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4岁—6岁。
[教学重点]
培养幼儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。
[教学难点]:
掌握头声和各个腔体共鸣的运用。
[拓展]:
结合近期学习情况和幼儿自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等,给幼儿锻炼成长的机会。
三、[教学教案]
第3-5周题目:
发声训练与歌曲演唱
《祖国,祖国我们爱你》
课时安排:
6课时
教学课型:
实际型
教学目标:
通过本次课的学习,使学生对声音状态的建立能起到复习的效果,进一步加强气息的支撑练习。
教学重点:
1、加强和巩固气息的支撑练习。
2、进一步稳定喉头。
教学难点:
1、对声音状态的重新建立。
2、将正确的歌唱状态运用到歌曲作品当中。
教学方法:
讲授法训练法
教学过程与教学内容:
一.发声练习:
1.气息练习:
1531135153|1351531|1—||
du——————————————
1.35153|135153|1—||
du———————————————
2..哼鸣练习:
5432||—||1353|1—||
m_____________m__________
3,连音练习:
531531|1—||
ie---ma---
ie---ma---
方法与要求:
1、要求口腔和鼻腔同时吸气。
2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱。
3、打开口腔根部,唱“ma”时,要求口型尽量打开。
4、注意呼吸和发声的协调配合,每条练习曲都是一口气唱完,中途不能换气。
二.歌曲部分《祖国,祖国我们爱你》
1、新歌教唱
先让学生跟钢琴视唱3—5遍,再将难点提出着重练唱:
2.艺术演唱要求:
1、首先要求学生要投入到歌曲的情景当中,歌唱者就是歌中的主人公。
2、语气要亲切而自然,吐字要清晰。
3、声音要流畅、灵活、轻巧,要有年轻姑娘那种纯净、甜润的音色。
三.表演动作:
1、小小蜡笔穿花衣,(单指向前,眼看向8、1、2点看)
2、红黄蓝绿多美丽。
(右手从里向外打开)
3、小朋友们,多么欢喜,画个图画比一比。
(做一个大拇指动作)
4、画小鸟,飞在蓝天里。
(用右手指向天空,唱到飞字的时候由指变兰花掌打开。
)
5、画小草,长在春天里。
(右手为兰花掌抚摸表示草在地上成长,随后扬起,表示长在春天。
6、你画太阳我画国旗(右手指前表示你画的是太阳,右手收回在胸前表示自己)
7、祖国、祖国我们爱你(头向左右点,表示对祖国的热爱。
8、过门前奏(以四拍为一个登勾脚的动作,左右一个,再做小鸟式转身)
9、第二段和第一段动作相同。
第6-7周题目:
声音训练与歌曲演唱
《小小猴真淘气》
4课时
通过本次课的学习,引导学生掌握初步的发声技巧,唱出纯净自然的声音,并要求音色自然而清亮,树立良好的声音观念,为进一步学习声乐打下扎实的基础。
1.发声训练,教师在课堂里启发学生,纠正学生的站立姿势、发声、吐字等各方面的缺点错误,使学生掌握正确的歌唱方法和技巧。
2、歌曲演唱
教学难点:
歌唱的呼吸。
歌唱的呼吸不同于平时的呼吸,它是平时呼吸的强化和提高。
之所以说呼吸是教学的难点,是因为人自出生以来都在呼吸,每天24小时呼吸养成的习惯,如果跟歌唱的要求不符,要改变是非常困难的。
这也是整个声乐教学的难点,需要长时间的教学和实践来解决。
教学方法与媒介:
通过示范教学使学生认识歌唱的正确呼吸方法
一.声音训练:
1.打嘟噜练习
1.2345432|12345432|1—‖
嘟-----------------------------------
1.2345671|21765432|1—||
这一条就是我们常说的“打嘟噜”,是声音和呼吸结合的练习。
要求完全放松的喉咙和嘴唇,练习时体会。
2.哼鸣练习
3.2|1—||
m____________
5432|1—||
4.母音练习
aoa
1.2345432|12345432|1—||
mi_______ma_____________
1、喉部放松,保持气息的支持.此条练声曲要求声音的线条感和气息的流动性,所有的音的位置要统一,共鸣要丰满。
2、注意口腔打开,下巴自然放松.
