小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计.docx
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小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计
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小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计
15我真希望
【教学目标】
1.认识“希、囱、而”等10个生字,会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语:
而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗读感悟课文,背诵课文。
3.理解课文内容,引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学理念】
依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,设计理念有以下几点:
1.根据学生的兴趣安排教学,尊重学生的朗读体验,学生愿学哪一段,就学哪一段,鼓励学生大胆表达自己的感受。
2.根据学生的年龄特点,运用多种方式识记生字,结合多媒体教学,提高学生的识字兴趣。
3.创设情境,使学生感受到生活环境被污染,治理污染刻不容缓,并为保护环境做出自己的贡献。
4.在朗读课文的过程中,培养学生的理解、感悟能力。
【应用信息技术依据】
1.利用信息技术创设情境,再现生活,使学生产生保护环境的强烈愿望。
2.充分发挥电脑课件的动画优势,激发学生学习生字的兴趣,增强学生的学习欲望。
【课前准备】
1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
3.环境污染的资料。
【教学中可能出现的问题】
学生在初读课文谈自己的想法时,由于理解比较浅显,可能会表达不准确,这时教师应注意保护学生参与的积极性。
通过教师引导,逐步提高学生的理解能力和表达能力。
另外,在课外调查实践的过程中,由于学生年龄较小,调查的内容可能会局限于某些方面,教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料,以提纲挈领的方式呈现给学生,教给学生搜集资料的途径,处理信息的方法,帮他们扩大调查内容的范围。
【教学时间】
两课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入
1.师:
小朋友们,你们希望自己能住在什么样的地方?
(播放课件)人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美啊!
这是我们共同的心愿。
今天,我们就来学习第17课《我真希望》。
2.板书课题,指导有感情读好课题。
(点评:
通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述,创设情境,把学生带入美好的希望之中。
)
二、初读课文,认知生字
1.师:
借拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺,读正确,圈出文中的生字,和词语在一块多读几遍。
2.字词教学(课件显示生字)。
①小老师领读(有注音),想领读哪个就读哪个。
②集体读(有注音)。
③开火车读(无注音)。
④抢读(无注音,打乱顺序)。
⑤游戏:
读字救小羊。
(课件显示情境:
大森林里,小羊站一边,大灰狼站在另一边。
大灰狼慢慢走近小羊,学生同时大声快速准确读出生字。
如果学生还没读完,大灰狼就走到了小羊跟前,大灰狼就会吃掉小羊;如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前,大灰狼就会停下来,小羊就得救了。
)
3.学生自由读课文,并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
(点评:
这一板块的教学活动,体现教师在语言环境中识字,教师创造多种朗读方式,加强汉字的复现和巩固。
由于生字教学比较枯燥,课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力,使他们积极参与到学习生字的快乐当中。
)
三、朗读感悟
师:
读了这篇课文,你们有什么想法?
1.根据学生的回答,教师引导学生梳理归类,并找出问题,四人小组带着问题边读边讨论。
2.小组交流并讨论:
“我”为什么有这样的希望?
该怎么读才能表达出我的心情?
