13奇妙的图层 教案文档格式.docx
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4.教学重难点分析
(1)教学重点
图层的概念及在图像处理中的作用
(2)教学难点
学会根据主题需要,建立图层、合理调整各图层的顺序,从而能恰当地利用图层将多副图像中不同的素材完美融合,完成图像合成的方法。
(3)突出重点、突破难点
为了突出重点,突破难点,本节课采用主题教学的方式展开,尊重学生的认知差异,将教学内容的重点、难点融进“雅室铭”的创作情境中,让学生不知不觉进入新知的学习,掌握新建图层、移动图层、调整图层不透明度的基本技能。
在“任务探究”环节中,为学生提供支架策略,提出不同难度层次的学习任务,让学生在教师、同伴、实物演示、教学支撑网站的帮助下,通过“自主——协作——探究”体验创作的愉悦,真正地完成知识建构。
5.课时设计
本课例的课时设计为1课时(40分钟)。
四、学习者特征分析
本课例的教学对象是初二年级学生。
1.学生的知识结构分析
(1)学生已经掌握了合理构图、变换图像、保存图像等基本技术。
(2)学生对图层有初步了解,缺乏系统的学习。
2.学生的心理特征
初二年级的学生思维活跃、敢于尝试、喜欢新鲜事物,本节课教师通过巡视、演示、调控课堂秩序的方式引导学生利用网络教学资源网页进行“自主探究,协作交流”,并及时请同学演示探究结果,增强学生的自信心和成就感。
五、教学策略
本节课以“寻宝游戏”导入新课,将图层的概念、图层的基本操作,融入到主题教学中,激发学生的学习兴趣,教师合理使用板书与实物展示相结合突出重点。
本节课采用了以学生的学习和发展为中心的任务驱动法、情境教学、启发式教学、分层教学、赏识教育,结合自主探究的方式鼓励学生尝试不同的图层操作技巧,合成图像,从而让学生体验创造出自己满意作品的快乐。
通过教学平台的情境创设、目标导航、知识讲解、任务引领、评价交流、拓展总结等栏目,提供了丰富的知识内容、欣赏作品、创作素材,营造了自主、合作、探究的学习平台,扩充了课堂教学的容量与质量,大大提高了课堂教学效率。
六、教学资源设计
1.软硬件环境:
多媒体电脑室、液晶投影仪、电子教室系统。
2.教学资源:
主题教学资源网站、创作素材资源。
七、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
游戏导入
激发乐趣
(3分钟)
运用“情境创设”模块
寻宝游戏:
呈现一张神秘房间PSD文件,您可以看到房间里面有漂亮的墙贴、地毯,相信自己的眼睛吗?
这是一个神秘的房间,里面有好多宝贝,引导学生通过自主探究,寻找老师给出的图像,找到一个宝贝加2分。
A.阳光明媚的窗户B.舒适的床
C.一只可爱的猫咪D.漂亮的灯饰
E.一张“三亚天涯海角”壁画
提问:
1.如何在ps中显示想要的图像?
2.如何隐藏暂时不需要的图像?
1.学生观察游戏,尝试找到图层调板。
2.对比房间里“可见图像”与“需要寻找的图像”所在图层的差异,发现图层的显示/隐藏开关。
游戏激趣,激发学生学习动机,引导学生思考图层调板的功能,并利用已有的图层知识分析、解决实际问题。
目标导航
明确任务
(2分钟)
运用“目标导航”模块
一、明确学习目标
1.了解图层的概念、图层调板的基本功能。
2.掌握新建图层、移动图层、调整图层不透明度、删除图层的基本方法和技巧。
二、细化学习任务
1.基础任务:
图层的基本操作
基础任务1:
图层的复制、移动操作。
通过对图层调板的应用,强化复制图层、移动图层技术。
基础任务2:
调整图层的顺序
引导学生调整图层的顺序,实现图层的合理重叠。
2.进阶任务:
不同文件间复制图层
运用图层的基本技能及ps常见工具完成“雅室铭”房间色调、墙纸、窗户的等初步设计。
3.挑战任务:
多幅图像文件中不同素材的合成。
以小组为单位,运用老师提供的素材,分组进行卧室、客厅、浴室等的设计,尝试增加创作所需要的装饰品、房间物品等图层,恰当地利用图层效果将多副图像中不同的素材完美融合,完成图像合成。
学生齐读学习目标,明确本节课学习目标。
通过网站学习,明确任务
赋予学生明确的学习方向,帮助学生走向成功
我猜我想
重点讲解
(8分钟)
运用“知识讲解”模块
1.实物展示,引导学生总结出图层的概念及特点,思考其对图像处理的作用。
2.引导学生了解图层调板的常见功能。
1.观看教师演示和学生示范操作,理解图层的概念,及其在图像处理中的作用。
2.学生阅读书本P.20,思考,聆听、观察、理解进一步学习图层调板的功能。
重点引导学生理解图层的概念及特点。
1.巡视、指导、调控课堂秩序
用photoshop软件打开“我猜我想.psd”,通过提问竞赛、抢答加分的方式,先让学生自主探究3分钟,逐步引导学生猜想在photoshop中图层的概念及特点。
下面每个题目,答对加2分,答错不扣分。
(1)图层面板中,哪个按钮是新建图层?
