人音版四年级上册音乐教学计划有学情分析Word文档格式.docx
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因此,要加强练习。
2、在唱歌、视唱和听音练习方面,大部分同学都有了一定的基础,但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全,我们要多给这些同学一些关心和爱心,使他们尽快的喜欢起音乐来,让他们高兴起来,尽快脱掉“乐盲”的帽子。
3、在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的。
因此,需要学生先熟悉旋律,再做欣赏。
三、教学目标
1、学会课本上的全部歌曲,通过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下读谱知识:
弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。
3、认真完成课后的综合训练,通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力,并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。
4、上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。
在上好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感,还要介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹,学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
四、教学重难点
1、教学重点:
以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。
2、教学难点:
审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。
五、教学措施
1、认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。
2、认真上课,课堂使教师完成教学任务的主要阵地,提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清晰,结构严谨,符合学生的认识规律,教学生动形象,激发学生的学习兴趣。
3、积极参加组里的教研活动,多听同行老师们的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆的使用现代化的电教设备,加大教学容量,提高课堂教学效果。
5、密切联系学生,经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。
六、教学资源开发
利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学,还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器,让学生更加有兴趣,更轻松、愉快地学习。
七、单元子目标
第一课歌唱祖国
教学内容:
1、聆听《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》
2、表演《采一束鲜花》、《中华人民共和国国歌》
3、知识与技能:
旋律的进行——上行
教学目标:
1、通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》,感受歌曲的进行曲风格,初步了解我国作曲家聂耳,激发学生的爱国主义精神。
能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
2、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》,表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。
3、欣赏歌曲《歌唱祖国》,感受歌曲两个不同部分的不同情绪,体会歌曲表达的爱国主义情感。
4、掌握旋律的进行——上行的音乐知识,能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。
5、能准确听辨和演唱附点四分音符,并能用简单的语言描述其特点。
教材分析:
1、《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》,是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。
1499年9月27日,在中国人民政治协商会议第一次全体会议上,被定为我国的代国歌;
1892年12月4日,在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议,成为中华人民共和国国歌;
2004年3月14日,中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地位。
2、《歌唱祖国》这首歌曲诞生于1590年9月。
它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。
歌词凝练集中,具有鲜明生动的形象;
旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。
这是一首具有深刻思想性,又具有高度艺术性的祖国颂歌,也是一首既有进行曲风格,又富有抒情性的群众歌曲。
3、歌曲《采一束鲜花》旋律优美、情感真挚,表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。
歌曲分为两个部分,第一部分共两个乐句,第一乐句的旋律采用了级进与跳进交织的方式进行,抒情而优美,句尾运用了切分节奏,使得音乐具有一些动感。
第二乐句采用变化重复的手法,在后半句,节奏和旋律上作了变化。
第二部分,音乐较多地运用了附点节奏、切分节奏、八分休止符以及大跳音程,使得音乐变得充满激情。
学情分析:
学生从幼儿园的时候就开始接触《国歌》,这首歌曲对于他们来说再熟悉不过了,这是学生的优势。
但是由于学生接触得早,唱《国歌》时有很多唱错的地方,纠正起来很不容易,根深蒂固。
再有学生对于中国的历史了解得不是很透彻,欣赏《歌唱祖国》需要学生了解一定的中国革命史知识,这样欣赏起来才能达到更高的境界。
这就需要教师要一板一眼的纠正学生的错误,因为学生可能根本就意识不到。
教师在本科教学的时候可以借助多媒体课件、视频资料等使学生在视觉上、听觉上得到满足,给学生创造一个良好的艺术氛围。
教学重难点:
在音乐作品和历史影片的感染下,激发学生的爱国热情。
教学准备:
钢琴、录音机、电脑、课件。
教学课时:
二课时
第二课家乡美
1、演唱《杨柳青》、《大雁湖》
2、聆听《牧歌》《故乡是北京》《穷人的孩子早当家》
3、认识西洋拉弦乐器——小提琴