屏幕上随机出现相应的画面内容。
3.全班汇报,朗读感悟。
①整体要求每小节以“我真希望”开头,重音应落在“真”上,突出一片真心。
后两句“不是……而是……”,语调应由低沉,逐渐转向明快;用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话,把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示:
浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。
引导学生理解“轻盈洁白”,从而指导学生读好这个词。
第二小节屏幕显示:
灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。
引导学生想像泉水清澈见底,晶莹透亮的样子,理解“清澈晶莹”一词,并读好它。
第三小节屏幕显示:
浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。
引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道,理解“芬芳”一词,从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。
第四小节:
美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。
引导学生理解“我真希望”反复出现的含义,及最后省略号所代表的意思,从而指导学生读出内心希望的强烈,感受结尾意蕴深远。
(学生先说哪一节,就先出示哪一节,随机指导朗读,感悟。
)
4.感情朗读
①学生自由读全诗。
②男女生分读全诗。
③教师引读:
我真希望……
不是……
而是……
④看屏幕,学生配乐齐背。
(点评:
教师在课堂上充分发挥学生主体作用,把读书的权力交给学生,让学生在阅读实践中学会读书。
并通过小组学习,培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力,鼓励学生把自己的感受和体会,充分表达出来,自由发挥自己的朗读技巧。
)
四、联系实际,加深感悟,指导实践
1.播放有关环境污染的录像资料。
师:
小朋友们,在我们的生活中,还有许多我们不希望看到,请看屏幕。
2.指导实践,布置作业(课件显示提纲)
师:
这些现象离我们并不遥远,就在我们的生活中,请大家根据老师的提示,课后对自己身边的环境做一次调查,存在哪些污染,如何治理,咱们下一节课交流。
(点评:
通过观看有关环境污染的资料,结合实际情况,深化本课主题,进一步激发学生对环境保护重要性的认识。
通过布置实践作业,培养学生的实践能力,并为动笔写小诗做好准备。
)
第二课时
一、复习生字课文,导入
1.读生词卡片;
2.背诵课文。
师:
小朋友们,上节课,我们深入调查了周围的环境,你有什么收获吗?
(点评:
把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习结合起来。
)
二、交流调查结果,拓展延伸
1.全班交流汇报自己的调查结果;
2.谈自己的感受。
师:
做了这么细致的调查,此时此刻,你们有什么感受吗?
有什么新的希望吗?
该为环境保护做点什么呢?
3.语言实践,拓展延伸。
师:
请大家模仿课文中诗歌的表达形式,用上“我真希望”的开头,把自己对改变环境的愿望写一写,可以写一段,也可以写二至三段。
4.小组交流。
5.全班交流,适当点评。
(点评:
通过实际调查交流汇报,使学生深深感触到污染无处不在,保护环境,治理污染已经刻不容缓。
通过写小诗,对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。
)
三、巩固课文,加强语言文字的练习
1.出示问题,填上恰当的词语
洁白的()芬芳的()动听的()
2.指导“我会写的字”
①出示我会写的字,引导观察。
②学生试写感悟,交流体会。
③根据书写情况,教师范写指导。
④学生再练。
3.采集本课中表达环境美的词语。
(点评:
通过这个板块的练习,强化对学生语言文字的训练。
将教师的示范指导放在学生试写感悟之后,实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变,使指导更有针对性。
)
四、总结
师:
学了这一课,让我们大家赶快行动起来,为保护环境,保护地球母亲,做出自己的贡献吧!
16奥莉娅和莉达
【教学目标】
1.认识“姐、莉、莺、与、沉、醉、剩、撕、碎、扔、丛、垃、圾、羞、愧”15个生字,会写“姐、妙、油、丛、穿、森”6个字。
重点指导带有女字旁的字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟课文内容,树立爱护和保护环境的意识。
【教学重点】
1.学习会认字、会写字。
2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。
【教学难点】在学习过程中受到公民道德教育。
【教学时数】两课时。
第一课时
【课时目标】朗读课文,感悟反思
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、初读课文,读准字音,感知课文内容。
1.板书课题。
2.听读课文,听准字音。
回答:
共有几个自然段?
3.学生自己练习借助拼音读课文。
4.(出示课件2/3/4)出示字词,练习读准字音。
二、通读课文,了解内容,感悟育人之处。
1.从整体入手,理清课文的脉络。
(1)请一行五位同学读课文,每人读一段。
(2)提问:
讲的是谁和谁的事?
事情发生在哪里?
(先让学生回答提问,了解学生是否读懂了内容。
)(出示课件5)
2.分层教学,由浅入深地理解内容。
把全文分三部分让学生读课文,渗透文章结构。
(1)学习第一部分(第1自然段),根据下面问题读课文;
①谁和谁到哪里去干什么?
(渗透记叙文的要素)
②找一找哪些词表示了她们的动作。
(穿过、走、坐在)
③再试着读课文,体会这些词语对表达意思所起的作用。
(2)学习第二部分(2—3自然段)。
①问:
奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢?
(奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。
)
(出示课件6)补充课外知识:
夜莺,身体大小和麻雀相似,是一种鸣声清脆的鸟,叫的声音很好听。
常见的有红点颏、蓝点颏,羽毛褐色,雄的喉部鲜红或天蓝色。
③(出示课件7)投影:
奥莉娅和莉达都被歌声了。
(学生进行填空体会“沉醉”的意思。
可以填“吸引”“迷住”等。
)
④夜莺在怎样的环境中唱歌呢?
让我们联系上文想想。
板书:
树林草地夜莺
⑤请你猜想一下夜莺在唱什么。
(这里真美啊!
这里的空气真新鲜呀!
等等)
⑥说一说她们是怎样处理废弃物品的。
板书:
奥莉娅:
收扔莉达:
裹放
(3)学习4、5自然段,
①奥莉娅是怎样问的?
②莉达是怎么回答的?
③再读一读莉达是怎么说的?
莉达为什么要轻轻地说?
用这样的语调再读这句话。
④“羞愧”是什么意思?
⑤为什么这句话的中间有个“……”?
可以去掉吗?
⑥投影两个句子,比较着读一读有什么不同。
“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。
”
“可当着夜莺的面我觉得羞愧。
”
⑦听了莉达的话,奥莉娅会怎么说,怎么做?
(三)联系生活,激发情感,提高环保意识。
1.朗读全文。
2.教师谈话激发学生的情感:
关注人类赖以生存的环境,是每个公民的义务。
你想对两个小姑娘说些什么?
第二课时
【教学目标】
1.理解课文内容,体会生活中只有人人都遵守社会公德,世界才会美好。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
体会生活中遵守公德的好处。
教学难点:
使学生懂得在生活中注意环保。
教学流程:
一、故事导入,揭示课题
1、讲故事
有一天,阳光明媚,万里无云。
小马从一个卖香蕉的地方买了一根香蕉。
小马一边走一边吃起又香又甜的香蕉来。
吃完了,小马就把香蕉皮随手一扔。
这时,一只又肥又胖的小猪刚好经过这儿。
忽然,只听“扑通”一声,小猪摔倒了。
他自言自语地说:
“谁的香蕉皮呀!
害死我了,要是再严重一点的话,有可能屁股会摔成四半花呢!
”小猪又说:
“谁那么没有素质呀!
”小马听见后面有声音,就转了过来。
小马看见了小猪就说:
“小猪,你怎么了呀?
”小猪说:
“刚才谁把香蕉皮扔在地上,结果我踩到了香蕉皮,摔了个四脚朝天。
”小马惭愧地说:
“是我把香蕉皮扔到了地上的,对不起,小猪。
”小猪说:
“没关系,小马,你下次不要这样了,好吗?
”小马说:
“谢谢你,小猪,我知道了。
”最后,小马终于改掉了乱丢垃圾的坏毛病。
新课标第一网
2、同学们,你们听了这个故事后,有什么话要说吗?
二、初读课文,整体感知
1.孩子们,现在我们要学的课文,也是讲了一个令人深思的故事。
请你们看老师写题目,板书:
16、奥莉娅和莉达
2.教师解释课题。
3、自由读文,读完后说说本文主要写了什么事,概括地说出来。
4.指名学生说,教师随机板书:
奥莉娅:
扔到灌木丛下面
莉达:
放进包里
三、研读课文,回答问题
1.奥莉娅和莉达是什么关系?
一块儿去干什么?
(小姐妹去森林里玩)
2.他们在草地上做了什么事?
(休息、吃东西,听夜莺唱歌)
3.交流、品读。
4.出示课件。
(两人吃完后对垃圾的不同处理方法)
(1)指名学生读这一部分。
讨论:
奥莉娅是怎么做的?
莉达是怎么做的?
指名
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- 小学语文 人教版二 年级 上册 第五 单元 教案设计