3、母音要规范,咬字要清楚.
4、声音连贯.需一口气唱完.
二.歌曲部分
1.新歌教唱:
先集体跟琴视唱歌曲:
《小小猴真淘气》.集体演唱歌曲3_5遍.
2、歌曲艺术处理:
(1)作品及音乐简介:
《小小猴真淘气》是说一只小猴乱扔东西,吃完西瓜乱扔西瓜皮,先滑倒了熊大伯有滑倒鹿阿姨,最后滑倒自己。
。
(2)根据学生的演唱情况,指出问题所在.并予以辅导.
(3)讲述歌曲的背景内容,把握歌曲的风格.
三.表演动作
1、小小猴真呀真淘气(单指指向前告诉别人小猴淘气)
2、吃完西瓜乱扔皮,(做扔东西的动作)
3、滑倒熊大伯,滑倒鹿阿姨,(手掌由外向里过,到2点的方位时向外打开)
4、最后滑倒他自己,(点指点指表示自作自受)
5、小小猴一呀一身泥,心里后悔真不该乱扔西瓜皮。
(单指向前指,接着做摇摆手式表示小猴后悔)
6、过门曲(做摇摆身体的律动)
四、作业布置
背唱歌曲《小小猴真淘气》。
第8-10周题目:
《小乌鸦爱妈妈》
在加强学生声音训练的基础上,重点对学生在歌曲演唱中所出现的问题进行个别辅导,使学生能较好地诠释作品.
1.呼吸的训练,要求将吸入的气息根据歌曲的需要(如时值长短、音调高低、声音强弱)有控制地、均匀地呼出,通过学习、演唱《小乌鸦爱妈妈》,使学生了解歌唱呼吸的原理。
2.歌曲教唱
1.建立正确的呼吸状态.
3.用自然的音色演唱歌曲.
讲授法、示范法、引导法
1.哼鸣练习
5432|1—||1353|1—||
m____________m(u)__________
2.打嘟嚕练习
1.2345432|12345432|1—||篇二:
少儿声乐教学计划
声乐教学计划
一、[教学对象]:
全体声乐学生
二、[教学目标]:
1.培养学生对音乐的兴趣,激发学生对歌唱的喜爱。
2.培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。
能做到有感情的歌唱。
3.引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。
并能很好的保护嗓子;
4.培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。
自己能很好的演绎歌曲。
三、[教学重点]:
培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。
四、[教学难点]:
声音的放松,能自如的把握气息,掌握头声和各个腔体共鸣的运用。
五、[基础教学内容]
发声训练:
嘟_____________________________________
嘟_______________________________________
3.母音练习
1.234|5432|1—||
mi___-ma____mi___
不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同,这一条要求平稳呼吸。
5342|1—||
此练声曲要求演唱时要有线条感,气息连贯,字要清晰,声音要明亮,共鸣要丰满,歌声要通畅。
4.连顿音练习:
|||1—||
mimamimamimami
此条练习曲要求气息连贯,演唱所有的音都应该在放松的状态下,才能感获得更多的共鸣,要求往后腔体吸着唱,吐字要清晰,共鸣丰满。
训练学生正确的歌唱方法(包括:
六、兴趣训练
根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛机会,通过演出很
好的锻炼孩子们歌唱的心里素质,并能掌握歌唱的技巧,独立的演绎一首歌曲。
七、[拓展]:
结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等,给孩子们锻炼成长的机会。
教学曲目安排:
第1.2.3.4课时《雪绒花》
第5.6.7.8.课时《赶海的小花》
第9.10.11.12课时《送别》
(1)、第1.2课时《祖国,祖国我们爱你》
(2)、、第3.4课时《雪绒花》
(3、)、第5.6课时《卢沟谣》
(4)、、第7.8课时《快乐的节日》
(5)、、第9.10课时《七子之歌》