1、通过聆听和演唱等音乐实践活动,感受我国各地极富特色的音乐文化,激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。
2、聆听小提琴独奏《牧歌》,了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点,感受小提琴的音色美与丰富的表现力。
3、聆听《故乡是北京》,感受戏歌中的京腔京韵,了解戏歌的基本知识。
4、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》,并尝试用江苏方言演唱歌曲,感受这首江苏民歌的风格。
1.歌曲《《牧歌》是沙汉昆于1593年改编的一首小提琴独奏曲,当时他还是学生。
作品以内蒙古昭乌达盟民歌《牧歌》为基础发展而成。
音乐舒展优美,富有浓郁的草原气息,体现了南北朝民间歌谣《敕勒歌》中“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的意境。
小提琴田园牧歌风格的演奏,表达了牧民的幸福和希望。
2.《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲既描述了北京古城的传统景物,如天坛、北海、卢沟桥等,也展现了现代都市的风貌,如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等。
但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼,来触发积淀于心中的乡情,使人感到情真意切、朴实而贴近生活。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材,赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
3.歌曲《杨柳青》是在江苏地区广为流传的一首民间小调,它以衬词“杨柳叶子青”而得名。
歌曲抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
歌曲为五声宫调式,全曲欢快活泼、热情风趣,衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。
4.歌曲《大雁湖》是一首鄂温克族民歌。
曲调优美抒情、悠扬动听,富于歌唱性。
曲中通过对大雁湖景物的描绘,抒发了人们热爱家乡的真切情感。
曲中的四度、五度、八度大跳的使用,把鄂温克族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生,抒发了人们对家乡无比热爱之情。
学生在低年级时期,通过“游戏”对音乐的体验有了显著的增长,对节奏的感受力迅速增长,对节奏和旋律可以通过身体动作做出反应。
到了中年级是发展音乐感知能力的最佳时期,运动觉、听觉显著增强,节奏、旋律的表现力更加更富,音乐理解力增强,对和声开始表现出与成人相同的好恶。
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
三课时
第三课快乐的校园
1、聆听《乒乓变奏曲》、《陀螺》、《打字机》
2、表演《哦,十分钟》、《大家来唱》
拍号、学吹竖笛
1、通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品,感受音乐表现的课间、课
余生活的放松、快乐和有趣。
培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
2、准确、有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》,并能用有力度对比的声音,表现歌曲两个乐段不同的情绪,表达快乐的心情。
3、在实践中初步掌握拍的音乐知识,能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。
4、聆听《乒乓变奏曲》,初步感受和了解变奏曲的结构,感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。
尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
5、能有感情地演唱歌曲《大家来唱》,用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。
通过打击乐为歌曲伴奏等方式,体验歌曲三拍子的韵律。
聆听管弦乐《陀螺》《打字机》,在聆听和律动表演的音乐活动中,加强对音乐的感受和体验,并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化,感受音乐形象和结构,进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
1、《乒乓变奏曲》是人民音乐出版社第七册第3单元《快乐的校园》中的一首欣赏曲目。
它的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》,活泼欢快,表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的技巧。
像通常的变奏曲一样,带顿音的单声部旋律由左、右手交替弹奏,灵巧轻快,好像乒乓球在小球手的你推我挡之下,一来一去,银光闪闪。
2、管弦乐曲《陀螺》是法国作曲家比才(1838—1875)1871年所作的《儿童游戏小组曲》中的第三曲《即兴曲—陀螺》。
管弦乐组曲《儿童游戏小组曲》系根据作者所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(0p.22共十二曲)中的五首小曲改编而成,这五首小曲都有标题:
第一曲《进行曲—喇叭与铜鼓》,第二曲《摇篮曲—布娃娃》,第三曲《即兴曲—陀螺》,第四曲《二重奏—小先生、小夫人》,第五曲《加洛普—舞会》。
3、《打字机》是由美国指挥家、作曲家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦乐小品。
乐曲共一分四十三秒,虽然短小却诙谐有趣。
全曲分为ABA三部分。
快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次;
第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律,与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器,配以快速灵巧的旋律,淋漓尽致地表现了打字机的美妙的声音。
打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
4、《哦,十分钟》是一首2/4拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼,语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
5、《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌,全曲以优美、流畅的旋律,简洁的语言“你也唱,我也唱,大家来唱!