(2)如果想删除图层,怎么办?
(3)对图层中的图像进行移动、变换大小等
1.随着教师的问题积极思考,并举手发言,为本大组赢得积分。
将知识点转化为一个个的小问题。
操作会不会影响其他图层的图像?
(4)隐藏图层后,图层上面的图像就不存在了。
(√X)
(5)不同的图形对象可以通过图层组合成一幅完整的图。
2.请学生演示,及时发现并表扬学生在学习、探究过程中的亮点。
2.学生演示操作,深入认识图层的概念及基本操作。
引导学生积极思考,掌握,采用“竞猜”的方式,可以极大地提高学生自主思考的能力,使学生对知识点的掌握更牢靠。
任务引领
突破难点
(15分钟)
运用“任务探究”模块
基础任务:
基础任务分两个小任务完成。
复制、移动图层
1.教师呈现效果图,引导学生通过查阅资源网和书本(Page.21),自主探究完成图层的复制与移动操作。
2.教师巡视、指导。
3.请同学演示操作过程。
1.学生借助资源网、书本资料,通过自主探究、演示操作,熟练掌握图层的基本操作技能。
2.小组互助合作,保证每位同学都完成基础任务。
在对图层概念学习的基础上,进一步引导学生深化图层的基本操作:
复制、移动图层。
基础任务2:
调整图层顺序
引导学生显示被隐藏的图层——“小熊”,并通过调整“小熊”图层的顺序,完成图像的处理。
基础任务小结:
图层的基本操作:
新建图层、复制图层、移动图层、调整图层顺序。
学生在理解图层特点的基础上,通过调整图层的顺序,观察图像效果的变化。
引导学生进一步认识图层的特点:
“重叠”。
进阶任务:
1.要求:
根据老师提供的素材,选择自己设计所需的“雅室铭”空白房间,根据表达需要选择合适的墙纸、窗户,并设置图层不透明度,完成“雅室铭”的初步设计。
2.提示:
命名图层、设置不透明度、变换图像,不同文件间复制图层
3.激励机制:
最快完成作品的小组为最佳合作小组,小组组员每人加2分。
4.巡视、指导、调控课堂秩序,及时记录并表扬学生在学习、创作过程中的亮点。
1.小组讨论、确定作品的背景图。
2.参考老师提供的作品下载完成任务需要素材。
3.小组合作完成墙纸、窗户图层复制。
4.上交进阶任务作品。
综合运用phtoshop的移动工具、变换图像技术完成不同图像文件间复制图层操作,并设置不透明度,增强图层的层次感。
挑战任务:
多幅图像文件不同素材的合成。
1.引导学生以小组为单位讨论创作需要的素材及图层技术。
以小组为单位,运用老师提供的素材,分组进行卧室、客厅、厨房等的设计,尝试增加创作所需要的装饰品、房间物品等图层,恰当地利用图层技术将多副图像中不同的素材完美融合,完成图像合成。
2.巡视、蹲点、调控各组的进程。
以3人小组为单位,根据主题需要,选择图像完成创作,提高完成作品的效率与质量。
教师通过巡视、观察,了解学生进展,请学生展示操作,突破难点。
评价交流
作品展示
运用“评价交流”模块
评价标准
评价指标
分值
新建图层
学会新建图层,设置墙纸
10分
移动图层
根据表达需要,移动图层上的图像。
设置图层不透明度
合理使用图层不透明度,增加图像的层次感
变换图像
图像大小合理,整体协调
合成图像
图像颜色搭配合理,给人以美的感受。
10分
学生根据评价标准,投票选出最佳作品,展示最佳创作奖作品。
学生从以下几个方面展示作品
1.“雅室铭”构思,用到了几个图层?