(6)、、第11.12课时《童心是小鸟》
(7)、、第一13.14课时复习所学歌曲
兴趣训练
根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛机会,通过演出很好的锻炼孩子们歌唱的心里素质,并能掌握歌唱的技巧,独立的演绎一首歌曲。
篇三:
(一)声乐教学计划
(一)、歌唱的气息控制
1、吸气(用口鼻吸气)用闻花香直接吸气到两肋和后腰周围
2、呼气要求吸气的同时,保持吸气的动作(状态)
(1)“嗨”,吓一跳,有停顿的片刻,那一片刻便是气息的控制
(2)“咳”,生活中的咳嗽,肚子、小腹有一种力量,这种力量便是气息的支点,正是我们歌唱的起点。
(二)目标
1、培养学生对音乐的兴趣,激发学生对歌唱的喜爱。
2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。
3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。
4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。
四、[教学内容]
5342|1—||
4连顿音练习:
1.335|5115|5331|1—||
mimamimamimam
此条练习曲要求气息连贯,演唱所有的音都应该在放松的状态下,才能感获得更
多的共鸣,要求往后腔体吸着唱,吐字要清晰,共鸣丰满。
姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力)、
音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。
(1)第1.2课时《上学歌》
(2)第3.4课时《两个小画家》
(3、)第5.6课时《孔融让梨》
(4)第7.8课时《孔融让梨》
(5)第9.10课时《爱的歌》
(6)第11.12课时《爱的歌》
(7)第一13.14课时复习所学歌曲兴趣训练
根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛机会,通过演出很好的锻炼孩子们
歌唱的心里素质,并能掌握歌唱的技巧,独立的演绎一首歌曲。
结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等,给
孩子们锻炼成长的机会。
篇四:
潘海霞
(7)、、第一13.14课时复习所学歌曲兴趣训练
表演动作:
《小小猴真淘气》
篇五:
儿童声乐教学
昨天晚上遇到一位老师,据说是在童声教学方面有经验。
然后听了她一节课,课上的内容依然是发声训练,然后是歌曲处理,记忆,表达,表演。
要说特殊之处,也是最可贵之处,老师总是会问孩子:
“感觉怎么样?
累了没有?
嗓子疼不疼?
”表面上体现着一个教师对待学生的无微不至的关心,实际上有更多的内涵蕴含其中。
我发现,这位老师在孩子明显感觉到困乏的时候,无论这个单元是否完成,都会马上打断,换用欢快的练声曲或节奏训练;
在学生表示有些劳累时,马上坚持让孩子马上去喝水,再回来上课,之后完全变换了教学重点。
我想,这就是她的高明之处:
声乐老师对孩子的教学要特别小心,不能简单凭经验来判断。
1、孩子不能明确表达自己的感受,甜的就是甜的,酸的就是酸的。
孩子们只能明白这点,至于葡萄味、水蜜桃味、西瓜味?
?
10岁以下的孩子是没有区分的能力的。
这说明生长发育还未成熟的孩子身上,神经系统并不完善。
声乐又是一个特别依赖自我感受和自我调节的艺术种类,如果他们感觉到累了,疼了?
估计,绝大多数情况是出问题了。
2、孩子们的发声系统全不一样。
不同的生活环境,不同的家庭氛围,不同的遗传基因,都导致了孩子们发声系统的明显区别。
有的孩子声带发育快,有的肌肉发育快,有的孩子天生语言能力超群,有的孩子天生脸皮厚得要命,没有不敢唱的。
成人的发声系统要坚强许多,而且气息、基音、共鸣三大系统都发育好了,训练方法大同小异。
但是孩子们万一养成什么不好的习惯,可是要带
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- 儿童 声乐 教学计划