The Million Pound BankNote教案Word格式文档下载.docx
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教学过程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
”为此,我校英语教学提出构建以讨论、辨析为主的英语阅读教学模式。
二、模式内涵
以讨论、辨析为主的英语阅读教学模式以主体教育理论为指导思想,以学生活动为切入点,注重培养学生的领悟能力、质疑精神和创新意识,并以促进学生发展为最终目标。
模式有三个基本含义:
(1).坚信每个学生都是有能动性的发展着的主体,每个学生都存在着巨大的发展潜能,教育者必须引导学生认识到自己的潜能,并得到最好的发展。
(2).主体意识是最能体现主体性堂教学的关键要素。
使学生在学习过程中确立学习意识、问题意识、参与意识、全体意识、评价意识等,是学生主题性发展的主要手段。
(3).质疑、创新是主体性堂的灵魂。
多元互动、内外迁移才能使身心得到充分发展,素质得以全面提高。
三、理论依据
(1)素质教育的理论依据
素质教育是着眼于受教育者的群体和社会发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者各方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
促进发展和内化是素质教育的实质。
(2)主体教育的确理论依据
主体性指人作为社会生活实践的主体具有的能动、自主、创造的内在特性。
在堂教学中进行主体教育指的是:
教师根据学生的个性特征通过启发、引导学生内在的教育需要,创设和谐、宽松、民主的堂教学环境,启发学生积极思维,教会学生学习。
(3)人本主义心理学理论依据
人本主义心理学强调要尊重、关心、理解与信任每一个人。
要发现人的价值,发挥人的潜能,发展人的个性,关注人的自我实现。
必须把学习者视为学习活动的主体。
教与学,归根到底是通过学习这个接受知识的主体而完成的,因此,激发学生积极参与教学活动,是达到教学目的的关键。
四、效果结论
本节以讨论、辨析为主的英语阅读教学模式效果显著。
学生的学习面貌也有了根本性的转变,由被迫被动学变为主动、兴致勃勃地学。
在整个教学过程中,强调学生的自主性,主动地自我学习,自我发现,自我探索,自我发展。
强调学习者要逐渐形成稳定、积极、进取的学习心态,强调学习过程和学习内容的开放性等因素,发展了学生的思维,激发了学生的求知欲望,锻炼了学生的阅读理解及表达能力,帮助学生掌握了正确的学习方法,提高了堂效率,比较好地完成了教学目标,达到了预期的效果。
简单教案
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详细教案
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StepVRetellingtheillinPundBan-Nte
N,lattheerdsPreparefrretellingthehlesene
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Itasthesuerf1903,andHenrAdas,anAerianbusinessan,hadseverluHeasresuedatseabaBritishshipthattaeshitLndnherehefindshiselfithutne,friendsrtheprspetfagdbHeaslstandalneinLndnHehadnneanddidntnhatheshulddalingdnthestreet,heheardseneallinghiThenheaeinandasledttrihbrthers,Rderiandliver,hadeaseretbetandgavehialetterinhihthereasane-illin-pundbannteHeasasedtpentheletteruntilt’lintheafternn
Gd,thenextne,hantsttr?
(Thenantherstudentretellsthehlesene)
StepVIDebatetheiprtanefthene
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StepVIIAssignents
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