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第四课时:
B(Let’stalkLet’splay)
第五课时:
B(Let’slearnLet’sdoLet’ssing)
第六课时:
B(StarttoreadLet’scheck)C(Storytime)
第一课时
教学目标
1、能听懂、会说问候语“Howareyou?
”,“I’mfine,thankyou.”和建议去上学的句子“Let’sgotoschool.”。
2、能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。
教学重点:
问候语“Howareyou?
”和“I’mfine,thankyou.”的运用。
教学难点:
“Howareyou?
”的发音较难,口型和发音不易到位。
教学准备
1.准备教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。
2.录音机和教学录音带。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一单元的歌曲Hello!
,学生齐唱。
二、课前预习(Preview)
学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候:
“Hello/Hi,what’syourname?
”,“Hello/Hi,I’m…”。
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’stalk.
(1)T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Iam…Todaywe’lllearnUnit3Lookatme!
(板书课题:
Lookatme!
)
同时指着自己对学生说:
“I’mfinetoday.”并用表情来表示自己今天很好。
接着板书“fine”一词的意思是“身体好”。
然后反复带读单词“fine”并检查学生的发音。
(2)和一位学生打招呼:
“Hello,howareyou?
”,然后指着黑板上的单词,启发学生回答“I’mfine,thankyou.”。
再和几位学生重复刚才的会话之后教学“I’mfine,thankyou.”。
(3)出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景,引出句子“Let’sgotoschool.”,然后解释此句的意思。
(4)播放两遍教学录音,学生听。
再次播放教学录音,学生跟读。
(5)学生同桌合作表演对话,接着请几对学生上讲台表演。
2.A.Let’splay.
让学生以小组为单位,用自己的真实姓名将第一单元和本单元的内容相结合进行自由会话。
然后表演出来,并评出优秀小组给予表扬。
四、巩固延伸(Consolidation&
Extension)
1.重点语句。
(1)Goodmorning.早上好!
(2)---Howareyou?
你好吗?
---I’mfine,thankyou.我很好,谢谢。
(3)---Let’sgotoschool!
让我们一起去上学吧!
----OK!
好的!
2.游戏。
将准备好的姓名卡片放在纸盒里,请两名学生上讲台抽卡片,仿照“A.Let’stalk.”部分的对话分角色表演对话。
五、课堂小结(Summary)
与学生共同总结本课时所学的重点内容。
六、布置作业(Homework)
1.熟读并背诵“A.Let’stalk.”部分的对话。
2.总结已学过的问候语。
板书设计:
第一课时
I’mfine,thankyou.
Let’sgotoschool.
OK
教学反思:
第二课时
1.能听、说、认读“eye”,“face”,“ear”,“nose”,“mouth”这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂指示语,并能按指令做出“A.Let’sdo”部分的动作。
重点:
1.能听懂、会说表示身体部位的单词:
“eye”,“face”,“ear”,“nose”,“mouth”。
2.能听懂“A.Let’sdo”部分的指令并做出相应的动作。
难点:
1.能听懂“A.Let’sdo”部分的指令并做出相应的动作。
2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。
1.eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2.“A.Let’sdo”有关动作的图片。
3.录音机和教学录音带。
2.播放第一单元中“Let’schant”部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。
二、课前预习
1.教师说指令,学生做相应动作。
Openyourbook.
Closeyourpencilbox.
Showmeyourpencil.
Standup.
Sitdown.
Touchyourcrayon.
…
2.将全班学生分成四大组,每组第一位学生对下一位学生说:
“Hello!
Howareyou?
”,下一位学生说:
“I’mfine,thankyou.”,并对下一位学生说:
Howareyou”,以此类推。
1.A.Let’slearn.
(1)教师戴上Zoom的头饰,说:
I’mZoom.Lookatme.”,指着自己的眼睛说:
“Thisismyeye.”,用同样地方法依次介绍,引导学生学习单词。
(2)再次借助动作和表情,如:
指着自己的头说:
myeye,指着学生的头说:
youreye。
再通过myface,yourface;
mybook,yourbook等让学生领会my,your的意思。
2.A.Let’sdo.
(1)通过动作教“touch”。
T:
Touchyoureye.(说指令并做动作)
Ss:
Touchyoureye.(跟读并摸眼)
Touchyournose.(说指令并做动作)
Touchyournose.(跟读并摸鼻子)
(2)播放录音,学生边说边做动作。
(3)让学生分小组练习单词“eye”,“face”,“ear”,“nose”,“mouth”。
小组中的每一个组员分别说一个单词,其他学生指着自己身体相应的部位。
(1)Lookatme.Thisismyface.看着我。
这是我的脸。
(2)Touchyourface/nose/eye/ear.摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。
(3)Openyourmouth.张开你的嘴巴。
2.摸一摸。
将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里,然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位,说:
“Lookatme.Thisismynose.”,接着再请两三位学生上讲台示范。
这节课你学到了什么?
有什么收获?
还有什么不明白的地方吗?
用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。
板书设计
Lookatme.
