乘法口诀和口诀求商 二 算 点Word文件下载.docx
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三、解决实际问题
1、第6题
要求学生边读题目边看图,解决问题
2、完成第7题。
补充:
小明带了32元,最多能买几盒?
3、第8题
学生独立解决。
请学生理解题意,学生解答,并指名说说自己的想法。
四、课堂总结,达标测试。
谈话:
在计算乘、除法的时候,要仔细看清数字,选择正确的乘法口诀。
运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。
达标测试——完成练习八第3题(时间2分钟)
完成后一起核对,根据班级情况提出要求。
板书设计:
乘法口诀和口诀求商
练习设计:
口算
18÷
9=36÷
9=63÷
7=45÷
5=
54÷
4=27÷
3=6×
9=
2=72÷
8=9÷
9=9×
3=
教后记:
参加备课人员
陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
共7课时,本课第2课时
1.在自主整理乘法口诀表的过程中,培养发现简单规律的能力,通过应用1-9的乘法口诀的过程,逐步熟记乘法口诀。
2.在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3.通过有趣的数学活动,培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
熟记乘法口诀。
乘法口诀表、数字卡片。
一、导入
(出示图片)小朋友,你们看,这些鸽子在干什么?
信件太多了,你们能帮帮他们吗?
那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢?
小组讨论一下,看谁的任务完成的最出色!
二、整理乘法口诀表
1、让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀,再仔细观察书上这副图,想一想,自己打算按照怎样的顺序去填。
2、小组讨论:
怎样填写比较快?
3、学生独立填完口诀表。
4、独立思考:
你能发现哪些规律?
5、小组内交流,用规律帮助记忆。
6、试着背一背。
三、巩固
1、做“想想做做”第1题
2、做“想想做做”第2题
3、做“想想做做”第3题
独立完成
要求学生把每一题的所有填法都说出来。
四、总结
说一说这节课你有什么收获?
还有什么不明白的问题?
直接写出下面的得数。
72÷
9=6×
3=5×
9=6×
7=
54+9=36÷
4=63÷
9=81÷
9=
35÷
5=18÷
2=56+7=1×
共7课时,本课第3课时
1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。
2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。
掌握运算顺序,能正确地进行计算。
桃子、若干面小红旗。
一、复习
1、激趣。
同学们,南方有一座美丽小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?
让我们起航吧!
只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会了。
2、复习。
同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿吧!
二、新课
1、水果店的水果真多呀!
你们听,猴老板正在喊:
今天是数学游园会,只要能做出我出的题目,就能免费品尝又大又甜的仙桃呀!
快来试试吧!
2×
3×
4
同学们,我们来试试,好吗?
(1)指导读算式。
提问:
谁会读这个算式?
(2)尝试计算。
这个算式该怎样算呢?
同时板书,最后引导学生说说先算、什么,再算什么。
1、你们算得很好!
可我还有个题目,你们会吗?
36÷
4×
3
同学们,你们谁来读一读呢?
指名试读,如果有错误,及时纠正。
你们想到怎样算了吗?
让学生试着说说先算什么,再算什么。
2、教学“试一试”。
同学们,你们真爱动脑筋。
看看又有谁来了。
小熊要来考考你们了。
48÷
6÷
2= 8×
3÷
6=
3、小结。
小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?
板书:
连乘、连除和乘除混合运算。
通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗?
三、巩固练习
我们去聪明屋里看看有什么发现吧!
1、完成“想想做做”第1题。
2、完成“想想做做”第2题。
3、做“想想做做”第3题。
4、游戏:
夺红旗-“想想做做”第4题。
男同学做左边的4题,女同学做右边的四边题,比一比看谁能夺得红旗。
交换题目,再比一次。
今天,同学们的表现非常出色,你们太棒了。
谁来讲讲今天我们在学习过程中学习了什么?
你又知道了什么?
计算
2×
9÷
3=72÷
8×
5=1×
5×
48÷
6÷
4=2×
3×
7=64÷
16÷
4×
8=25÷
8=2×
3=
共7课时,本课第4课时
使学生熟记全部乘法口诀,进一步掌握乘除法计算的方法,能正确、熟练地口算表内乘、除法,进一步提高学生的计算能力。
能正确、熟练地口算表内乘、除法。
投影
一、揭题
我们已经学完了表内乘、除法。
今天这节课,我们主要来复习表内乘、除法。
通过复习,希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。
二、口诀
完成练习九第1题。
三、乘、除法口算练习
1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀,并列出相应的算式。
再说说积是18、36的乘法算式。
2、完成练习九第2题。
3、完成练习九第3题。
4、完成练习九第4题。
说说每题先算什么再算什么。
5、完成练习九第5题。
同桌合作完成
四、全课总结
这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算,在计算时要用准口诀,平时要多加练习,把表内乘、除法算得又快又好。
85-30+9=64÷
7=9×
7-6=
4+21=48÷
6×
9=4×
4÷
8=
共7课时,本课第5课时
1、使学生进一步熟记乘法口诀,能正确熟练地计算表内乘除法。
2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。
掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。
图片、口算卡片。
今天这节课,我们一起复习乘、除法(板书课题)。
通过复习,希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。
一、回顾乘法口诀并练习。
(1)学生背乘法口诀。
(2)对口令,背口诀。
(3)完成复习第1题:
看图写算式,想一想用哪一句乘法口诀计算。
(4)完成复习第2题:
同桌互动完成。
二、乘除法口算练习。
1、填一填——完成第3题
(2)选择两题说一说计算的过程。
口算的时候一般我们想口诀计算,也可以根据乘除法的关系来思考计算。
2、完成第5题第一行。
(2)针对错误评讲。
(特别注意竖式的书写格式)
(3)提问:
你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么?
