PEP小学六年级英语上册全册教案Word下载.docx

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第

（2）课时

教学内容Let’stalkC部分Let’ssingTasktime

1、能听、说、读、写四会掌握句子：

UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并能在情景中正确运用。

2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。

教学重点难点

重点：

听、说、读、写句型：

Howdoyougotoschool?

Usually/SometimesIgoby…

难点：

学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因

教学准备录音机和磁带单词卡片

教学过程

1、热身

（1）复习上一课时对话

（2）放Let’ssing的歌曲

2、预习

（1）教师出示单词卡片，提问：

（2）做Let’stry的题目。

3、新课呈现

Let’stalk

教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。

并在黑板上重点板书以下单词：

near（由此引出far）ususllysometimes（由此引出neveroften）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。

Groupwork

教师让学生四人一组，通过提问：

了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：

Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.It’sgoodexercise…

3、巩固和延伸

（1）完成作业本中的练习。

（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。

第（3）课时

教学内容ALet’sreadCGoodtoknowPronunciation

1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习

2、能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i:

//i/的发音规则，并能读出相关例词

3、了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志。

学生能够充分理解并正确朗读对话。

如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。

教学准备录音机及磁带

1、热身

教师放CLet’ssing部分的录音，学生跟唱。

学生之间围绕话题组织对话。

Let’sread

（1）“最佳路线”活动

教师用简笔画呈现两个情境：

Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。

May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。

根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词firstnextthen的运用。

请同学来说说他们的路线。

（2）朗读课文对话

（3）完成课后习题

（4）分角色完成对话。

（5）放课文录音。

Pronunciation

（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。

（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。

第（4）课时

教学内容BLet’slearnLet’splay

1、能够听、说、认读以下短语：

Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight。

能够听、说、读、写短语和单词：

stopwaittrafficlightstrafficrules

2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。

掌握四会短语和单词。

书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。

教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。

“兔子舞”游戏

（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。

（2）从歌谣中引出howdoyougotoschool?

让学生根据自己的实际情况来作答。

Let’slearn

（1）教师引导学生做游戏：

红绿灯

教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo

（2）练习

游戏练习

拼读单词比赛

（3）请小老师来领读单词。

（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：

Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.

（5）要求学生试着复述老师说过的话。

完成作业本中的作业。

第（5）课时

教学内容BLet’stryLet’stalkCLet’scheck

1、能够听懂、会说并能书写句型：

HowcanIgettoZhongshanPark?

YoucangobytheNo.15bus的能够在情景中正确运用。

2、能够在对话中正确使用礼貌用语。

四会掌握句型：

YoucangobytheNo.15bus.

学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。

教学准备录音机和本课时的录音带

（1）发指令P7，让学生听指令做动作。

Let’stry

放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。

（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“Howcanyougetto…?

Canyougoby…?

Isitfast/slow/expensivetogoby…?

”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：

HowcanI/yougetto…?

然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：

HowcanIgettotheZhongshanPark?

-----引出IcangobytheNo.15bus.

（2）引导学生看图。

根据图上所示，引出单词supermarket,bank,postoffice,cinema,hospital.

（3）教师引导学生看地图，回答句子howcanIgetto…?

（4）放课文的录音部分。

（5）两人一组看地图，围绕地名展开对话。

Let’scheck

教师放录音，学生听录音完成判断题。

4、巩固和延伸

完成作业本中的相应的作业。

第（6）课时

教学内容BLet’sreadCStorytime

1、能够读懂Let’sread部分，并能判断短文后的句子是否正确。

2、能够理解CStorytime的故事。

3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

理解句型：

InChina/theUS,driversdriveonthe…oftheroad.

学生对文化差异的了解。

教学准备录音机和录音带

（1）教师说口令，学生做动作。

（有关于红绿灯等的口令）

教师举起左手，说：

Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!

Then,showmeyourrighthand.确定学生能够区分左右之后，请学生上台做动作：

Turnleft,turnright,turnback.

Let’sread

（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：

NowI’mwalkingontherightsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doyouthinkso?

教师重复该句并板书：

Walkontherightsideoftheroad.教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述：

Youarewalkingontheleftsideoftheroad.教师板书句子：

Walkontheleftsideoftheroad.组织学生讨论：

Whichisrightandwhichiswrong?

（2）教师接下来说：

Indifferentcountries,trafficlightsarethesame,butthetrafficrulesaredifferent.请学生打开书本第九页，教师问：

What’sthedifferencebetweenthetwopictures?

WhichpictureisaboutChinaandtheUS?

WhichoneisaboutEnglandandAustralia?

教师引导学生从短文中找出答案：

….教师领读句子。

（3）学生阅读短文，完成文中的判断题。

（4）教师放Let’sread部分的录音，学生跟读。

Storytime

1、教师讲解故事2、学生听录音3、学生仿讲故事。

教学反思：

UNIT2WhereistheScienceMuseum?

教学内容Let’sstartLet’schantALet’slearnPairworkCLet’ssing

1、能够听、说、读、写单词或短语：

hospital,cinema,postoffice,bookstore;

能够听、说、认读短语：

sciencemuseum.

2、能够听、说、认读句型：

Whereisthelibrary?

It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。

3、能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。

4、能够听懂并基本会唱歌曲Whereareyougoing?

掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。

正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

教学准备本单元Let’sstart部分的教学挂图。

录音机和录音磁带

日常对话

2、新课呈现

（1）教师出示本单元的主情景图，将hospital,postoffice,bookstore,cinema,zoo,park,library,school等一一呈现在学生面前。

（2）拼读音标的练习。

将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。

（3）成果验收

请学生来拼读音标

（4）快速认读单词的比赛。

（5）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。

继而引出ontheleft;

near;

nextto;

ontheright;

behind;

infrontof等表示方向的词。

Let’sstart/Let’schant

1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。

2、听录音，跟读。

完成英语作业本中的相应的练习。

教学内容ALet’stryLet’stalkCPronunciation

1、能够听、说、认读主要句型：

Whereisthecinema/postoffice/…please?

It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?

No,it’snotfar.并能在情景中熟练运用。

2、能够书写四会句子：

Whereisthecinema,please?

It’snexttothehospital.

3、能够听懂Let’stry部分的录音。

4、能够了解音标/e//ae//g//f//v//s//z/的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。

问路和指点方向。

学会认读音标和书写四会句型。

教学准备录音机和录音带，

1、热身

（1）教师放本单元Let’schant的歌谣，练习歌谣。

做Let’stry的练习。

（1）“模拟城市”活动

打个比方，把教室当作是城市，发个若干学生单词卡片：

cinema,hospital,postoffice,bookstore,library,school，让学生听口令站位置：

Thepostofficeisnexttothehospital.

（2）教师走到一名学生旁边问：

Isthereacinemanearhere?

如学生回答：

No,thereisn’t教师就走到另一名学生旁边接着问：

Yes,thereis.教师马上问：

Whereisthecinema,please?

引导学生回答：

It’snexttothehospital.教师板书：

It’snexttothehospital。

教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。

（3）传话游戏

（4）出示挂图，让学生根据挂图组织对话。

（5）放Let’stalk的录音，学生跟读。

（1）出示本部分的挂图并放录音。

第一遍学生听感受，第二遍请学生跟读。

Let’ssing

学生听录音，看歌词，学唱歌曲Whereareyougoing?

教学内容ALet’sreadCGoodtoknow

1、能够理解并会朗读Let’sread部分的对话，能完成排序练习。

2、能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。

能够听、说、认读Let’sread部分的对话

能够立即对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：

Whatareyougoingtodoafterschool?

Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

（1）教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。

师生日常对话。

（1）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生：

Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool。

接着问学生：

Iwantto…教师领读该组句子，学生跟读。

（2）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：

医院、邮电局……教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：

Whereisthehospital/postoffice….？

Isitfarfromhere/等，学生抢答：

It’snexttothe…

（3）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说：

Thisisabusstop.WecantaketheNo.301bushere.教师继续利用街区图指出自己所在的位置：

NowIamattheschool.Iwanttobuyapairofshoes.HowcanIgettotheshoestore?

学生会回答：

YoucangobytheNo.301bus.教师继续提问：

WherecanIgetoffthebus?

一边问一边手指着shoestore的位置，提示学生回答：

Getoffattheshoestore.

（4）根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。

（5）请学生阅读对话，回答以下问题”WhatisMikegoingtodo?

Whatishegoingtobuy?

Whereishegoing?

Whereistheshoestore?

Whichbuscanhetake?

Isthehospitalontherightorleftsideoftheroad?

教学内容BLet’slearnLet’splayCStorytime

1、能够听、说、认读四个方位词：

south,east,west,north

2、能够听、说、读、写短语：

turnleft,turnright,gostraight

3、能够听、说、认读句型：

HowcanIgettothemuseum?

Gostraightforfiveminutes.Thentrunleft.并能进行关键词的替换练习。

掌握四会短语：

turnleft,turnright,gostraight。

straight的发音和拼写。

教学准备准备BLet’slearn部分的单词卡片，录音机和本可课时的录音带。

兔子舞游戏

（1）“滚雪球”游戏

教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：

Icanseeahospital，第二名学生在此基础上加上一句：

Icanseeahospitalandacinema。

（2）两人一组进行问答操练：

Whereisthe…?

It’s…Isitfarfromhere?

No,itisn’t.

（3）教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。

（1）教师伸出两只手：

Thisismylefthandandthisismyrighthand.请两名学生分别站在自己两侧介绍说：

Aisontheleft.Bisontheright.然后提问学生：

WhereisA/B？

…isontheleft/right.

（2）自己给自己发口令，Turnleft,Turnright,Gostraightahead.

（3）游戏：

西蒙说

（5）出示中国的地图，在上面标出东、西、南、北，介绍这几个单词。

（6）听口令，指方向。

（7）将A部分学习的几个单词卡片拿出来，听老师的口令排位置。

（8）教师放B部分Let’slearn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。

Let’splay

引导学生开展如课本所示的游戏。

教学内容BLet’stryLet’stalkGroupworkCLet’scheck

1、能够听、说、认读句子：

It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.并能在情景中进行运用。

2、能够四会掌握句子：

Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.

3、能够根据Let’stry和Let’scheck部分的录音选出正确答案。

重点和难点：

掌握句型It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight,It’sontheleft.并能在情景中熟练运用所学对话。

教学准备录音机和本课时的录音带。

本课时的教学挂图。

带领学生朗读第二单元中学过的内容

完成Let’stry的任务。

（1）教师将Let’stalk部分的教学挂图贴在黑板上说：

Iwanttogotothepostoffice.WhereisthePostoffice?

It’seast/west/south/northof…接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。

（2）看教学挂图，围绕图画展开对话。

（3）放B部分Let’stalk的录音，学生跟读。

（4）学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演对话。

（5）教师引导学生书写四会句型。

听录音，做题目。

完成英语作业本中的作业。

教学内容BLet’sreadCTasktime

1、能够理解并会朗读Let’sread部分，能