Thisismy…
第三课时
教学目标:
1.进一步学习打招呼用语和问候语,使学生能听懂、会说:
“Howareyou?
”,“Very
well,thanks.”,“Let’smakeapuppet.”,“Great!
”。
2.通过创设实际情景,使学生能在情境中正确运用。
3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。
进一步学习打招呼用语和问候语:
”,“Verywell,thanks.”。
1.“puppet”的读音。
2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常口语交际。
教学准备
1.准备头饰、玩偶、手帕。
2.准备录音机和教学录音带。
2.教学生用歌曲Happybirthday!
的音调唱歌曲Goodmorning!
Goodmorningtoyou.
Goodmorning,dearteacher.
Goodmorningtoyou!
1.让学生分角色表演“A.Let’stalk.”部分的对话,复习对话和句型。
2.全班学生站起来,教师说出上节课所学的表示身体部位的单词,学生指着相应的身体部分,指错的学生坐下,最后站着的学生为获胜者。
1.B.Let’stalk
(1)拿出课前准备的玩偶,介绍说:
“Look,thisisapuppet.Agoodpuppet.”,然后对全班学生说:
“Hello,everyone!
”,学生齐声说:
“Fine,thankyou.”。
(2)拿着玩偶分别走到几位学生的面前打招呼:
”,然后教师走上讲台,用玩偶的语气说:
”,然后自己回答说“Verywell,thanks.”和“Fine,thankyou.”的意思和用法相同。
(3)出示两位学生一起上学情景的挂图,并出示句子“Let’sgotoschool.”,引出句型“Let’s…”。
(4)播放第一次录音时,学生先听录音,了解对话大意。
再次播放录音,学生大声跟读。
(5)请一位学生上讲台和自己合作表演对话。
然后学生同桌合作,分角色表演对话。
2.B.Let’splay.
(1)学生自读几遍本部分的句子。
(2)请几位学生和自己做示范表演。
(3)学生六人一组围成圈,进行“句子接龙”游戏。
1.重点知识。
(1)---Howareyou?
---你好吗?
---Verywell,thanks.---很好,谢谢。
(2)---Let’smakeapuppet!
---让我们制作一个玩偶吧!
---Great!
---太好了。
2.游戏:
击鼓传花。
规则:
请一位学生上讲台拍手,其他学生传玩偶,停止拍手时,玩偶在哪位学生手里,哪位学生就站起来和老师用本节课所学的句型进行对话。
与学生共同总结本课时所学主要内容。
熟读并表演本课时所学的对话。
EeFfGgHhIi
第四课时
1.能听、说、认读“body”,“leg”,“arm”,“hand”,“head”,“foot”这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂指示语,并能按指令做出“B.Let’sdo”部分的动作。
3.会唱“B.Let’ssing”部分的歌曲。
1.掌握“body”,“leg”,“arm”,“hand”,“head”,“foot”这些表示身体部位的单词,做到能听、说、认读,并能用英语介绍自己的身体部位。
2.会唱“B.Let’ssing”部分的歌曲。
能听懂“B.Let’sdo”部分的指令并做出相应的动作。
1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、人物图片。
2.准备一张有玩具熊身体各部位的图片。
2.学生六人一小组围成圈,用上节课学的问候语进行“句子接龙”游戏。
教师说指示语,学生做相应的动作,引导学生复习A.Let’sdo部分的指示语。
1.B.Let’slearn.
(1)出示玩具熊图片,指着头部各部位,请学生说出各部位的名称,复习单词“eye”,“face”,“ear”,“nose”,“mouth”,并出示这几个单词的卡片,学生大声读。
(2)教师指着玩具熊图片,说:
“Thisisitsmouth。
Thisisitseye。
Thisisitshead。
(指着玩具熊胖胖的身体)Andthisisitsbody。
”板书“body”,带读几遍并解释其意思。
然后继续用玩具熊图片教生词“leg”,“arm”,“hand”,“head”,“foot”。
然后出示表示身体各部位的单词卡片,让学生认读。
区别“hand”和“head”的发音。
(3)播放本部分的教学录音,学生边听录音边指着自己身体的相应部位。
(4)请几位学生用句型“Thisis…”进行操练,边说边指着自己身体的相应部位。
2.B.Let’sdo.
(1)让学生站起来,听Let’sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
(2)教师通过动作示范,强调clap,touch,wave,shake,stamp的动作。
(3)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
Clapyourhands.拍拍你的手。
Touchyourhead.摸摸你的头。
Waveyourarms.摆摆你的胳膊。
Shakeyourleg.抖动你的腿。
Shakeyourbody.摇摇你的身体。
Stampyourfoot.跺跺你的脚。
2.把学生分成四人一小组,学生在小组内轮流发指令,其他学生做动作,帮助学生熟练掌握身体各部位的名称及各动词的意思。
3.B.Let’ssing.
(1)教师出示人物图,依次指着图上人物身体的各个部位,学生说出相应的英文。
(2)教师播放两遍录音,学生小声跟唱。
再次播放歌曲录音,学生大声跟唱。
与学生共同总结本节课所学的几个表示身体部位和动作的单词。
结合“B.Let’sdo”和“B.Let’slearn.”部分的内容改编歌曲,下节课全班交流。
Verywell,thanks.
