒的缺失会导致教育的苍白和和无力,会导致学生玩世不恭的心态,纵容学生犯错,甚至为犯罪埋下了祸患。
总之,缺少了惩戒的教育是不完整的。
当然,教育需要惩戒,但惩戒不等于体罚、变相体罚,或者歧视、侮辱人格尊严等,教育惩戒的最终目的是通过一种严格的教育方式感化和教化学生,而应采用一些较为温婉地方式,孩子犯错的时机正是教师进行教育的时机,采用一些适当的惩戒措施,可以使学生更加深刻地内省自己的行为,为自己的行为负责。
没有惩戒的教育是不完整的教育,赏识与惩戒是教育的两翼,互为补充、缺一不可。
现在惩戒的教育功用重新得到认识,并且回归到中小学生教育管理中来,无疑是会更加有利于中小学生的健康成长。
7.你怎样看待优越条件和不优越条件?
关于优越条件和不优越条件,我主要从两方面进行分析,一是教学的条件,二是学生的家庭条件。
首先,教学条件是学生学习,教师教学的外部环境。
环境对人的身心发展有一定的影响,一般来说,生产力发达地区或良好的社会条件,可加速年轻一代身心发展的历程;
不良的社会条件可以阻碍年轻一代身心发展的进程。
但是环境的作用不是决定性的,个体受环境的影响是积极能动的实践过程,哪一种环境是优越的,哪一种是不优越的,要根据人的主观能动性的不同,因人而异。
对于学生来说,优越的学习条件不一定有益于学生的成长,不优越的条件也不一定影响了学生的发展。
例如有一些学生在贫困边远的山区,没有多媒体教室,没有宽阔的塑胶跑道,在这样艰苦的教学条件下,却也一样让学到了丰富的知识,成为优秀的人才,相反,一些学生虽然在教学实施完善,硬件条件一流的学校,却不知珍惜,浪费了良好的条件,自己一事无成。
对于教师来说,教书育人是不分条件的优越与不优越的,我能做到的就是利用现有条件,不断提升自身的教学素养,增强专业素质,不仅要传授知识,更要促进学生全面发展,为国家培养优秀的人才。
另一方面,学生成长的家庭环境是优越还是不优越,也不能够决定学生的发展和成长。
优越的家庭条件提供给学生的只是良好的物质基础,不能帮助他们成长,良好的家庭教育的影响才是重要的。
而相对不优越的家庭条件的学生,也可以快乐健康的成长,“穷人的孩子早当家”,可见,艰苦的环境也许会培养学生坚毅的品格和独立的精神,为以后立足社会打下更好的基础。
由此看来,外部条件的优越与否,并不能完全决定人的发展,无论是学生还是教师,都要充分发挥主观能动性的作用,变“不利”为“有利”,促进自身的发展和进步。
8.班里新来一名转学生,觉得同学们排斥他,作为老师你怎么看?
教师不仅要“教书”,还要“育人”。
作为学生的人生导师,人际关系的协调者,教师要关注每一位学生的成长,为学生的身心健康发展负责。
首先,我会了解清楚事实,通过观察该同学在平常的表现、其他同学对他的态度以及与其他同学进行侧面沟通解的方法,来确定是同学们不喜欢他而排斥他,还是这只是该同学的一种错误的判断。
这就要根据不同情况,采取不同策略。
我会找到该同学,从关心和帮助他的角度,做一次深入地交谈。
如果只是该生过于敏感,别的同学没有排斥的想法,那么要把其他同学没有排斥他这个信息传递给他,可以依靠班级干部来说明,班集体很愿意接纳这个新成员,让学生有被接纳的感觉,从心理上成为集体的一员,不再感到被排斥和孤立。
其次他有这样的想法一定是在日常交往或交流中,有过不友好的体验,鼓励他把事情说出来,做好沟通,通过解释消除误会和焦虑。
鼓励学生多与同学们沟通和交流,一起学习和玩耍,增进彼此的友谊。
如果真的存在这名同学被排斥的现象,那么就要从学生自身、班集体的建设,以及教师的工作等方面,进行分析和解决。
要认真对待,意识到这种问题的严重性,采取有效的办法来解决。
首先学生被排斥,不乏学生自身的原因,可能是性格过于内向,不愿参加群体活动,或者过于嚣张跋扈,很难融入集体生活。
总之,要引导学生认识自身的不足,我也会耐心的和他分析原因和改进的措施。
从学生的角度出发,建立学生对自己的信任感,学生才能真正的对教师敞开心扉,接受帮助。
其次,要以适当的方法,对全体同学进行集体主义的教育,让学生认识到,新的一员也是集体的一员,大家要尊重关心每一位集体的成员,可以通过组织一些集体活动,鼓励新同学在集体活动中与其他同学合作交流,在交流中,消除陌生感,促进学生之间的和谐交往。
另外,作为教师,我会经常关注新同学的发展变化,主动沟通了解学生的困难并及时解决。
还要做好和学生家长的沟通,深入了解学生的个性特点,在尊重学生的基础上,帮助学生尽快融入新的班集体中。
9.作为班主任,有学生上课捣乱,并经教育屡次不改,你怎么办?