”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈,手拉手,边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
四年级的学生有一定的音乐素养,对知识的学习也可以从感性的用图形谱旋律线条到对音乐知识的联系理解,学生对自己在课堂的行为也容易得到控制,因此在合唱教学中老师可以把音乐知识如休止符、力度记号讲得更理性,对学生的演唱要求、坐姿、发声等有更直接的要求。
四课时
第四课甜梦
1、欣赏《小夜曲》《梦幻曲》
2、演唱《月亮月光光》《愉快的梦》
3、知识与技能:
连线、延音线、大提琴、旋律的进行——下行
1、在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境,激发音乐想象力,并学会用轻柔的声
音深情地表现这一特定情景。
2、结合乐曲欣赏,感受音乐旋律进行的特征;
能够听辨出乐曲的主奏乐器,并感受小提
琴、大提琴的音色特点及其表现力。
3、能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲,感受二声部合唱的独特魅力,表现歌曲的情绪和意境。
4、在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识,并运用于音乐实践活动。
1、弦乐四重奏《小夜曲》分为两个部分。
首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律,其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果,第二个主题由于运用大跳和变化音,使人感到更为活跃
2、《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲,它描绘了儿童在梦中那神奇的想象,同时也反映出他们对生活、对自然景象的认知和理解。
歌曲6/8拍,速度较慢,节奏平稳,无太多的变化,表现了恬静、悠闲的意境。
歌曲由两个乐段构成。
反映了儿童对新奇而美好的食物所怀的向往和追求。
3、《月亮月光光》是一首四四拍弱起节奏的台湾歌曲,其旋律柔和优美,但弱起节奏学生不容易把握。
本课将弱起节奏这个知识点融入到歌曲教学中,循序渐进让学生掌握弱起节奏同时学会演唱《月亮月光光》
4、德国作曲家舒曼在1847-1848年间创作了一部名为《童年情景》的钢琴套曲。
套曲共有十三首曲子,或写景,或状物,或抒情,从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。
根据作曲家的要求,十三首小曲要连续演奏,但是人们却常将第七首《梦幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。
这段音乐的旋律温馨甜美,和声纯朴厚实,听来令人神往。
此曲,还被改编成多种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱曲。
学生通过前几课的歌唱练习,作为四年级的孩子已经有了初步的和声概念,并能进行简单的识谱及试唱。
每一个孩子都有自己的梦,所以在本课的歌曲中很容易融入感情,引导好学生的这份情绪,学生能更好的歌唱。
第五课童心
1、学唱《荡秋千》、《童心是小鸟》
2、聆听《节日舞》、《山童》
三拍子、学吹竖笛
1、通过聆听和演唱,感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界,表达对童年生活的热爱之情。
2、在聆听和演唱中能够感受音乐不同的情绪,听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏,探究并体会其作用。
3、学唱歌曲《荡秋千》,感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象,并唱出荡秋千的感觉。
4、在实践活动中掌握三拍子知识,并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中表现出三拍子的韵律感。
1、《节日舞曲》这是著名的作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲,作于1953年,取名《快乐的节日》(作品9)。
组曲由五首形象生动、各具特色的短曲组成:
①《郊外去》,描写孩子们走向大自然时的欢快心情和欢乐嬉戏的情景。
②《扑蝴蝶》,儿童们追逐着蝴蝶,蝴蝶飘忽不定,一会儿高,一会儿低,有时远,有时近,忽而停,忽而飞,引得孩子们东奔西跑、乐趣横生。
③《跳绳》,全曲活泼、跳跃,描写儿童们在跳绳时种种有趣的动作和嬉戏的场面。
④《捉迷藏》,乐曲时慢时快,欢快与抒情相间,玩到高兴处甚至节拍都乱了(4/4拍的旋律采用3/4拍的伴奏音型),十分生动有趣。
⑤《节日舞曲》。
2、《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲,1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中,该作品荣登优秀歌曲奖榜首。
《山童》的歌词不仅形象生动,富于儿童情趣,而且语言通俗,读起来朗朗上口,艺术的表现了山区儿童那美好的童年生活情景。
3、《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃,节奏明快,反映仡佬族儿童生活情景的童谣,结构方整而短小。
可以把它看做是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。
除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外,其余两个乐句完全一致。
4、歌曲《童心是小鸟》是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词,十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟,把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致,反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。
歌曲为大调式,二段体结构。
第一乐段共有四个乐句,采用了排比句式,节奏基本相同,曲中含有的附点音符和休止符极富特点,使得旋律欢快、跳荡,将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
诗歌由短句构成,韵律感强,易读易诵,学生联系自己的生活经历,能很容易感悟到荡秋千的快乐和各种童趣的体验。
对于本课中的比喻句和夸张句,学生理解起来会有一定难度,需要运用多媒体演示的方法,能较好地帮助学生理解各种句子。
第六课水上的歌
1、聆听《划龙船》、《水上音乐》
2、学唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》
旋律的进行——波浪形进行
教学目标:
1、聆听《划龙船》、《水上音乐》,演唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》,感受音乐对《水上的歌》主题的表现,体验音乐与生活、自然的交融关系。
2、学唱歌曲《小螺号》《让我们荡起双桨》,在演唱歌曲中体会装饰音以及波浪形旋律
