初三语文上册第一课教案《沁园春雪》Word文档格式.docx
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毛泽东同志既是
一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的词作《沁园春-雪》就是
咏雪的名篇。
(板书课题)
1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千
米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。
面对苍茫大地,胸中豪情激荡,
过后写下了这首词。
1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利
益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。
其间,民主人士、诗人柳亚子先生
请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春-雪》抄给他,随后《新民晚报》公
开发表,引起了极大的轰动。
二、教学新课
1、明确教学目标及重点:
投影:
1、正音:
分娆逊数汗
2、解词:
惟余竞折腰红装素裹风骚
2、整体感知:
⑴范读全词(或放朗诵录音),学生想象词作所描绘的景象,初步体会词作
所表达的感情。
⑵齐读一遍。
⑶教师讲解:
这首词分上下两阕。
上阕写景,实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、
高原;
虚景有雪晴后的红装素裹,大气包举,气象雄伟。
下阕议论、抒情,评
论古代英雄的不足,赞美当代革命英雄,充满对革命前途的必胜信念。
秋高气爽、瓜果飘香,在这个收获的季节,我们又迎来了一个充满希望的
新学期。
因此,编辑老师为各位老师准备了这篇新学期初三上册语文第一章
教案,希望可以帮助到您!
【学习目标】
1、学习词的一般特点。
2、学习诵读、鉴赏诗词的方法和技巧,了解本词写景、议论、抒情相结合
的写法。
3、品味词中所蕴含的诗人对大好河山热情赞美之情,体验革命领袖毛泽东
的胸怀。
【学习过程】
一、整体感知
播放配乐诗朗诵《沁园春-雪》,大家边听录音边跟着高声诵读。
思考:
1、课文形式上有什幺特点?
2、上下阕内容、语言表达上有什幺异同?
二、小组讨论
1、哪些词要重读,哪些词之间要停顿?
为什幺?
试举例说明。
2、试介绍秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的主要业绩,并说说作者是
如何评价他们的。
3、读了课文,我们感受到的是作者怎样的情绪?
三、小组交流
四、拓展练习
下面这首毛泽东的七言律诗是与《沁园春-雪》在同一时期写的,请结合课
文并按要求解答问题。
七律-长征
红军不怕远征难,
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,
三军过后尽开颜。
1、《长征》与课文在内容、形式上有什幺异同?
2、诗中对偶句有哪些?
3、诗中作者把五岭;
、乌蒙;
分别比做什幺?
突出体现了红军的什幺精神?
3、重点学习与训练:
⑴学习上阕:
指名学生朗读,提问,上阕分几层意思?
理出写景顺序。
解题思路:
分三层。
前三句概写,极目万里,动静结合;
中间七名具体写,
气势磅礴,生机盎然;
后三句写想象中的景色,红白交映,艳丽多姿。
⑵逐层分析上阕结构:
①前三句从哪个角度写雪景?
所写景物有何特点?
总写北国雪景,千里;
万里;
是互文,千万里冰封,千万里雪飘,
写也视野的辽阔。
封;
写地面,凝然安静;
飘;
写天空,雪姿轻盈。
一静一动,
动静结合,相映成趣。
②望;
字统领到哪一句?
山舞银蛇,原驰蜡象;
,山脉怎会像银蛇在舞动,高
原怎幺像白象在奔跑?
字统领到欲与天公试比高;
。
望;
字以下是雄伟的景观。
长城;
、
黄河;
是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌,而且与千里;
、万里;
相照
应,续写地域的辽阔。
运用比喻拟人手法,把山;
、原;
人格化。
雪花飘飞是动态,说山原在、在驰;
是形象地写出了万里雪飘,变
静为动,画面生动活泼,景色壮观无比!
③问题:
须晴日;
三句中,哪个字表明是虚写?
试用散文化的语言描述三句
诗的意境。
须;
表明雪后初晴之景出自作者的想象。
你看,红日冉冉升起,
放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。
云海茫茫,
雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。
红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素
裹的少女,格外娇艳多姿!
⑶学习下阕,指名学生朗读,提问:
下阕可分几层?
前两句为第一层,过渡;
中间七句为第二层,评古;
后三
句为第三层,论今。
⑷逐层理解下阕:
①问题:
为什幺说前两句是过渡句?
它的作用是什幺?
江山如此多娇;
总结上阕写景,娇;
字表现女性美,与上文红装素
裹,分外妖娆;
相照应,引;
字引出下面评古内容,祖国河山如此壮丽美好,使
得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
②惜;
字包含着作者什幺感情?
评论了哪几位历史人物?
略;
、稍;
有什幺作用?
略输;
、稍逊;
和只识;
有什幺区别?
一个惜;
字委婉准确,有贬有褒,肯定了秦始皇、汉武帝、唐太
宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功,也指出了他们缺少文治、文学才华不足
的弱点。
、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。
略
输;
、与只识;
,前二词与后者比,褒贬的程序有差别,只识;
否定程度
大于前者。
③惜;
俱往矣;
一句,意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英
雄,三个字结住评古,气势逼人。
风流人物;
指能建功立业的英雄人物,这里
也有作者本人的身影。
当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位,正欲东
渡黄河,大展宏图,因此数风流我物,还看今朝;
正表现了毛泽东同志这种天
下大任,舍我其谁;
的英雄豪情。
风流;
不单指建功立业、打江山,还指有文
采、有欣赏水平。
最后两句的意思应是:
如果数点一下真正才华横溢、文采
飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人,还得算是今天的革命英雄、革命领
袖,当然也包括我喽!
④作者在下阕为什幺要议论评说古代帝王?
作者以往昔;
与今朝;
对比,英雄;
与风流人物;
对比,突出了今朝
革命英雄主宰河山的历史作用。
⑸齐读这首词两遍。
(可放录音或范读,让学生小声跟读一遍,第二遍高声
齐读。
)
4、梳理、总结、扩展:
⑴总结这首词的层次与思路:
(先引导学生思考,然后教师归纳。
词作由写景开始,上阕先概括、再小结(总──分──总)下阕先过渡,由景入
情,写历史人物,最后深化开掘。
整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的
豪情与力量。
⑵比较阅读:
唐代着名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的(投影:
千山鸟飞绝,万径
人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪;
)这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万
径,寒江垂钓的孤独渔夫,言简意深,请同学们分析,这首诗与《沁园春.
雪》在感情基调上有什幺不同?
(学生思考后回答。
柳宗元因参加革新运动失败而遭贬,他的政治思想和远大抱负
不能实现,内心的苦恼与愤懑反映在诗中,就是那个卓尔不群、孤芳自赏、
独钓寒江雪;
的蓑笠翁。
而毛泽东的词作大气磅礴,格调高亢,充满了热爱祖
国河山、以天下为己任的豪情壮志。
这种差别,主要是由于作者所处的时
代、境遇,特别是胸怀的阔狭造成的。
三、布置作业
1、背诵、默写这首词。
2、根据自己的印象,写一段雪景的文字。
字数不限。
这篇初三语文上册第一课教案的内容,请大家一定仔细阅读,另外,我们
还为各位老师与同学准备了开学相对应的【开学教育】的相关内容,希望会
对各位同学带来很大的帮助。
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