班主任是班集体内教育和教学活动的核心,是学生全面发展的指导者。
对学生的全面发展负责。
学生课堂捣乱是不遵守纪律的行为,经过多次教育后,仍然不知改正,那么作为班主任就要进行反思,是否对该学生的情况足够的了解,是否做到了认真分析学生上课捣乱的原因,自己的教育方法是否得当,以及所采取的教育措施是否真正落实。
所以要重新面对这一问题,足够重视,认真分析。
首先我会认真分析原因。
可以通过多种途径,如对学生课堂及课下活动的认真观察,与其他任课教师的沟通,与班干部和其他同学交谈进行侧面了解,与家长交流,了解学生的个性特点。
学生是通过上课捣乱的行为来引起教师和其他同学的注意,还是学生个性的活泼好动,没有自觉的纪律意识,或者这是学生的一种有意识的不良行为,目的是扰乱课堂或发泄对教师不满等。
针对不同情况,我会采取不同的策略。
我会从热爱学生、关心学生的角度出发,关注每一个学生,让学生感受到教师的关心和爱。
时常和学生沟通,了解学生的思想动态,满足学生渴望被关注的心理,把不良的行为转化为积极地沟通,和正面的关注。
另外要把尊重学生和严格要求学生相结合,把对学生的正面教育和纪律约束相结合,加强学生的纪律教育。
上课捣乱这种行为,不仅影响自身的学习,而且影响了班级的良好纪律环境,也不利于教师组织课堂维持教学秩序。
我会坚持正面引导,进行说服教育,形成学生的自觉守纪的行为,又要辅之以必要的纪律约束,并严格管理,认真执行。
通过建立民主平等的师生关系,学生“亲其师信其道”,如果学生由于是对某个老师不满而故意上课捣乱,那么不仅要向任课教师了解情况,解决问题,也要教育学生要尊重教师,尊重课堂,从学生的角度出发,平心静气的进行劝说,真诚相待,学生的态度才会有所转变。
我会协调教师和学生之间的关系,力求建立良好的师生关系。
我还会利用群体的约束力。
班级的其他同学也会对上课捣乱抱有不满的情绪,那么可以利用集体讨论后的集体约定,来改变学生以往不听话的态度。
最后可以适当的设定奖励和惩罚的措施,以奖励为主,如学生纪律表现进步则给予口头表扬或者荣誉性的物质奖励,引导学生进行自我强化,做到自觉自律。
10.“教师无小节,处处是楷模”,你怎么看?
汉代文学家杨雄说过:
“师者,范也。
”即是说教师的一言一行都应具有示范性,榜样性。
教师是学生的典范,榜样。
真可谓“教师无小节,处处是楷模”。
“小节”就是细小的事情。
生活中人们常常忽视小节而不以为然,甚至以不拘小节而自豪。
然而对于教师来说,却不能忽视小节,因为老师是老师的镜子,学生都具有“向师性”,在他们心目中,教师是最崇高的,他们把老师当作自己的榜样、楷模,尽力去模仿。
教师的思想行为,对待事物的态度,都直接或间接地影响着学生。
凡是要求学生去实践的,我们教师就一定去实践;
凡是劝戒学生不要做的,我们一定不做。
教育是一种过程,是一种潜移默化的影响,是一种润无雨声的渗透。
任何时候教师都是一部生动的教科书,我们教师要时刻把握好生活中的每一个细节,并使之成为宝贵的教育资源,让自己的言行为学生做无形航标,为他们指引前进的方向。
我们这样处处注意小节,其目的就是为了给学生处处做出楷模。
一名模范教师,应该是一个不仅能用自己的健康人格影响学生,而且能使学生形成健康人格的人。
主张用教师的人格来影响感化和渐染学生,培养学生的完美人格。
学校无小事,事事是教育;
教师无小节,处处是楷模。
11.有人说,现在的孩子越来越难管,作为教师你对此怎么看?