2.运用了图层的哪些操作?
3.作品美在哪里?
1.学生根据评价标准,投票选出自己最喜欢的作品。
2.获得最佳作品奖的同学展示自己的作品,并演示自己的制作过程。
拓展总结
思考延伸
(4分钟)
运用“拓展总结”模块
1.教师展示增加了图层效果的房间,富有立体感,激发学生进一步学习图层效果的兴趣,引出下节课的学习内容。
2.思考延伸:
如何将图层效果奇妙应用到图像的创作中,增强图像的画面表达力。
学生欣赏作品,为第二课时的学习做准备。
满足学有余力的学生拓展知识。
以网上在线调查系统“问卷星”为工作,对学生本节课的学习效果进行调查统计。
老师根据统计结果总结、反馈、纠正学生错误
“雅室铭”奇妙的图层学习效果调查问卷
1.您的组别是:
(1-10组)。
(列表选择题)
2.本节课的任务探究,您完成了几个任务?
(单选题)
A.仅完成基础任务
B.完成了基础和进阶任务
C完成了所有任务
3.在小组合作中,您的表现是。
A.我积极与同组同学合作,并帮助组员完成任务。
B.我不会做,在组员的帮助下完成了任务。
C.我只做自己的,不关心其他人。
4.图层的操作有哪些?
(多选题)
A.新建图层B.复制图层
C.移动图层D.调整图层顺序
5.对每个图层的图像进行变换大小、移动位置的操作会影响其他图层的图像。
(判断题)
6.photoshop中有了图层,方便我们对图像的局部进行处理。
7.在photoshop中,一幅完整的图像可以有多个图层组成,每个图层的图像可以独立修改。
学生做调查问卷,如实回答问卷题目。
通过问卷的形式检测学生的学习效果,分别对学生完成任务情况、小组合作情况、以及对于本节课知识点的掌握情况进行检测和总结。
八、教学评价的设计
本节课不仅注重学生知识层面的评价,更加注重在学习过程中情感的激励,以“雅室铭”的房间设计主题展开教学,让学生体验成功的喜悦。
本课例采用多元过程性评价。
评价内容主要有学生的学习表现、作品;
评价手段主要有教师口头表扬、习题检测、作品展评、问卷调查;
评价方式主要采用自我评价、相互评价、教师点评相结合。
九、教学反思
本课例对教材与学生进行了详细分析,精心设计了游戏导入——目标导航——知识讲解——任务探究——作品欣赏——评价交流——总结拓展等教学环节。
1.本节课采用了以学生的学习和发展为中心的任务驱动教学、启发式教学、示范教学、分层教学等教学方法,引导学生掌握photoshop软件中图层的概念及图像的合成技术。
2.精心设计了具有丰富资源的学习网站与自主探究素材,营造了自主、合作、探究的学习平台,扩充了课堂教学的容量与质量,大大提高了课堂教学效率。
3.遵循学生的学习规律,采用实物演示与关键词板书由浅入深地进行知识讲解并搭建阶梯式的探究任务,让不同层次的学生均学有所得,且发挥小组合作作用,增强学生之间的交流与合作能力。
4.以“雅室铭”的房间创意设计,巧妙的应用图层,设计基础任务、进阶任务、挑战任务、拓展任务,层层递进,为学生营造了快乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
5.整节课的教学流程紧密,学生自主探究时间充裕,充分发挥教师主导作用、学生自主的教学理念,充分体现了新课标的要求。
6.教学效果明显,98%以上的学生掌握了图层的基本操作,90%以上的学生能有创性地构思并制作出有个性的作品。
7.充分发挥信息技术工具在教学中的应用,将在线调查系统“问卷星”巧妙的应用到学生学习效果的评价中,及时反馈全班同学的学习效果。
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- 13奇妙的图层 教案 13 奇妙