进行给歌曲带来的表现作用,表达我们快乐的心情。
3、学习并掌握旋律的进行方式——波浪形进行的知识,并能在音乐实践中听辨和表现。
4、聆听安徽民歌《划龙船》,从演唱形式、节奏等音乐要素中感受歌曲表现的情景,能编创合适的节奏表演其他的劳动场面。
5、聆听管弦乐《水上音乐》,能从旋律进行、乐器音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点。
1、歌曲划龙船》这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。
歌曲采用一领众和的演唱形式,由领唱高亢嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调;
和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和,表现了激昂奋发的风貌。
在领唱时,众人还按划桨的节奏呼喊着为其伴唱。
在歌声、锣鼓声中,众多龙船如离弦之箭,劈波飞驶,你追我赶,煞是热烈紧张。
2、管弦乐《水上音乐》是18世纪早期,英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。
除四周簇拥着装饰华丽的船舟外,往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后,奏乐助兴。
德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长,曾为这样的节庆活动写过《水上音乐》组曲。
本课介绍的这首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。
它是组曲中的第六首《坚定的快板》。
乐曲采用三段体结构,快板,A段带有鲜明的号角性特点,辉煌而灿烂,表现了宏伟壮观的庆典场面。
3、歌曲《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
4、歌曲《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》插曲,作于20世纪50年代中期,是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,曾获1890年第二次少年歌曲评选一等奖,至今仍传唱不衰。
歌曲曲调优美抒情,委婉动听,富有诗情画意,它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。
轮唱这种演唱形式对四年级的学生来说并不陌生,如:
二年级的《两只老虎》,三年级的《嘹亮歌声》,学生已经积累了一些学习轮唱的方法。
在学习方式上,通过三年的小组练习,学生在识谱方面具备了一定的合作能力。
再加上现在学生学习的渠道很多,电视、网络、书本和生活中对大海河流湖泊会有所了解。
这有助学生理解歌词、理解少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
第七课祝你快乐
1、聆听《生日快乐变奏曲》《祝你快乐》
2、学唱《幸福拍手歌》《阳光牵着我的手》
附点八分音符
1、通过学唱歌曲《幸福拍手歌》《阳光牵着我的手》,聆听《生日快乐变奏曲》《祝你快乐》,感受音乐传递友情,表达祝福的主题和情绪,在音乐的感染下学会珍视友情,团结友爱。
2、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》,在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识。
能为歌曲编创歌词和设计动作,边唱边表演。
3、能听出二声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部,学习二声部演唱,使音乐表现更为和谐丰满。
4、聆听《生日快乐变奏曲》《祝你快乐》,能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构,并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
5、学吹竖笛“567”三个音的长音吹法,并能和老师合作吹奏多声部的旋律。
弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼特·
亨德里克所作的《生日快乐变奏曲》,是以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。
此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐风格的变奏组成。
本课选用的音乐是由生日歌音乐主题加各具风格的四次变奏组成。
乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐,然后第一次变奏是莫扎特的清新、典雅风格,第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格,第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格,短暂的探戈舞曲过后,紧接着最后一个音展开的是乐曲的第四次变奏,这是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲,将乐曲推向高潮结束。
吹奏乐《祝你快乐》是一首铜管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切地诠释了乐曲的内容。
《幸福拍拍手歌》是一首日本儿童歌曲,大调式。
歌曲的速度稍快,情绪活泼,节奏紧凑。
旋律以发展的递进式乐句组成,在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下,给人以活泼、稚气的跳跃式行进感,旋律以音程扩展的手法展开,在出现全曲最高音后,呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作,边唱边做,使得歌曲生动有趣,游戏性强。
歌曲《阳光牵着我的手》这首歌的歌词十分精练,含意深刻,它表现了少年儿童热情乐观的精神风貌和坚定信念。
歌曲为二段体结构。
第一乐段的旋律以五声音调为主,上下句对称,节奏生动活泼,明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。
本课歌曲流传度很广,也非常温暖,正是中段小朋友最喜欢的。
歌曲优美动听,充满活力,学生能从中感受到健康向上的情绪,培养出学生演唱的自信心,让学生懂得热爱自然,他们会在歌曲表现中享受到美的愉悦和美的熏陶。
第八课龙里格龙
1、聆听《甘洒热血写春秋》《夜深沉》
2、学唱《龙里格龙》
京胡
1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味,培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音,演唱二声部歌曲《龙里格龙》,表现出该歌曲独特的京剧韵味。
3、在聆听、模唱旋律、身段表演、念(奏)锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中,了
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