我认为题中所述的这种观点,有一定的客观现实性。
而之所以产生这种说法,也是有着一定的客观原因。
一方面,现在家庭中的独生子女越来越多,很多孩子在家有求必应,家长对其溺爱有加,长此以往,造成孩子固执己见、任性的性格不听从公正、正确的意见和建议,在学校也不听从老师的教育指导。
另一方面,部分家长对子女的教育常常偏向于过分溺爱,生怕孩子受一点委屈、吃一点苦,对孩子的需求有求必应,甚至容忍、迁就孩子的错误,这就很容易造成学生与老师的矛盾,从而引起学校教育与家庭教育的矛盾。
因此,针对这样的情况,需要教师和父母共同做出努力,更好地教育和引导孩子健康的成长。
第一,家庭教育是基础,家长要做好榜样,对于孩子的长处要多加奖励和表扬,而对一
些错误要及时指出其危害,并帮助引导孩子及时改正。
为学校教育打下基础。
第二,学校教育在于教书育人,应该尽可能地为学生营造良好的教学氛围和学习氛围,
教师应该与孩子进行心与心的沟通,切勿用极端的做法,而应该通过科学的方式引导孩子正确地认识自己、不断改正自己的错误、完善自己。
第三,教师还需要将学校教育与家庭教育结合起来,这就需要教师在平时加强与学生父母之间的沟通,引导家长采取正确的教育方法,促进孩子健康成长和健康发展;
而作为家长,也应该多和学校老师沟通,了解孩子在学校的状态,和老师一起引导孩子健康成长。
12.有人把教师比作园丁,你怎么看?
园丁是指在公园、花园、果园等植物园内,负责栽培护理园内植物的人。
把老师比作园丁,是因为老师与园丁具有相同的品质,园丁培育、照料园内的花草树木,使其更好地生长,而教师也正是用爱心给学生们传授知识,完善他们的人格,帮助他们健康成长。
首先,教师与园丁都做着辛苦的工作,甘为人梯,甘做蜡烛,任劳任怨,教书育人是教师的职责,教师给学生传道、授业、解惑,这就如同园丁给花草施肥浇水,园丁和教师都是最普通的平凡人,但却做着不平凡的事。
其次,教师与园丁都承担着未来的希望。
把学生比作祖国未来的花朵,需要教师用爱去灌溉与培育。
园丁除了浇灌,还常常对花草进行修剪,而教师也是如此,“修剪”就是教师的教育教导工作,正是因为教师的“修剪”,才使得许多学生成人成才。
最后,教师与园丁并不仅仅是为了完成自己的工作而工作,园丁只有用心,才能使园里的花开出美丽的花朵,让小树长成参天大树,而对于教师来说,我们的职责不仅教书,还要育人,正如陶行知先生所说:
“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;
学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
“
因此,作为教师,应该做好教书育人的工作,不辜负人们对于其“园丁”的美誉,通过以下几方面来尽到教师的职责,做一名好教师:
第一,树立正确的教育理念;
第二,培养崇高的师德;
第三,提高自己的职业素养。
13.关于谢师宴,你怎么看?
如今,社会上经常出现的大摆谢师宴的做法是不可取的。
尊师重教是中华民族几千年的传统美德。
教师鞠躬尽瘁地培养学生,对于莘莘学子来说,对教师的培育之恩是应该铭记。
而且学生感恩老师,对老师来说也是很欣慰的事,但是,这种师生情谊并不是要通过这种大摆宴席来表达的,这种做法不仅铺张浪费,也易于助长不好的社会风气,比如攀比风。
因此,对于“谢师宴”,我认为需要学生、家长和老师一起作出努力,采取的正确的措施。
一方面,就学生和家长而言,应该将对老师的感恩内化成学生内心的动力,在平时认真学习、努力去提高自己德智体美等方面的能力,让自己成为一个令老师感到骄傲和自豪的学生,这是对老师的最好回报;
而家长也应该正确看待此事,在平时加强和老师的沟通,一起引导孩子健康成长,孩子各方面发展好了,老师也开心了。
另一方面,作为教师,也应该及时采取措施对这种行为进行引导。
具体来说,可以从以下几个方面引导:
第一,引导学生意识自己还只是一个学生,没有经济能力,父母辛苦工作、省吃俭用供自己上学很不容易,而谢师宴是要花费大量金钱的,实在很不应该。
告知学生,对于老师而言,最好的回报就是看到大家学习进步、学业有成,以此促进孩子们更加努力学习。
第二,与家长进行沟通,希望家长还是更多地关注孩子的学习和成长,配合学校工作,让其明了这就是对老师最大的回馈。
第三,在教师节时,举办温馨的送自制贺卡和礼物的活动,让学生写上想对老师说的话,融洽师生感情。
14.有两个学生迟到了,老师让他们相互扇耳光。
对这种做法,你怎么看?