Let’smakeapuppet!
Great!
第五课时
1.通过有节奏、有韵律的单词阅读,引出英文字母“e”,“f”,“g”,“h”,“i”的学习。
2.能根据所听到的英语单词,圈出与所听单词相应的首字母。
3.能在四线三格内正确书写英文字母“e”,“f”,“g”,“h”,“i”的大小写形式。
4.能尽量多地在所给图中找出英文字母。
5.能在所给的一定数量的单词中准确找出特定单词的数量。
6.复习有关身体部分的单词。
1.能在四线三格内正确书写英文字母“e”,“f”,“g”,“h”,“”,“i”的大小写形式。
2.复习所学的关于身体部位的单词。
提高学生听英语的能力,培养听英语的习惯。
教学准备:
1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、图片。
2.检查上节课布置的改编歌谣的作业,并评比出最佳的歌曲,贴在墙报上。
二、课前预习(Preview)
1.教师准备身体各部位的图片和单词卡,让学生根据图片和单词卡,说出身体各部位的名称。
2.游戏Simonsays
将颜色指令牌发给部分学生。
指令内容为第二、三单元的指令语。
如:
Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Black,black,Standup.等等。
1.A.Lettersandsounds.
(1)Listen,repeatandchant.
a.教师播放录音,师生一起合唱歌曲ABCsong.
b.教师逐个出示本部分情景图中的人物、动物,学生依次用学过的问候语和他们打招呼。
c.教师播放本部分的教学录音,学生跟唱。
d.让学生找出本部分各个单词的首字母,带学生读。
(2)Listenandcircle.
a.带学生读第二单元所学的四个英文字母。
b.教师先讲解题意,再播放本部分的教学录音,学生根据录音内容圈出正确的字母。
c.师生再听录音,核对答案。
(3)Writeandsay.
a.教师在黑板上得四线三格内示范本部分要学习的五个英文字母。
b.请学生伸出手指与教师共同书空。
然后打开抄写本练习描摹字母,每个字母写几遍,一边写一边读。
教师在教室内巡视,随时纠正书写不规范、不正确的学生。
2.B.Starttoread.
(1)Findandsay.
a.全班学生在练习本山写英文字母A~I。
b.教师指着自己的书本说:
“Iseeabook.”,再指着一位学生的文具盒说:
“Iseeapencilbox.”,如此反复说几句话后引出句型“Isee…”。
c.师出示教学挂图,让学生在四人小组内用句型“Isee…”说出自己能看到的英文字母。
(2)Readandcount.
a.教师分别说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称,学生大声说出相应的英语。
b.学生同桌合作,找出所给单词的个数。
c.请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。
1.游戏:
Bingo。
What’smissing?
把所学的九个字母的卡片放在一起让学生认读,然后抽去其中的一张,让学生寻找缺了什么。
师:
同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?
还有什么不懂的地方吗?
抄写三遍本单元所学的表示身体部位的单词。
Thisisthe__________-
(各身体部位图片)
第六课时
1.通过有趣、幽默的故事,让学生理解故事的大意,扩展并运用语言,同时激起学生对英语的兴趣。
2.会用“first”,“then”来表示动作的先后顺序,并在日常生活中学习使用“Goodidea!
”来赞同别人的意见。
3.检查学生对本单元所学知识的掌握情况,便于查缺补漏。
理解“C.Storytime”部分的故事大意,会用“first”,“then”来表示动作的先后顺序。
1.会用“first”,“then”来表示动作的先后顺序。
2.赞同别人意见的表达方法:
“OK”,“Great”,“Goodidea!
1.准备教学挂图、字母图片、单词卡、实物玩偶。
2.准备录音机和录音带。
教学过程:
2.全班齐唱“B.Let’ssing”部分的歌谣,复习表示身体各部位的单词及句子。
出示字母图片和单词卡再次复习字母。
1.B.Let’scheck.
(1)Listenandnumber.
a.师生一起总结学过的打招呼用语:
b.教师出示本部分的教学挂图,学生观察挂图,猜测听力内容。
c.学生听两遍教学录音,并给图片标序号。
最后师生共同听录音,核对答案。
(2)Lookandmatch.
a.教师说指令,学生做相应的的动作,帮助学生复习有关身体部位的单词。
b.学生将单词与相应的身体部位连线。
然后师生共同核对答案。
2.C.Storytime.
(1)让学生听录音,看挂图,了解故事大意。
(2)教师通过木偶(实物)教学“puppet”。
(3)教师通过动作教学“first”,“then”,如教师说:
“First,touchyourhead.Then,touchyourleg.”(边说边做相应的动作)
(4)鼓励学生扮演不同角色,表演故事。
(1)Let’smakeapuppet.我们来做一个玩偶吧。
(2)Goodidea!
好主意!
(3)First,makethehead.先做头。
(4)Then,makethebody.再做身体。
(5)Look!
Anarmandaleg.看,手臂和腿。
(6)
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