新版湘少版四年级下册英语教案全册.docx
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新版湘少版四年级下册英语教案全册
2014新版湘少版四年级下册英语教案全册最新
Unit1It’sonyourhead!
Period1
一、教学目标
能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap;
能掌握课文大意;
能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。
二、教学重点难点
重点:
能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。
难点:
灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”
Step2PresentationwWw.xKb1.coM
情景引如:
一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。
Whitecat:
Goodmorning,MumMum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Where’smynewcap
Mum:
It’sonthebed.
Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencilsMum:
Theyareonthedesk.
板书并教授对话
用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏?
?
chaingame
听课文A部分录音,跟读。
戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏?
?
Dubbinggame
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖
游戏?
?
Makefriends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
创设情景,自由对话
情景1:
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。
情景2:
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
Period2
一、教学目标
能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”。
询问物体的位置,并回答;3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点:
复习单词和句型;难点:
理解课文C、D部分。
三、教学准备新|课|标|第|一|网
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”
Step2Presentation1、出示一条领带
T:
What’sthis
S:
It’satie
T:
Isitoldornew
S:
It’snewT:
Yes,it’sanewtie.Whereisthetie
S:
It’sinthedrawer2、出示一双棕色皮鞋
T:
WhataretheseS:
Theyareshoes
T:
WherearemybrownshoesS:
Yourbrownshoesareinthecupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
T:
Wherearemyglasses
S:
Theyareonyourhead.
Step3Practice
游戏?
?
Askandanswer
将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文D部分1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子
2、听录音,小声跟读
3、回答问题
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
新课标第一网
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wall,fall,ball,tall,small,stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点重点:
字母组合all在单词中的发音;难点:
情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲“coloursong”。
自由对话(就学生文具提问,可让学生充当小老师提问)。
Step2Presentationanddrill课文E部分
1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all,教学all的读音。
3、组合成单词,请学生拼读。
4、听录音,跟读单词。
5、听录音,跟读句子。
Step3Practice游戏?
?
Matchinggame
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。
Step4Consolidation
课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
WhereismydressS:
It’sunderthebed.
2、创设情景,自由会话。
3、评价。
4、家庭作业1)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型
教学反思:
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Unit2Springiswarm
Period1
教学目标
能听懂、会说新单词weather,spring,wummer,autumn,winter;
能听懂、会说本课对话;
能运用“Springiswarmandnice”“It’scoldinwinter”等句型描述四季。
二、教学重点及难点
1、重点:
能正确表述四季及不同天气。
2、难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
师生问候
唱英语歌“Howistheweather”
诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass”
Step2presentationanddrill
1、T:
“Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?
”
S:
Ilikewarmdays让学生们各抒已见,谈谈对天气的喜好。
2、听课文B部分录音,跟读。
3、出示教学挂图,板书“Springiswarmandnice”,帮助学生理解其含义。
Step3practice
课文A部分
听课文,复述所听内容。
听录音,跟读。
wWw.Xkb1.cOm
分小组练读。
分角色表演。
Step4consolidation
出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
练习。
家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Period2
教学目标
1、能更进一步掌握新单词。
2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。
3、能理解课文D部分。
二、教学重点及难点
1、重点:
掌握新单词;阅读理解课文D部分。
2、难点:
理解并区别“What’stheweatherliketoday?
”和“What’stheweatherlikeinspring/autumn/…?
”的含义,并正确回答。
三、教学准备
四季及各种天气的图片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather”
3、读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。
Step2presentationanddrill
1、T:
What’stheweatherliketodayS:
It’s……today.根据实际情况回答
2、出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step3practice
课文D部分。
1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点,如:
becareful(小心)等。
3、分小组练读。
Step4consolidation
提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。
评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母au在单词中的发音;并能理解和读出新单词。
2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。
3、能诵读英语小童谣。
4、培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。
二、教学重点及难点
1、重点:
字母au在单词中的发音;诵读英语小童谣。
2、难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学准备
教学磁带等。
四、教学步骤新|课|标|第|一|网
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather”
3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
Step2presentationanddrill
从已学的单词中找出含有字母组合au的单词,并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片caught,sauce,nauhgty,saucer,引导学生说说它们的共同点。
听课文E部分录音,总结字母组合au的发音规律。
听课文E部分录音,跟读,理解句子意思。
示范词组warmandnice的书写,让学生边读单词边书空,然后按照范例练习。
Step3practice
听录音,跟读。
配上动作,有感情地朗读。
集体或单个背诵。
Step4consolidation
1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
教学反思:
wWw.xKb1.coM
Assessment1
一、教学目标
复习所学方位介词的用法;
考察学生的听力;
培养学生的课堂活动能力。
二、教学重点难点
重点:
帮助学生系统地复习前几单元的知识,进一步进行巩固加深。
难点:
前几单元的语法知识。
三、教学准备
单词卡片,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmi
- 配套讲稿:
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- 新版 湘少版 四年级 下册 英语教案
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