我认为学生迟到,虽然不对,但是老师让其互相扇耳光,这种做法属于变相体罚,极大地伤害了学生的身体和心理健康,由此也可以看出教师队伍中存在着某些教师道德缺失和素质不高的问题。
值得我们老师进行自我反思。
面对学生迟到的问题,作为老师,我们应该进行科学而正确的教育批评,而应该杜绝这种极端的做法。
教师的职责,是应该以教育和帮助为主,因此,面对学生迟到的问题,具体我们可以这样解决:
首先,要用一种关怀的语气了解学生迟到的原因,看是不是有特殊的情况。
如果是因为有特殊情况而迟到的,要予以理解,但同时也要告诉学生以后有特殊情况的,要提前打个电话通知老师,不然老师会担心。
如果是因为自己时间没有掌握好而迟到的,要进行委婉的教育,告诉学生迟到会影响全班同学上课,以后要注意。
其次,在处理迟到的问题上分两种情况对待。
对于偶尔迟到的学生,不要小题大做,要进行适当的提醒,让他们明白迟到是不对的,有事要提前让家长或同学帮忙请假;
对于连续迟到的学生,教师要引起注意,调查迟到的原因,除了与学生进行及时的沟通交流外,还要和家长沟通,共同解决孩子迟到问题。
还可以采取一些恰当的措施,比如:
可以送给他一个小闹钟,提醒他以后要按时上课,这样也可以拉近与学生的距离,或者把班里的钥匙交给爱迟到的学生,他应该不好意思让全班人等他,等等。
总之,对于学生,我们作为教师,不仅要授予知识,还要给予关爱,让其身心、学业一起发展。
15.有一个同学成绩很差,但这次考试考得很好,同学议论他是作弊才取得如此好的成绩的,而你经过调查发现确实如此。
面对此种情况,你怎么办?
面对这种情况,教师切忌当众揭穿,给学生带来心理上的伤害,应该私底下与该同学进行沟通,采取妥善措施。
我们可以从以下几个方面进行处理:
第一,让学生袒露自我。
与学生进行真诚平等的谈话,辅之以思想道德教育,特别注重正面教育,注重诚信教育,使学生明确考试作弊是一种不诚信的表现。
帮助学生在认识上分辨是非,树立诚信为荣的观念。
第二,对成绩差的学生应该给以热情的帮助,动之以情,晓之以理,考试前应对学生进行补差。
要找学生谈心,解除他们的心理压力,调节情绪,平衡心态,提高信心。
坚决不讽刺、不挖苦。
第三,作好家长的工作。
及时和家长联系,要求家长能实事求是地对待学生的成绩,不要给学生施加过多的压力,可以教授家长一些考试前的心理疏导的方法,帮助孩子从容面对考试。
第四,对学生的评价要多元化,既要重视学生的成绩,也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展,注重学生的创新能力和实践能力,不把考试当作评价学生的唯一途径。
16.有教师认为最快乐的事就是“桃李满天下”,你怎么看?
“桃李满天下”,这个典故是从《韩诗外传》和《说苑》中记载的一段故事中引申出来的。
在故事中,作者用种植桃李来比喻培养人才。
后来人们引申出“桃李满天下”这个成语,比喻教师培养出众多人才。
我对这句话的理解是,这句话反映了教师的职业自豪感和幸福感,也是一名教师最高的社会回报。
一名教师能得到学生的尊重、认可,自身的价值也就得到充分的体现。
要使教师真正做到“桃李满天下”,我认为应该具备以下几点要素:
首先,国家和政府应高度重视教育,坚持教育为本,把科技和教育摆在重要位置,建立健全人才培养机制,以政策扶持为教师“桃李满天下”创造一个和谐的外部环境。
其次,教师自身要提高综合素养和能力,这就需要教师:
树立正确的世界观、人生观、价值观,热爱自己的祖国。
热爱自己的岗位,热爱学生,为人师表,具有事业心和责任感。
坚持正确的教育方针,不断地调整与更新自己的知识结构,了解本学科的新技术,站在新技术的前沿。
具备课堂驾驭能力、表达能力、组织管理能力、掌握和运用信息的能力、教育科研能力、心理指导能力等基本功。
具备高尚的道德情操和品德修养,能够以言传身教关心学生、感染学生,使他们成为具备较高情商的心理健康的人。
最后,学生在教师的指导下,也应该努力学习,丰富和完善自己的知识储备,使自己德、智、体、
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