(4)学生独立完成第5题第二行。
(1)学生们独立完成。
(1)学生独立完成。
三、课堂总结。
达标测试——第83页第4题。
(在3分钟内完成)
同桌互批改,如果有错,同桌互相说明错误原因。
8=7×
6=9×
7=24÷
42÷
7=63÷
8=42÷
6=
63÷
9=81÷
6=3×
9=4×
25÷
7=6×
4=8×
3÷
6=
7+21-6=64÷
共7课时,本课第6课时
使学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,提高学生解决实际问题的能力。
解决简单的实际问题
今天这节课我们要利用学过的计算来解决一些实际问题。
一、基本训练。
1、背乘法口诀。
2、找规律填数——复习第6题。
运用规律填写叶片上的数,其中,最后两小题是开放题,可以引导学生填出多种答案。
引导学生观察第一盆花,找到规律。
二、找规律——完成复习第7题。
1、学生计算并填写。
仔细观察,你发现了什么规律?
(两题的得数相等)
追问:
为什么两题的得数会相等呢?
里面藏着什么规律?
引导学生用移多补少的思想来理解两个算式相等的道理。
2、运用规律——在()里填上合适的数。
1+2+3=()×
32+4+6=()×
43×
()=2+3+4
学生讨论。
填完后让学生说一说是怎样想的。
三、解决实际问题。
1、完成复习第8、9题。
交流:
分别说说两题的解题思路。
对于第9题,提问:
2指什么?
2、完成复习第10题。
从图上你找到了哪些解决问题的信息?
还必须知道什么才能解决这个问题?
3、完成复习第11题。
请学生明白图中所示的各种商品和价格。
指导学生用表格的形式表达多种购物方案。
4、完成复习第13题。
引导学生思考,尽可能坐哪一种船用的只数少?
可以让学生借助学具摆一摆,讨论解法,只要口答。
学生根据题目,完整地叙述题意,学生独立解答。
学生叙述题意后独立解答。
组织学生交流讨论。
四、课堂小结
通过今天的学习,你有什么收获?
竖式计算:
8=9×
7=42÷
7=
9=62-48=23+49=
算24点
共7课时,本课第7课时
1、在玩扑克牌算24点的数学活动中,进行加、减、乘、除的口算练习。
2、在活动中主动探索解决问题的策略,培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。
活动中主动探索解决问题的策略。
每人准备点数分别为1、2、3…….9的扑克牌各一张。
小朋友,今天我们要用A-9九张扑克牌来做数学活动游戏,算24点,很好玩,你想参与吗?
二、学一学
1、介绍算24点计算方法,
在A-9九张扑克牌中,把A当作“1”,拿出其中的3张牌或4张牌,根据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算,每个数只能计算一次,算出得数是24。
2、主动探究。
拿出3、6、7三张牌,提问:
怎样算24?
汇报:
7-3=44×
6=24
自我评价:
如果是自己找到算法或与同桌交流时找到算法,为自己鼓掌祝贺。
3、讨论交流。
下面各组三张牌上的数怎样计算,得数也是24。
讨论汇报这三张牌的算法,并一一展示。
234 983 359
3=6 9÷
3=3 3×
5=15
4=24 3×
8=24 15+9=24
4、小擂台。
(1)从9张牌中拿出三张牌,用牌上的数算出得数24。
全班学生参与活动,看谁算得又对又快,同时为获得冠军的小朋友喝彩。
(2)4人一组,各人从自己牌里任意拿出一张牌,算出得数是24。
各小组合作交流,如何运用这4张牌算出24点,鼓励学生用不同的算法。
学生相互交流,说说各自的算法。
让学生分小组讨论,再算一算,并说一说算法
小组汇报各种算法。
三、试一试
出示4张牌,让学生算。
2、让学生试着算一算。
3、把计算的方法与同学交流一下。
4、汇报算法。
4578 3179 5653
4+5=9 9÷
3=3 5÷
5=1
7+8=15 1+7=8 1+3=4
15+9=24 3×
8=24 4×
6=24
四、比一比
夺星比赛——算24点。
每人拿出一张自我评价纸,每算出一组牌为自己画星,最后数一数自己一共的几颗星。
1、师任意拿出3张或4张牌,看谁最先算出得数是24。
2、同桌相互比一比,每人各出2张牌,谁先想出算法谁加星。
3、分四人小组比赛。
(3分钟)
比赛规则:
每人出一张牌,4个数不能算到24算和牌,如果谁最先算出24就获胜,就可以加一颗星。
数一数一共得了几颗星,比一比谁得的星最多,评出冠军。
五、总结
今天这节活动课我们通过开动脑筋,运用加、减、乘、除很快算出24点,真棒!
回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下,和他们进行比赛,看谁算得快。
和几个同学一起玩算24点游戏。
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